Сенсорный сад в детском саду: ❀ Сенсорный сад: терапия для ощущений

❀ Сенсорный сад: терапия для ощущений

Размышляя над функциями сада, хочется рассмотреть его терапевтические свойства. Грамотно спроектированное садовое пространство способно активизировать наши жизненно важные органы чувств – зрение, обоняние, слух, осязание, вкус – и тем самым благотворно влиять на психоэмоциональное состояние, а следовательно, и на здоровье. Что такое сенсорный сад, какими терапевтическими свойствами он обладает и как его создать на своём участке, читайте в статье. 

Окружающая среда постоянно оказывает на нас влияние, что отражается на нашем эмоциональном и, как следствие, физическом состоянии. Мы воспринимаем информацию посредством пяти органов чувств, которыми наделила нас природа, это зрение, осязание, слух, обоняние и вкус. Они могут пробудить в нас как позитивные воспоминания и ассоциации, так и негативные, воздействуя на наше подсознание извне. Например, если с каким-то ароматом, вкусом или звуком связана сложная жизненная ситуация, то каждый раз, услышав его или ощутив «аромат прошлого», условный рефлекс вернёт вас в определённый спектр эмоций и душевное состояние.

Задача сенсорного сада – стимулировать приятные ощущения.

сенсорный сад

сенсорный сад дарит впечатления

Задача сенсорного сада – стимулировать приятные ощущения, обострить восприятие всех органов чувств или отдельной группы посредством растений и других природных материалов, гармонично расположенных в одном пространстве. Например, мы уже знаем о существовании и предназначении ароматных или плодово-ягодных садов. Таким же образом можно создать сады в любой цветовой палитре, каждая из которых будет вызывать необходимое эмоциональное состояние. Или наполнить пространство звуками и материалами разнообразной текстуры, что тоже произведет положительный эффект, о котором мы поговорим чуть ниже.

Кому полезен сенсорный сад

Сенсорный сад имеет широкое применение, но главное – это восстановление гармоничного психоэмоционального состояния людей с нарушением одного из органов чувств. Допустим, у человека слабое зрение, тогда в качестве компенсации обостряются и стимулируются другие органы чувств, которые помогут ему восполнить картину мира в полной мере. Однако и для жителей мегаполиса, особенно для тех, кто нуждается в реабилитации после болезни или восстановлении душевных сил, посещение такого сада будет совсем не лишним.

Отдельно важно упомянуть огромное значение сенсорного сада в развитии маленьких детей. В раннем возрасте развитие речи тесно связано со стимуляцией мелкой моторики рук. А объясняется это тем, что в головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. В сенсорном саду есть возможность окружить ребёнка разнообразными ароматами, цветами, формами, звуками и текстурой растений, которые можно потрогать пальчиками и тут же попробовать на вкус. Благодаря этим новым ощущениям в мозгу ребёнка образуются нейронные связи, которые дадут толчок в развитии нервной системы и интеллекта.

сенсорные сад развивает мелкую моторику

сенсорный сад для слабовидящих

Основные блоки сенсорного сада

Зрение. Мы живём в разноцветном мире, где краски – как пища для нашего настроения. Ещё в древние времена китайские лекари пытались лечить больных скарлатиной при помощи ношения красных шарфов. А в XIX веке английские ученые Д. Даун и Г. Блант доказали, что ультрафиолетовое излучение обладает лечебными свойствами и может использоваться для терапии кожных заболеваний и рахита. В современном мире методика лечения цветом получила название «цветотерапия», заняв нишу в нетрадиционной медицине и некоторых методиках психологии. Каждый из нас замечал влияние цвета на настроение. Выбирая утром одежду, употребляя еду определённой окраски, мы формируем энергетику дня, и это не случайность. Каждый оттенок радуги имеет своё значение и влияние на психофизическое состояние. Подбирая цвета, можно добиться желаемого терапевтического эффекта.

сад для стимуляции органа зрения

цветотерапия в саду

● Зелёный – цвет номер один для умиротворения нервной системы, его не бывает много и от него невозможно устать. Добиться зелени в саду не составит труда – это газон, деревья и кустарники.

● Синий и белый – цвета прохлады, уравновешенности, покоя. Они располагают остановиться и задуматься о смысле жизни. Отдохнуть от будней. Остыть.

● Красные, оранжевые и жёлтые оттенки добавят энергии, взбодрят, не дадут скучать, побуждая к активным действиям. Главное не переусердствовать с яркой гаммой, чтобы не вызвать излишнюю агрессию или переутомление. Кстати, плоды кофе изначально красного цвета. И, как мы знаем, этот напиток бодрит и наполняет энергией. Кто знает, может это совпадение неслучайно.

Каждый оттенок радуги имеет своё значение и влияние на психофизическое состояние.

В сенсорном саду можно пользоваться палитрой, подбирая в клумбы растения нужного оттенка, делая яркие акценты и создавая фокусные точки. Также на стимуляцию зрительного органа влияет форма, текстура растений. Создавая композиции, помните, что глазу нужно за что-то «зацепиться», сосредоточиться на центровом элементе, видовой точке. Что это будет? Решать вам.

поющие ветра для сада

садовый фонтан

поилки для птиц

Звуки. Наша жизнь наполнена звуками, которые вызывают в нашем теле определенные ответные вибрации и реакцию организма. Если звук неприятный, например скрежет по стеклу, шум отбойного молотка или сирена, мы реагируем на него как на стресс, что влечёт за собой сопутствующие неприятные симптомы. Некоторые звуки способны не только снять стресс, но и излечить организм от некоторых заболеваний. Например, известный факт, что в средние века во время эпидемии чумы звонили в колокола. Звон колокола резонирует с нашим организмом, как бы подстраиваясь на звуковую частоту сосудов, усиливая лимфоток и тем самым угнетая болезнетворные бактерии на 40 %. Звуки определенной частоты, исходящие с разной периодичностью, способны расслаблять мускулатуру и вывести из депрессии.

Мир звуков сенсорного сада усиливает впечатления и способствует расширению восприятия.

Мир звуков сенсорного сада усиливает впечатления и способствует расширению восприятия. Создать благотворные звуки несложно – это журчание ручейка, шум ветра, шорох листвы или пение птиц и жужжание пчёл. Достаточно построить в саду искусственный ручей, куда будут слетаться птицы и пчёлы на водопой, а также высадить колышущиеся на ветру злаки, и шумовое оформление вашего сенсорного сада готово! Наслаждайтесь звуками природы и гармонизируйтесь на здоровье.

плодовые кустарники для сенсорного сада

чай из ароматных трав

Вкус. Казалось бы, зачем нам стимулировать вкусовые рецепторы, ведь с ними и так всё понятно. Существует четыре основных вкуса, которые мы способны ощущать – горький, кислый, сладкий и солёный. Однако тренировка тонкого вкуса сегодня жизненная необходимость, так как легкодоступная еда, так называемый фастфуд, глушит наши вкусовые рецепторы синтетическими добавками. В итоге мы с трудом разбираемся в свежести и безопасности потребляемых продуктов, не говоря уже о том, чтобы распробовать гурманские тонкости. А при стрессе или болезни вкусовые рецепторы и вовсе могут сыграть с нами злую шутку и ослабнуть или исчезнуть совсем, что, согласитесь, сделает нашу жизнь менее яркой.

«Вкусный» сад поможет прислушаться и почувствовать полутона и разнообразие вкусов свежих ягод, пряных трав, салатов, зелени и сочных овощей. Включайте в такой сад только съедобные растения с разным специфическим вкусом. Полезным будет собрать с такого садика набор растений, например ромашку лекарственную, мяту, листик чёрной смородины, и заварить ароматный чай, предварительно помяв в руке, ощутив аромат и попробовав на вкус свежие листочки. Иногда это отличная возможность вызвать воспоминания и приятные успокаивающие ассоциации.

ароматный сад

аромат дарит воспоминания

Обоняние. В последнее время популярностью пользуются ароматные сады, где выращиваются пряно-ароматные растения. Ароматы тимьяна, мяты, лаванды, розмарина и роз действительно помогут расслабиться, успокоят головную боль и создадут атмосферу отдыха. Многие прогрессивные компании давно применяют ароматерапию в своих офисах, увеличивая производительность труда и заботясь о состоянии душевного здоровья своих сотрудников. Например, японская фирма «Сумицу» распыляет ароматы полезных цветов и трав в качестве энергетической подпитки работников. Вдыхая ароматы лаванды, жасмина или лимона, организм расслабляется, а при уменьшении стрессовой обстановки снижается вероятность ошибок в работе.

Если включить ароматные растения в сенсорный сад, то в комплексе можно ожидать более мощного эффекта, например освобождения загнанных в самый потаенный уголок души забытых эмоций. Современному человеку не остаётся времени на то, чтобы прислушаться к себе, к своим ощущениям и желаниям. Очень часто в гонке повседневности мы не замечаем, как подавляем много эмоций, среди которых не самые приятные, что в результате может привести к физическим недугам. Ведь наш дух отражается на теле.

Мир запахов способен восстановить ваше душевное равновесие, пробудить эмоции и сделать вас счастливым!

Продумывая ассортимент растений для ароматного блока сенсорного сада, примите во внимание активизацию запаха растений в определённое время суток. Например, маттиола или душистый табак наполнят ароматами вечерний сад, а розы – утренний. Скошенный газон особенно ароматен после дождя, а лаванда отдаст свой сильный аромат в солнцепёк. Мир запахов способен восстановить ваше душевное равновесие, пробудить эмоции и сделать вас счастливым!

веточки розмарина

тактильный сад для детей

Осязание. Чуть ли не главная задача сенсорного сада – это тактильная функция. В таком саду должно хотеться дотронуться до растений, почувствовать их формы и ощутить поверхность. Прежде всего это будет полезно людям со слабым зрением и для маленьких деток, которые только учатся познавать мир через тактильные ощущения.

Главное условие при подборе растений для такого сада – это возможность их трогать и безопасность.

Наши пальцы и кисти рук наделены множеством рецепторов, акупунктурными точками, которые рефлекторно связаны с другими внутренними органами. Грамотно воздействуя на точки на руках, можно поправить общее состояние здоровья. Японские врачи давно используют эту оздоровительную методику в своей медицинской практике. Получить спектр тактильных ощущений можно в собственном саду, при контакте с растениями. При прикосновениях к гладким листьям, шершавой коре, мясистым, объёмным суккулентам или хвое можжевельников происходит активизация нервных окончаний на кончиках пальцев, которые помогают нам улучшить память, сердечно-сосудистую деятельность, расслабить или повысить жизненный тонус. Главное условие при подборе растений для такого сада – это возможность их трогать и безопасность. То есть растение должно быть выносливым, не страдать от прикосновений и быть безопасным для человека. На нём не должно быть острых колючек и оно должно быть неядовитым.

сенсорный сад для слабовидящих

миниатюрный сенсорный сад

сенсорный сад для детей

Помещать контактное растения необходимо в доступном месте, например в высокой клумбе-контейнере, чтобы к нему удобно было подойти и рассмотреть вблизи не наклоняясь.

Стимулировать можно не только руки, но и стопы ног. В этих целях удачным решением в сенсорном саду будет постелить газон вперемешку с галькой, отсыпкой разной фракции, деревянными брусьями или щепой. Ощущение разных поверхностей очень полезно для организма и действует расслабляюще. Также в ход идут садовые аксессуары, садовые скульптуры, водные фонтаны и туманные установки, которые придадут яркость ощущений.

городской сенсорный сад

сенсорный сад на выставке Челси 2013

Схема посадки сенсорного сада

Данная композиция сенсорного сада подойдёт для небольшого дачного участка. Как видите, терапевтический уголок займёт немного места и может заменить зону отдыха или игровую площадку для детей. Сенсорный сад в идеале включает в себя все пять блоков, стимулирующие все органы чувств.

Сенсорный сад в идеале включает в себя все пять блоков, стимулирующие все органы чувств.

Но можно использовать и отдельные составляющие, по вашему желанию. Например, в своей схеме посадки я сделал упор на стимуляцию тактильных, звуковых, ароматических и вкусовых рецепторов. Для цветотерапии у меня есть отдельное место в саду, заполненное самой разнообразной палитрой. Хотя если говорить о преобладании цветовой гаммы в сенсорной зоне сада, то у меня это спокойный зелёно-сизый тон. Итак, пройдёмся по ассортименту растений.

Ассортимент растений и материалов для сенсорного сада

Центр композиции

● Можжевельник скальный. Хвойное деревце с вертикальной кроной голубовато-зелёного окраса. Хвоя игольчатая, приятная на ощупь и на запах.

● Можжевельник горизонтальный Jade River. Стелющийся можжевельник, поверхность которого напоминает текущую воду. Хвоя чешуевидная, приятная на ощупь. Можно сорвать веточку, ощутить аромат хвои.

● Перовския. Душистый многолетний полукустарник с пышными метёлками сиреневого цвета. Цветёт с июня по август. Обладает приятным землянично-шалфейным ароматом, цветки можно использовать как в чай, так и в качестве приправы.

● Ковыль. Злак с пушистой метёлкой. Колышась, словно волны, колоски ковыля создают завораживающее зрелище. Их можно гладить, мять, не боясь повредить растение.

● Садовый фонтан. Создаёт приятную атмосферу журчания воды, которую можно не только слушать, но и потрогать рукой.

● Круглая лавочка. Форма лавочки позволяет устроить себе обзор с любой стороны сада. Деревянные дощечки по периметру играют также тактильную роль.

● Газон. Приятная на ощупь изумрудная трава, по которой можно походить босиком или сидеть, наслаждаясь природой вокруг.

● Галька. Прекрасный массирующий стопы материал, безопасный и эстетичный.

сенсорный сад с разной поверхностью

съедобные элементы сада

Контейнер деревянный слева

● Куст смородины. Неприхотливый плодовый кустарник с ароматными плодами и листьями, которые можно заваривать в чай, придавая ему восточные нотки. Можно просто потрогать шершавую поверхность листа, тереть его в руке, чтобы ощутить характерный смородиновый аромат. Для развития мелкой моторики ребёнка полезным будет собрать ягодки, а потом попробовать на вкус.

● Тимьян лимонный. Обладает отчетливо выраженным лаймовым ароматом и вкусом. Используется в качестве приправы. Приятно трогать и ощущать аромат.

● Земляника. Ароматные ягоды кисло-сладкого вкуса и такие же ароматные листочки, которые можно добавить в чай. Легко выращивается в контейнере.

● Мята. Многолетнее пряное растение с уникальными успокаивающими свойствами. Можно использовать в пищу и заваривать чай.

● Тимьян обыкновенный. Лекарственно-пряный полукустарник с опушённой листвой и сиреневыми ароматными цветками.

● Бархатцы. В составе цветков содержатся биологически активные вещества, которые обладают противовирусной и противогрибковой активностью. Поэтому лепестки бархатцев рекомендуется добавлять в небольшом количестве в напитки. Они помогают активизировать обмен веществ, справиться с респираторными заболеваниями и улучшить пищеварительные функции организма. При прикосновении источает приятный острый аромат.

● Базилик. Эта пряность для салатов содержит до 1,5 % эфирного масла, обладает специфическим остро-соленым привкусом.

● Укроп. Его используют не только для добавления в салаты и супы, но и в качестве целебной пряности для лечения кишечных заболеваний, повышения аппетита и нормализации обмена веществ. Особый аромат траве придаёт эфирное масло, которое находится во всех частях растения.

изучаем поверхность листа

злаки для сенсорного сада

Контейнер деревянный справа

● Чистец византийский. Пушистые и мягкие на ощупь серебристые листочки, в народе именуемые «заячьими» или «овечьими ушками», невероятно приятно трогать и гладить. К тому же в них содержится большое количество витамина C и эфирных масел.

● Осока власовидная. Приятная на ощупь тонкая мягкая пониклая листва этой декоративной травы действительно напоминает волосы. Подходит для выращивания в контейнерах.

● Овсяница сизая. Пышный сизый кустик сферической формы с видоизменёнными листочками, скрученными в тонкую трубочку, что делает их немного колючими. Соцветия в виде колосков-метёлок, парящих над кочкой.

● Лаванда. Полуодревесневший кустарничек, состоящий из многочисленных побегов с сизыми войлочными листочками и ароматными пряными фирменными соцветиями сиреневого цвета. Лаванда не нуждается в представлении своих целебных качеств. Она используется во многих сферах – в кулинарии, косметологии и ароматерапии.

● Мшанка шиловидная. Что-то среднее между мхом и травой. Низкие, хорошо прилегающих к земле ползучие побеги образуют изумрудные пружинистые подушки высотой не более 8 см. Стебли мягкие, поэтому, если наступить или надавить на них, они не сломаются. На ощупь полный релакс!

● Очиток едкий. Формирует низкий ковер из многочисленных тонких мясистых побегов, которые поднимаются над землей едва ли выше 10 см.

● Юкка нитчатая. У данного вида практически отсутствует стебель. Заостренные сизо-зеленые листья, на краях которых расположены тонкие белые нити.

● Мискантус. Очень мощный раскидистый злак, достигающий в высоту 3 м. Имеет широкую, до 2,5 см, блестящую листву, цветки метёлки розового оттенка, постепенно меняющийся на серебристый. При ветре колышется и создаёт успокаивающий, приятный шумовой эффект.

● Вейник. Многолетний злак с прямостоячими прочными высокими стеблями, узкими зелеными листьями и золотистыми соцветиями-метелками. Стоек и красив даже зимой.

Экспериментируйте, радуйтесь и наполняйте свою жизнь самыми яркими ощущениями!

Углубляясь в тему садоводства, хочется всё более осознанно подходить к планированию сада и выбору растений. Грамотное использование самых обычных и доступных растений не только поправит душевное состояние, но и сэкономит время на дорогостоящие процедуры. Познание мира происходит в каждую секунду и от нас зависит, будет ли наполнена наша жизнь приятными эмоциями и ощущениями или же останется незамеченной, не прожитой в полной мере. Создавая свой сенсорный сад, руководствуйтесь основными правилами и задачами. Экспериментируйте, радуйтесь и наполняйте свою жизнь самыми яркими ощущениями!

Проект «Сенсорный сад». Организация здоровьесберегающей образовательной среды через реализацию технологии АРС (активную сенсорно-развивающую среду)

Предмет проекта: создание детской экологической площадки «Сенсорный сад».

Общепринято, что современная городская среда становится все более агрессивной, экологически неблагоприятной по отношению к детям, особенно детям, имеющим жизненные ограничения. Острота проблемы отдыха детей в городе, их социализации, отвлечения от асоциального поведения и реабилитации средствами природы, может быть снижена путем организации такого специально оборудованного природного сенсорного уголка.

Сенсорный сад — это специально организованная природная территория, создающая благоприятные условия общения детей с городской природной средой. Специальное обустройство территории предусматривает включение в работу всех сенсорных систем ребенка: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса.

Сенсорный сад — особый городской ландшафт, предоставляет возможность для успешного развития творческих способностей детей. В саду формируются три модуля: созерцательный, игровой и исследовательский. Каждый модуль имеет свои образовательные и воспитательные задачи, в целом природа сада направлена на сохранение здоровья детей и развития их эмоционально-чувственной сферы. 

Создание данного проекта является приоритетной задачей для реализации инициативы «Наша новая школа», так как в данном документе здоровью школьников уделяется особое внимание. Предполагается доработка образовательной программы школы с включением основных положений данного проекта. Внедрение проекта «сенсорного сада» в учебно-воспитательный процесс послужит механизмом обновления школьного образования, так как представляет собой современную оздоровительную технологию, основанную на развитии эмоционально-чувственной сферы детей.

Цель: создание условий (определённой ландшафтной среды) для использования всех органов чувств в познании природы детям (в том числе детям с ограниченными возможностями), позволяющих восполнить дефицит эмоционально-чувственного общения с природой.

Проект направлен на:

• социализацию групп учащихся основной школы,
• социализацию учащихся классов компенсирующего обучения,
• социализацию и восстановление нарушенного здоровья учащихся, имеющих проблемы со здоровьем (снижение остроты зрения, слуха, нарушения координации движений),
• социализацию детей с ограниченными возможностями,
• успешное развитие творческих способностей детей, в том числе детей с ограниченными возможностями,
• снижение уровня асоциального поведения и реабилитация средствами природы учащихся с девиантным поведением.

Для педагогов учреждений общего и дополнительного образования:

• через практику познакомиться с организацией волонтерской деятельности,
• познакомиться с практикой экологического просвещения и использованием опыта   «Сенсорного сада» в педагогической деятельности;

Для семей:

• показать детям личный пример участия родителей в общественной жизни города,
• способствовать использованию «Сенсорного сада» как места для семейного отдыха, экологического просвещения детей и их первичного волонтерского опыта.

Нерешенные задачи:

• Поиск участников проекта.
• Поиск места для встреч по проведению практических занятий (возможно, Городской Детский экологический центр).
• Написание и рассылка пресс-релизов для СМИ.
• Поиск благотворителей/спонсоров.
• Нахождение или покупка инструментов и материалов.

Ожидаемые результаты:

• Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья, воспитанию и развитию личности.
• Формирование у учащихся навыков и привычек, помогающих в поддержании здорового образа жизни на протяжении всей жизни.
• Снижение уровня некоторых заболеваний среди учащихся (остроты зрения, слуха, нарушения координации движений),
• Cнижение уровня повышенной тревожности, повышенной конфликтности, повышение уровня толерантности между учащимися, педагогами, родителями.
• Снижение показателей отставания в физическом развитии среди учащихся.

Формы, содержание и конкретные ожидаемые результаты от реализации проекта:

• Планируемые направления деятельности в рамках проекта:
• Творческие мастерские и работы по облагораживанию территории (возможно добавление)
• «Солнечные часы»
• «Информационные щиты и таблички»
• «Раздельный сбор мусора»
• «Семейный субботник»
• Культурно-просветительские занятия и мероприятия
• Занятия с детьми и летняя площадка дополнительного образования «Сенсорный сад»
• Организация семейных культурно-спортивных праздников
• Поддержание правопорядка и пропаганда здорового образа жизни
• «Здоровая Дружина»

Партнеры:

• Городское детское экологическое движение «Дети-Югре».
• ЗАО «ЛУКОЙЛ ЭПУ Сервис».
• ООО «ЛУКОЙЛ Западная Сибирь».
• Организация Первопроходцев города Когалыма.
• Когалымское лесничество Сургутского лесхоза (возможно добавление новых партнеров).
• Планируемые и действующие направления деятельности в рамках планируемых модулей:

Созерцательный модуль.

Цвет-зрение:

Цвет, текстура, форма, движение, свет и тень стимулируют работу органа зрения. Контрасты этих элементов усиливают переживания чувственных восприятий.

Цвет оказывает стимулирующее воздействие на зрение, также присоединяя к этому порядок и баланс, цельность, рисунок, фокусные точки, акценты и наименование для сада. Теплые цвета - такие, как красный, оранжевый и желтый — оживляют эмоции и активизируют движения. Холодные цвета - такие, как голубой, фиолетовый и белый- имеют тенденцию умиротворять и содействуют спокойствию. Цветы являются традиционным эффективным способ привнесения цвета. Красочные плоды, листва и кора также в значительной мере увеличивают зрительную привлекательность сада.

Свето- и цветоощущения посетителей сенсорного сада обогащаются в представленных композициях цветущих растений, специально подобранных для того, чтобы период цветения продолжался с весны до глубокой осени (фото).

Для увеличения зрительного удовольствия можно включить цветовую подсветку потока воды, фонари, зеркала и зрительные шары. Мобиле и скульптуры также активизируют зрительский интерес.

Звук-слух:

Мир звуков сенсорного сада усиливает впечатления и способствует расширению восприятия. Можно просто сидеть под деревом и слушать, как ветер шелестит листьями. Из семенных коробочек некоторых растений получаются природные маракасы или звуковые шейкеры.

Звуки, издаваемые животными, оживляют чувства. Пение птиц может заполнить сад, для этих целей в саду размещаются и поддерживаются кормушки и скворечники.

Среди устройств, создающих звуковое оформление сада, находится водопад, ветряные колокола и проигрывание музыки через громкоговорители. Для работы органов слуха планируется установить ксилофоны, на ветках деревьев будут развешаны колокольчики (музыка ветра), чтобы ребята могли слышать ветер и лучше ориентироваться в пространстве.

Осязание:

Есть в парке дорожка, посыпанная камнями, глиной, песком, корой, шишками, травой и опилками. Занятия на этой дорожке развивают у детей осязание (фото).

В лабиринте из пеньков ребята учатся держать равновесие, а на клумбе «Волшебная корзина», полной растений разных цветов и запахов, учатся отличать их друг от друга (фото).

В качестве «сиденья» используются лавочки из природного материала с естественными неровностями, которые также будут способствовать обострению чувств человека (фото).

Учащимся, посещающим сад, можно дотрагиваться до растений. Удовлетворения от тактильных ощущений можно получить при касании нежных цветков, кружевных листьев, пружинисто

Проект на тему: Сенсорный сад

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад №8 Киселевского городского округа

Долгосрочный проект

«Сенсорный сад»

                                   

Разработчик :Бауэр Н.Н.

Киселевск, 2016

Содержание

1. Актуальность проекта                 ________________ 3
2. Цель и задачи                              _________________ 4
3. Сроки реализации проекта        _________________ 4
4. Механизм реализации проекта  __________________ 5
5. Предметно развивающая среда __________________ 5
6. Предполагаемый результат       __________________5
7. Календарный план работы        __________________ 6
8. План реализации проекта          __________________ 6
9. Методическая литература         ________________ 7
10.  Вывод                              

Актуальность проекта

«Видеть, слышать, пробовать на вкус, нюхать, трогать…

Какими изумительными инструментами для этого одарила нас природа!

Если дети активно пользуются всеми этими пятью чувствами, будь они в школе, дома, в деревне, в дождливую погоду, в солнечную, идёт ли снег

или град, то как обостряются эти чувства с каждой минутой их жизни и какое огромное количество информации и ощущений они получают. К тому же это делает жизнь ребёнка такой богатой и насыщенной»

А. Роговин.

Сенсорное развитие ребёнка-это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов их форме, цвете, величине. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопление представлений об окружающем мире.

Сенсорное развитие служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного,  физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее.

С восприятием предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания — запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатов их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

В качестве одного из методов сенсорного воспитания применяются дидактические игры и упражнения, позволяющие шире приобщать детей к текущей жизни в доступных их формах интеллектуальной и активной практической деятельности, нравственных и эстетических переживаниях. Дидактическая игра приобретает все большее значение, однако в практике воспитания детей она ещё используется недостаточно. Между тем наряду с использованием представлений о форме, цвете, величине и др., она составляет одну из основ умственного воспитания, всестороннего развития и формирования познавательных способностей ребёнка. Богатые возможности для сенсорного развития и совершенствования ловкости рук таят в себе народные игрушки: башенки, матрёшки, неваляшки, разборные шары и многие другие. Детей привлекают красочность этих игрушек, забавность действий с ними. Играя, ребёнок приобретает умение действовать на основе различения формы, величины, цвета предметов, овладевает разнообразными новыми движениями, действиями. И всё это своеобразное обучение элементарным знаниям, умениям осуществляется в формах увлекательных, доступных ребёнку.

 Народная мудрость создала дидактическую игру, которая является для маленького ребёнка наиболее подходящей формой обучения. Обучающее воздействие необходимо как в семье, так и в детских учреждениях.

  Как сказал В. А. Сухомлинский — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

  Для решения данной проблемы был разработан проект «Сенсорный сад».

За содержательную основу проекта выбрана  программа под редакцией  

 М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду», а также технологии авторов Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер»Воспитание сенсорной культуры ребёнка», Е. Н. Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ»

              

 Паспорт проекта

 Тип проекта: ролево-игровой

 По содержанию: познавательный

 По числу участников проекта:

 -педагогов-1

-родителей-15

 -детей-15

 По длительности: долгосрочный

Цель: создание условий для сенсорного развития   детей 3-4 лет средствами дидактической игры.

Задачи:

1. Формировать сенсорные представления детей о внешних свойствах предметов: их форме (круг, квадрат, треугольник), цвете (красный, синий, жёлтый, зелёный), величине (большой, маленький).

2. Развивать умение детей обследовать предметы на основе зрительного, тактильного восприятия.

3. Формировать эмоциональную заинтересованность к дидактическим играм

Сроки реализации: сентябрь 2016 — май 2017г

Подготовительный этап: сентябрь 2016г

Основной этап октябрь 2016 по апрель 2017г

Заключительный этап май 2017г

Механизм реализации проекта

— диагностика сенсорных способностей детей;

— составление плана действий по реализации проекта;

— изготовление самодельных дидактических игр;

— выпуск брошюры, папок-передвижек, консультаций;

— разработка рекомендаций для родителей;

— использование дидактических игр на занятиях, в совместной и самостоятельной деятельности детей;

— сенсорные занятия, развлечения;

— чтение и заучивание стихов, потешек;

 Предметно развивающая среда

аудиозаписи, магнитофон(для музыкального сопровождения деятельности детей)

фотоаппарат

дидактические игры и упражнения

дидактические игры, приготовленные руками воспитателя

дидактический материал: мозаика, конструктор, лото, пирамидки, матрёшки, логические игрушки, сюжетное панно, деревянные и пластмассовые кирпичики и кубики, цветные катушки от ниток, самошитая черепашка, сшитые рукавички основных цветов и.д.

Предполагаемый результат

1. Сформированность  сенсорных представлений: формы, цвета и величины предметов.
2. Сформированностьумения обследования предметов, используя зрительные и тактильные анализаторы.
3. Проявление эмоциональной заинтересованности к дидактическим играм.

       

                          Календарный план работы                      

1 этап. Подготовительный.

Диагностика сенсорных способностей детей по методике Л.А.Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребёнка».

Сбор и анализ методической литературы по данной теме.

Разработка содержания проекта «Сенсорный сад».

Разработка консультаций для родителей о сенсорном воспитании детей, составление брошюр и буклетов для родителей.

Разработка дидактических игр.

Изготовление дидактических игр.

Разработка конспектов занятий с использованием дидактических игр.

Оформление папок-передвижек.

2 этап. Реализация проекта.

План реализации проекта.

Работа с детьми.

месяц	Занятия по сенсорному развитию	Дидактические игры для совместной деятельности	Дидактические игры для самостоятельной деятельности	Знакомство с формой, цветом, величиной
Октябрь	«Прогулка в осенний лес»	«Воздушные шары» «Найди свой домик» «Пригласительный билет»	«Большой, маленький» «Разноцветные ленточки; «Разноцветные грибочки»	Величина Цвет
Ноябрь	«Весёлые мячики»	«Соберём урожай» «Найди и назови» «Найдём листочкам домики»	«Найди такую же» «Цветные катушки» «Разложи фрукты в корзинки»	Величина Цвет
Декабрь	«Едем в гости к бабушке»	«Карусель» «Муравьи» «Нарядное деревцо»	«Большой, маленький» «Посади цветок на клумбу» Подбери чашечки к блюдцам»	Величина  Цвет Круг
Январь	«Зайка в гости к нам пришёл»	«Собери снеговика» «Подарки для зайки и мишутки» «Найди и разложи по форме»	«Каждой фигуре свой домик» «Собери матрёшку» «Курочка и цыплята», «Ёлочки и грибочки»	Величина Цвет (закрепление) Треугольник Круг(закрепление)
Февраль	«Метели зашумели, поможем зайчонку»	«В гости к нам пришли матрёшки» «Город цветных солдатиков» «Найди пару»	«Большие и маленькие» «Закрой окошки в домике» «Собери предмет из отдельных частей»	Величина (закрепление) Квадрат Круг(закрепление) Треугольник (закрепление)
Март	«Сказка про матрёшек»	«Воздушные шары» «В гостях у мишутки» «Определи и разложи по цвету»	«Подумай и разложи» «Волшебная коробочка» «Спрячь мышку»	Закрепление
Апрель	«Цветочная поляна»	«Собери лепестки по цвету» «Умная черепашка» «Подберём по форме и цвету»	«Цветное лото» «Закрой фигуру» «Бабочки и цветочки»	Закрепление

Работа с родителями.

Месяц	Содержание работы
Сентябрь	Родительское собрание. Участвуем в проекте. «Сенсорный сад».
Октябрь	Консультация «Учим цвета».
Ноябрь	Консультация «Дидактическая игра, как средство сенсорного развития ребёнка».
Декабрь	Папка-передвижка «Дидактические игры своими руками».
Февраль	Буклет «Дошкольный возраст, золотая пора сенсорного воспитания».
Март	Брошюра «Учимся играя».
Апрель	Консультация «Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития дошкольников».
Май	Приглашение родителей на итоговое развлечение «Путешествие к Колобку на день рождение».

 3 этап. Заключительный.

Итоговое развлечение «Путешествие к колобку на день рождение»

Подведение итогов реализация проекта

Диагностика детей

Методическая литература

1. Венгер Л.А. ПилюгинаЭ.Г. Венгер Н.Б. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка»- Москва «Просвещение» 1988;

2. Винникова Г.И. «Занятия с детьми 2-3 лет»-Москва 2009;

3. Журнал воспитатель ДОУ -2008-№11-51;

4. Панова Е.Н. «Дидактические игры-занятия в ДОУ»-Воронеж 2007;

5. Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста-М.Просвещение АО «Учебн.мет», 1996.

             

                   

---

Приложение 1

Тема «Едем в гости к бабушке»

Цель: совершенствовать умение обследовать предметы: рассматривать, ощупывать, гладить.

Задачи: учить выделять величину и цвет предмета; развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками.

Оборудование: воображаемая машина, построенная из стульчиков, домик, лавочка, коврик, кошка с котёнком(игрушки), блюдечко, мольберт, картинка с яблонькой со съёмными яблочками, большая и маленькая красные корзинки, угощение для ребят.

Предварительная работа: ознакомление детей с домашними животными.

                   

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, вы не видели машину, в деревню уже уехала? (Не видели), а я к бабушке собралась. Ребята, а вы поедете со мной? (поедем).

-Тогда поедем со мной, бабушку навестим.(Показываю на ряд стульев).

-Садитесь ребята, машина пришла. (Дети садятся на стулья).

 Воспитатель. Ребята, кто у нас водитель? Иди, Рома, повезёшь нас к бабушке. Крути руль. (Подаю руль).

         Исполняем песню «Машина» муз. М.Потатенко сл. Н.Найдёновой

Воспитатель. Ребята, вот и деревня. Мы с вами приехали в гости к бабушке.

Игровая предметная среда-домик, деревья, лавочка, коврик, на коврике спят кошечка с котёнком.

Подходим к домику. Стучимся. Выходит бабушка. Здороваемся с бабушкой. Бабушка приглашает детей на лавочку.

Воспитатель. Бабушка, ребята хотят познакомиться с обитателями вашего дома.

Бабушка. Вот, моя любимая кошечка Мурка и котёночек Васька.

Воспитатель. Бабушка, а можно мы погладим кошечку?

-Ребята, какая шубка у киски?(Мягкая, пушистая, тёплая).

-А это что у кошечки? (голова).

-Даша, обведи ручкой головку у киски. Какая она? (круглая).

-А что это у кошечки?? (ушки). Ушко у киски маленькое. Вот одно ушко, а вот другое. Сколько ушей? (Два). Киске ушки нужны, чтобы слышать.

-А это что? (глазки) Глазки у кошечки смелые, весёлые. Глазки киске нужны, чтобы смотреть и всё вокруг видеть. Это ротик, носик, усы и зубы.

-Покажите животик, спинку-это дети туловище.

-Что ещё есть у кошечки? (хвостик).

-Проведи, Саша по хвостику ручкой-какой хвостик? (длинный и пушистый).

-Дети, а что ещё есть у киски, чтобы быстро бегать и ловить мышей? (лапки). А на лапках, цап-царапки. Киска своими лапками –везде царапается.

-Дети, а киски что больше всего любят? (молочко). Давайте угостим кисок молочком.

Бабушка. Дети, а котёночек любит играть с детками. Давайте поиграем.

              Игра для снижения утомляемости «Мы по коврику гуляли».

Бабушка. Дети, посмотрите у меня в саду выросла яблоня с красивыми яблочками. На ней яблок много. Поможете собрать урожай? (поможем).

              Дидактическая игра «Собери яблочки»

Воспитатель. Дети, посмотрите, вот корзинки. Какие они цветом? (красные).

-Вот это корзинка какая по размеру? (большая).

-А это корзинка какая по размеру? (маленькая).

-Дети, нужно с дерева сорвать яблочки и разложить по местам. Большие яблочки положим в большую корзинку, а маленькие-в маленькую корзинку.

(Дети по очереди срывают яблочки и раскладывают по корзинкам).

Бабушка хвалит детей и угощает настоящими яблочками.

Дети благодарят бабушку и возвращаются на машине.

                             Итог занятия

Воспитатель. Дети, скажите, а где мы с вами были? (ездили в гости к бабушке). Кого мы с вами встретили у бабушки? (кошку с котёнком). А как вы помогали бабушке? (помогли собрать урожай).

Дети, какие вы сегодня молодцы. Накормили кошку с котёнком и помогли собрать яблочки бабушке.

---

Тема «В гости к нам пришёл зайчишка»

Цель: Закрепить умение группировать предметы по цвету (обучать выбирать объекты из основных цветов).

Учить узнавать и правильно называть геометрические фигуры.

Учить собирать геометрические фигуры, ориентируясь на образец.

Дать детям представление об отношениях трёх предметов по величине, научить обозначать эти отношения словами: «больше», «меньше», «самый большой».

  Оборудование: зайчик-игрушка, дерево (вырезанное из картона и украшенное разнощветными кругами-основных цветов), уголок с оформлением жилой комнаты (стол, стул-большой, средний, самый маленький), корзинка с пирожками, сорока-игрушка, конвертики основных цветов, разрезанные геометрические фигуры.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята сегодня к нам хочет прийти гость, но появится он только тогда, когда разгадаете загадку о нём.

                  Комочек пуха, длинное ухо.

                  Прыгает ловко, любит морковку.

                 

Кто это? (зайчик).

Молодцы вы отгадали загадку. Это действительно зайчик. А пожаловал он из сказочного леса. Хотите с ним подружиться? (хотим).

Воспитатель. (подражая зайчонку).

-Я хочу поиграть с вами в игру «Весёлый паровозик». Вы согласны? (да).

Тогда занимайте свои места друг за другом и в путь дорожку.

   «Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь.

Время приближается, поезд отправляется. Загудел паровоз и вагончики повёз…

   (замедляет движение и останавливается).

-Почему поезд остановился? Что случилось?

-Ой, ребята посмотрите у нас в группе в зимний, морозный день расцвело чудо-дерево.

-Посмотрите ребята, дерево, украшено разноцветными шариками. Дерево похоже на новогоднюю ёлочку и на веточках выросли разноцветные шарики для весёлой детворы.

             

                  Как у наших у ворот, чудо-дерево растёт,

                 Не листочки на нём, не цветочки на нём,

                 А разноцветные шарики! Да не простые, а волшебные. С загадками.

                 Что же вы зеваете, их не обрываете?

    Маша к дереву пойдёт, шарик с дерева сорвёт.

Воспитатель поочерёдно вызывает детей. Дети срывают и вместе с воспитателем и детьми отгадывают загадку. Воспитатель напоминает о том, чтобы дети называли цвет шарика.

-А какого цвета шарик? А теперь выберите картинки и игрушки того же цвета, как шарик и положите их на коврик того же цвета.

                          Загадки

1. Всех круглее и краснее, он в салате всех вкуснее,

И ребята с давних пор очень любят..(помидор).

2. Он совсем-совсем зелёный и овальный. Удлинённый.

Помидора верный брат, тоже просится в салат.

Догадались молодцы. Ну конечно…(огурцы).

3. Жёлтый словно одуванчик, стал по комнате ходить.

И уже у мамы клянчит пи-пи-пи; подайте пить. (цыплёнок).

4. Всё белым-бело сегодня. И светло хоть солнца нет.

С неба сыплется холодный. Белый-белый мягкий(снег).

       5. По небу ходила, солнышко закрыла.

         Только солнце спряталось -и она расплакалась.(туча).

-Ой какие молодцы! Отгадали все загадки и правильно выполнили задание. Ну а теперь поехали дальше.

            «Поезд мчится, поезд мчится.

              Тук-тук-тук! Сердце радостно стучится. Тук-тук-тук.

            (поезд останавливается).

-Ребята куда это мы с вами попали? Посмотрите, какой уютный маленький домик. Давайте посмотрим, кто же здесь живёт. Посмотрите здесь стоит стол, стулья. Давайте посчитаем, сколько здесь стульев. Три. А какие они? А что стоит на столе? Ребята, а вы не догадались, кто здесь живёт? (Три медведя).

-Ребята, а давайте мы оставим им гостинцы. У меня есть корзинка с пирожками. Возьмите их и разложите на тарелочки. Большой пирожок мы положим кому? Михайло Потапычу. А средний пирожок кому? Настасье Петровне. А совсем маленький-Мишутке.

-Ну и вот мы узнали, кто здесь живёт и нам пора отправляться в путь дорожку. А чтобы было веселее давайте споём….

-Ой, а это что, за теремок? И кто в теремочке живёт? (петушок, зайчик и лисичка). А у петушка окошко на какую фигуру похоже? (круг). А какого оно цвета? (красное).

-А у зайчика окошко на какую фигуру похоже?(квадрат). А какого оно цвета?(жёлтое).

-А у лисички, на какую фигуру похоже окошко? (треугольник). А какого оно цвета? (зелёное). Молодцы!

 -Ребята к нам сорока прилетела и принесла конвертики. А сорока просит поиграть с ней в игру.

                   (Пальчиковая гимнастика «Сорока-сорока»)

-Ой сорока улетела и оставила конвертики. Какие они цветом? (красный, жёлтый, зелёный, синий). Давайте посмотрим, что лежит в конвертиках. Ой, там геометрические фигуры, но они все рассыпались. Попробуем их собрать.

                   Дидактическая игра «Собери фигуры из отдельных частей».

-Вы ребята молодцы и с этим заданием справились.

-Зайка, что-то загрустил. Давайте ребята развеселим зайчика.

                Игра-хоровод «Зайка-зайка».

Воспитатель. (говорит вместо зайчика)

    «Молодцы вы все ребята, отгадали все загадки.

      И в игре вы малыши, тоже очень хороши.

      До свидания детвора, расставаться нам пора.

     (Угощение от зайчика)

      Прощается и уходит.

   Итог занятия.

---

   

Конспект дидактической игры

Тема: «Город цветных солдатиков»

Цель: Закрепить знание детей о понятиях «цвет», «форма».

Развивать умения обобщать, классифицировать по цвету, подбирать предметы соответствующего цвета.

Оборудование: Солдатики цветные из картона (красный, синий, жёлтый, зелёный), обручи, цветные самолётики и мячики вырезанные из картона,цветные геометрические фигуры (квадрат, треугольник), альбомные листы, фломастеры.

Ход игры

Воспитатель располагает на ковролине солдатиков красного(одетого в красную одежду), синего(в синей одежде), жёлтого(в жёлтой одежде), зелёного(в зелёной одежде).

-К вам сегодня пришли гости, цветные солдатики из сказочного города «Цветик-семицветик».

Дети рассматривают их, описывают их.

-Дети, солдатики передают привет из города цветных солдатиков. У каждого из вас, есть наверное, любимый цвет.

-Какой цвет ты любишь Саша, Юля? И т.д.

-Что бывает красного цвета?

-Что бывает синего цвета?

-Что бывает жёлтого цвета?

-Что бывает зелёного цвета?

-Как вы думаете, что любит кушать красный солдатик?

-А что синий?

-А что жёлтый?

-А что зелёный?

-Солдатики принесли с собой обручи, но по дороге они все перепутали, Поможем солдатикам разобраться. Каждому солдатику нужен свой обруч.

-Дети у наших солдатиков сегодня весёлый праздник. Мы с вами подарим подарки. Каждому солдатику свой любимый цвет. (Мячики, самолётики).

       Игра «Построим домики из геометрических фигур» (квадрат, треугольник).

-Дети, как вы думаете, какого цвета домик у красного солдатика? (красный).

-Какой домик у синего солдатика? (синий).

-Какой домик у жёлтого?(жёлтый).

-Какой  домик у зелёного?(зелёный).

           Игра «Найди свой домик»

Детям раздаётся геометрические фигуры. Дети бегают врассыпную, по сигналу воспитателя занимают своё место, соответствующее цвету геометрической фигуры.

На прощание воспитатель предлагает детям нарисовать в подарок солдатикам картинки. Каждому свою.

---

Конспект дидактической игры

Тема: «Подарки для Зайки и Мишутки»

Дидактическая задача. Развивать представление о цвете и форме.

Игровая задача. Отобрать коврики для зайки и мишутки.

Игровое правило. Правильно отобрать коврики основных цветов.

Оборудование: игрушки-зайчик и медвежонок, коврики основных цветов, коробочка, письмо, угощение.

Ход игры

  (Стук в дверь. Входит почтальон с посылкой).

-Здравствуйте ребята! Сюда ли я попал! Это детский сад? Группа «Шалунишки»? (Да). Тогда я по адресу. Примите пожалуйста посылку.

-Спасибо. Дети, какая необычная посылка! Чем она украшена? (ответы детей). Правильно, здесь портреты зайчонка и мишутки. А как вы думаете, где они живут? (в лесу). Правильно они живут в лесу, откуда это посылка? Конечно из леса. Давайте вскроем её. (вскрывают). Здесь приглашение. А что в нём написано? (читают). «Ребята у нас сегодня день рождение. Мы приглашаем вас в гости в лес». Зайка и Мишутка.

(Дети собираются на день рождение)

Обсуждение, что можно подарить Мишутке? Что он больше всего любит? Что можно подарить Зайчонку? Что он больше всего любит?

Воспитатель сообщает детям, что в лес дорога дальняя и поедем мы с вами на поезде. Вы согласны? (да). Тогда занимайте свои места и в путь дорожку.

                 Игра «Поезд»

 Поезд останавливается. Вот и остановка «Лесная поляна».

-Ребята вот и наши именинники под ёлочкой сидят, что нужно нам сказать?

(дети здороваются, рядом с зайчонком и мишуткой стоит коробка).

 -А что же они такие грустные? (Воспитатель наклоняется перед зверюшками).

-Дети, зайчонок и мишутка купили новые коврики, а коврики разного цвета и размера. Но вот беда, поделить они никак не могут, и они поссорились.

-Давайте поможем зверюшкам выбрать коврики, Ребята, кто из зверюшек большой (мишка). Ему нужны, какие коврики? (большие). А зайчонок, какой? (маленький). Ему нужны, какие коврики? (маленькие).

Медвежонок любит красный и зелёный цвет, а зайчонок любит синий и жёлтый.

  Воспитатель показывает коврики. Дети отбирают коврики. Мишке большие красные и зелёные, а зайке маленькие синие и жёлтые.

  Дети поздравляют зверюшек и дарят подарки: зайчонку- морковку, а мишутке-мёд.

                 Игра-хоровод «Каравай».

 Угощение от зверюшек- конфеты. Дети прощаются и возвращаются на поезде

---

«Путешествие к  Колобку на день рождение»

Цели и задачи:

• Развивать пространственное ориентирование.

• Развивать речь ребенка.

• Уделять внимание нравственному воспитанию, оказанию помощи.

• Развивать внимание, сообразительность, мышление, фантазию.

• Уделять внимание сенсорному воспитанию.

Оборудование:

• Игрушки: колобок, заяц, волк, медведь, лиса.

• Картины с цветными вазами и цветами.

• Домики с геометрическими фигурами.

• Картина для составления рассказа.

• Картина с домашними животными.

• Рисунок для рисования ладошками.

 

1.     Орг. момент.

Появляется бабушка. Здоровается с детьми.

2. Основная часть.

В гости к сказочке пойдём,

Много сказок есть на свете,

Сказки знаю любят дети.

В моей сказочке живет

Добрый, круглый, но не кот,

От меня с окошка прыгнул,

Покатился, побежал,

На язык к лисе попал!

-Кто это?

Вижу, сказку вам читали,

И героя все узнали.

— Дети у Колобка сегодня день рождение и он хочет пригласить лесных зверей в гости,  Давайте поможем колобку? Отправимся в лес? но сначала давайте вспомним как себя надо вести в лесу.

• Давайте, возьмемся за руки и отправимся в лес приглашать гостей к Колобку на день рождение.

— ой под кустиком зверек, он длинноухий: скок да скок.

— Кто это?

— Кто сможет пригласить зайку на день рождение? (если дети затрудняются, то по образцу за воспитателем).

— Что зайка не весел, ушки повесил. давайте спросим, что случилось у зайки.

— Зайка говорит, что  у него рассыпались цветочки. давайте, поможем зайке собрать их, зайка хочет подарить вазы с цветами Колобку. поможем зайке собрать букеты в вазы?

— Устали? Давайте вместе с зайкой отдохнем, поиграем с ним:

«Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (Присесть, шевелить кистями поднятых рук).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть (Встают и хлопают в ладоши).

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (Дети прыгают на месте на обеих ногах.)

Ну вот отдохнули, а теперь пойдём дальше, зайка пойдём с нами. Беремся за руки, отправляемся дальше.

— ой здесь кто-то притаился, ну-ка я сейчас посмотрю. Вижу серенький хвост и слышу, как зубы щёлкают. Про кого так говорят в сказке?

— Здравствуй, Волк. Колобок приглашает тебя на день рождение.

— Волк очень просит помочь ему собрать геометрические фигуры в домики. Поможем?

Молодцы! А сейчас нам надо идти дальше. Кто пригласит волчишку с нами?  Давайте, возьмемся за руки и отправимся дальше в лес.

— Вспомните, кого ещё встретил Колобок в сказке? Да вот он и сам.

— Мишка – медведь, Колобок приглашает тебя в гости на день рождение.

— Медведь просит вас помочь доделать картину, которую он хочет подарить Колобку.

Составление картины.

— Прикрепите солнышко наверх картины. Что можем сказать про солнышко? (Солнышко ярко светит.)

— Посадите грибок под дерево. Что можем сказать про грибок? (грибок растёт под деревом.)

— Прикрепите рыбку в речку. Что можно сказать про рыбку? (Рыбка плавает в речке.)

— Посадите лягушку на листок лилии. Что скажем про лягушку? (Лягушка сидит на листе лилии.)

— Посмотрите, какая красивая картина у нас с мишкой получилась. Я думаю, что Колобку очень понравиться.

— Устали? Давайте отдохнем. «Мишка косолапый»

• Отправляемся дальше. Мишку берём с собой. Беремся за руки.

— Как вы думаете, кого мы встретим еще.

— Как лису называют в сказках? Вот и вас лиса хочет запутать.

Задание лисы:

— Скажите какие деревья. Покажите высокое, низкое дерево.

— какие ленты. Покажите широкую ленту, узкую.

— какие мячи. (Большой и маленький)

— Молодцы, справились.

— Лисичка, тоже просит вас ей помочь составить картину. На этой картине она изобразила дом, в котором живет Колобок.

— Посмотрите, какие животные на картинке? А какие еще животные есть?

Приглашайте лисичку с нами. Молодцы, всех пригласили.

— Ребята, а давайте тоже Колобку приготовим — подарок. У меня есть портрет Колобка. Давайте добавим лучики ладошками. Вот так.  Что получилось? Как вы думаете, понравится Колобку наш подарок?

2.     Итог.

Теперь можем отправляться в детский сад. Посмотрите. А теперь сам Колобок в гости прибежать к вам смог. Давайте споём ему «Каравай». Думаю, Колобку понравились подарки.

Молодцы ребятки! Со всем справились, всем помогли. А теперь колобок вас угостит.

Сенсорный сад для детского развития

В прошлой статье создательница проекта “Сад в городе” Катерина Никитана рассказала о том, что такое сенсорный сад и как устроить его своими руками. Сегодня Катерина вместе с психологом Александрой Стариковой поведуют о том, каким образом и при каких нарушениях сенсорный сад может помочь детям.

Сенсорный сад – отличный инструмент для детского психолога. Для чего он нужен? Можно просто пустить ребенка поиграть с галькой, а самому отдохнуть. А можно и поработать с проблемами ребенка.

Первые, кому может помочь сенсорный сад, это дети с нарушениями сенсорной интеграции.

У человека есть сенсорные системы. Их много и им хорошо бы работать согласованно. Глазами мы видим, куда делаем шаг. Благодаря хорошо работающему вестибулярному аппарату, определяем, как расположены в пространстве. Кожей и нательными волосками чувствуем, каким колючим пледом нас угораздило укрыться, пробуем температуру воды в ванной.

У некоторых людей с особенностями развития сенсорные системы работают неправильно или не работают вовсе. Из-за этого человек не воспринимает цельную картинку мира. При легких дисфункциях сенсорной интеграции  у ребенка есть проблемы с саморегуляцией, а если нарушения серьезные, тогда это тяжелые нарушения когнитивных функций.

При этом потребность в получении информации о мире никуда не пропадает, и у детей, страдающих сенсорной дезинтеграцией, проявляется сенсорный голод. Они постоянно пытаются попробовать все окружающие предметы на зуб, могут полчаса напролет пересыпать песок из ведерка в ведерко, вертеться вокруг своей оси, вскакивать с места, посидев всего 5 минут, кусать пальцы или губы.

В сенсорном саду мы даем таким детям недостающую их телу информацию в максимально концентрированном виде — дети не должны оставаться голодными.

 

Развитие сенсорной обработки

При регулярной интенсивной нагрузке сенсорных систем ребенка происходит их развитие и компенсация. Образуются новые нейронные связи, которые дают толчок к качественному скачку в развитии нервной системы.

Чтобы занятия в сенсорном саду принесли пользу, соблюдайте несколько принципов:

1. Следование за потребностями и интересами ребенка (внимательно наблюдать, что нравится ребенку, работа с каким материалом приносит удовольствие и расширять взаимодействие с ним).
2. Давать свободу во взаимодействии с материалами, давать возможность ребенку просто быть с ними или в них.
3. Упражнения задают рамки работы с материалом, внутри которых ребенок может проявлять инициативу.
4. Упражнения могут длиться столько, сколько захочет ребенок (некоторые дети могут «залипать» на определенном материале).
5. Наиболее привлекательные для ребенка упражнения могут повторяться в каждом занятии.
6. Оговаривать правила работы с материалом. Правил должно быть немного (если ребенок имеет трудности с восприятием и принятием правил, то мы сразу создаем условия из подходящих ему материалов, и взрослый страхует его).
7. Начинать и заканчивать занятие нужно ритуалом (сенсорный ввод).
8. Если ребенок не может сам выполнить задание, мы выполняем сначала это задание сами, потом руками ребенка.
9. Занятия могут продолжаться от 15 до 30 минут.

 

Упражнения с сенсорным материалом

Эти примеры игр для развития сенсорной интеграции дадут старт вашей фантазии.

«Каменный человек»

Кладем ребенка на солому спиной. На ребенка кладем 2−3 камня большой гальки. Перекладываем их в случайном порядке на руки, плечи, ноги, живот, лоб, нос. Можем слегка придавливать их, чтобы ребенок чувствовал тяжесть. Задача ребенка указывать, где камни, и не ронять их.

«Главный сортировщик»

Ребенку предлагается с закрытыми глазами перебирать смешанную вместе мелкую и крупную гальку и сортировать ее по размеру.

«Короед»

Ребенок ищет в песке закопанную там ранее кору.

 

Польза от занятий

При регулярных занятиях, направленных на сенсорную интеграцию, можно увидеть следующие изменения:

• Снижение сенсорного поиска. Ребенок реже бессмысленно ходит в пространстве и пробует все трогать. Меньше бегает кругами.
• Снижение полевого поведения. Ребенок начинает дольше задерживать внимание на одном предмете, не отвлекаясь на другие.
• Улучшение координации, снижение проявления моторной неловкости. Ребенок лучше координирует свои движения, лучше чувствует свое тело в пространстве, меньше спотыкается и бьется об углы.
• Снижение количества дезадаптивных ответов на внешние стимулы. Ребенок более спокойно реагирует на внешние сигналы, которые раньше вызывали закрывание руками ушей, зажмуривания, крики.
• Развитие новых навыков и улучшение обучения. В связи с тем, что ребенок лучше обрабатывает входящую информацию и этот процесс становится более автоматическим, он может фокусироваться на общении, требованиях, правилах, своих действиях.

 

Кроме этого песок, галька, солома, кора — все это отличное поле для игровой деятельности, включающей в себя все уровни развития игры: от предметно-манипулятивной до сюжетно-ролевой. Само взаимодействие с этими сенсорными материалами несет в себе психотерапевтический эффект.

При психотерапевтической работе с детьми без серьезных нарушений сенсорных систем, сад можно использовать как пространство для игровой психотерапии. Во время проигрывания различных важных для ребенка сюжетов в игре происходит их переосмысление, разрешение конфликтов, проживания важных эмоций.

Все эти направления работы можно реализовать, используя сенсорный сад как основу для развивающих игр.

В зависимости от того, с какими особенностями приходит ребенок, можно по-разному организовывать занятия. Выбор стратегии зависит от возможностей ребенка, его сильных и слабых сторон, от того, какую задачу ставит перед собой педагог.

 

Авторы:

Катерина Никитина, идеолог и руководитель проекта “САД В ГОРОДЕ”,

Модульно-сенсорный сад-конструктор под ключ, программы терапевтической работы в сенсорном саду, консультации по вопросам устройства сенсорного сада. FB группа: http://www.facebook.com/sadvgorode/

Александра Старикова, практикующий психолог, DIR-терапевт, специалист по работе с детьми с РАС, преподаватель Первого МГМУ им. И.М. Сеченова.

Фотографии предоставлены проектом “САД В ГОРОДЕ”

 

Сенсорный сад своими руками

Невозможно представить сенсорный сад без сенсорной дорожки и разнообразных растений. Сделать его быстро можно разными способами, я опишу самый простой на мой взгляд, бюджетный и при этом довольно эстетичный.

Для сада как на фото выше вам понадобятся:

● доски
● деревянные поддоны
● геотекстиль
● природные материалы: галька, кора, песок или другие, на ваше усмотрение
● растения в горшках
● пила
● рулетка
● карандаш
● ножницы
● небольшие гвозди
● молоток

Порядок действий:

1. Определите место для будущего сенсорного сада. Измерьте его рулеткой.

2. Определите количество фактур. Для сада на фото мы взяли 3 вида фактур: гальку среднего размера, крупную сосновую кору, песок. Это минимум, который позволяет создать разнообразие ощущений и материалов для сенсорных игр.

3. Начертите сад на бумаге, соблюдая масштаб.

4. Вначале изобразите дорожку из поддонов, которая будет служить как деревянный настил. Поддоны располагайте вдоль и поперек относительно друг друга. Ставьте их друг на друга, чтобы создать приподнятые поверхности — стол и сидения. Посчитайте количество поддонов. В нашем случае на фото их 18 шт.

5. Сбоку от поддонов будут зоны с природными материалами. Борта сделаны из вкопанных в землю досок. Нарисуйте на плане и посчитайте, сколько досок и какой длины вам нужно.

6. Посчитайте объем сыпучих материалов. Толщина насыпи должна быть от 10 до 20 см.

7. Важно подготовить поддоны. Лучше всего смотрятся евро-поддоны, но сойдут любые. Главное убрать торчащие гвозди и отшлифовать, можно покрасить.

8. Разложите поддоны, затем доски. Отпилите лишнее и вкопайте доски в грунт, углы скрепите с помощью гвоздей. На дно постелите геотекстиль, сверху насыпьте материалы. Расставьте растения, киньте на сидения плед, подушки и наслаждайтесь.

Такой сад не просто полезен, в нем будет приятно сидеть, пить чай, наслаждаться растениями и при этом наблюдать, как увлеченно играют ваши малыши, развиваясь и познавая мир вокруг.

Сенсорные сады для раннего развития детей

Став мамой и проживая в мегаполисе, я стала чаще задумываться о том,
как повысить экологичность жизни нашей семьи. По счастливой случайности
мне необходимо было выбрать тему для защиты магистерской диссертации по
ландшафтной архитектуре и тут мне на глаза попала тема сенсорных садов для детей,
которая сейчас активно развивается. Она меня на столько увлекла, что я перечитала
всю англоязычную и русскоязычную профессиональную и любительскую литературу.

С удовольствием поделюсь с участниками группы своим открытиями:

1. Природотерапия ускоряет ранее развитие детей (мелкая моторика и т.п.) и активно
   применяется во многих известных методиках (Монтесори и т.п.)
2. Она проста и приятна в применении.
3. Увлекательна как для детей, так и для взрослых.
4. Дает много дополнительных бонусов (интересный семейный отдых, оздоровление и т.п.)

Все занятия проводят в саду (адаптированному для занятий по сенсорике), как вариант можно самой оформить
летнюю террасу на балконе.

Основные вопросы погружающихся в эту тематику следующие:

• Что же должно быть в сенсорном саду?
• Чем можно заняться в сенсорном саду?
• когда начинать занятия в сенсорном саду?

Вариантов оформления сада множество. Главное чтобы в саду присутствовали
элементы для активизации 5 чувств человека и сад оказывал следующее воздействие:
• Цветовое воздействие сенсорных садов,
• Воздействие на обоняние,
• Звуковое воздействие,
• Воздействие на осязание человека ,
• Воздействие на вкус человека в сенсорных садах.

Почему сенсорный сад полезен детям?

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка.
От его уровня в значительной степени зависит успешность умственного, физического, эстетического воспитания детей.
Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей,
возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе),
связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании
букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок. Данные педагогов-психологов, полученные
в результате проведения зрительно-моторного гештальт-теста Бендер среди выпуск¬ников детского сада за
последние три года, показали недостаточность развития у воспитанников мелкой моторики рук,
а также зрительно-моторной коор¬динации.
Вот например банк идей для детского сенсорного сада

Чем заняться в сенсорном саду детям и родителям?

Сенсорное восприятие необычайно важно само по себе. Оно составляет фундамент развития ребенка,
лежит в основе практической деятельности, в него интегрируются все остальные навыки. Через сенсорное
восприятие – «вижу», «слышу», «нюхаю», «трогаю», идет познание окружающего мира, и именно оно нередко
способствует качественным скачкам в эмоциональном и интеллектуальном развитии детей.
Вариантов занятий в сенсорном саду множество они варьируются в зависимости от возраста ребенка и
конечно требуют индивидуальной адаптации.

В общем, занятия в сенсорном саду для ребенка должны включать поочередное прохождение всех
сенсорных зон сада. А в какой форме и как они будут проходить, зависит от родителей.
Можно провести занятия самой, что лучше для ребенка по многим причинам. Детей постарше можно
приводить на занятия по природотерапия. Вот интересное описание занятий в сенсорном саду для детей
сделанное в анимационной форме.
Для самых маленьких подойдут занятия ориентированные в основном на созерцание.
Для детей постарше это могут быть квесты. Очень интересное занятие на мой взгляд как для малышей,
так и детей постарше наблюдение за облаками(какой они формы , на кого похожи- развивает речь и воображение),
интересно занятие «Звуки сада», когда вы с ребенком можете обмениваться мнениями и придумывать истории про звуки.
Которые вы слышите в саду (какому животному они принадлежат, что он делает в саду и т.п.).

В любом случае создать свой сенсорный сад или сделать сенсорным любой близлежащий парк
зависит от воображения и желания мамы и все усилия и затраты времени на организацию занятий
по природотерапии вскоре дадут свои замечательные результаты и вдохновят вас на новые идеи.

Проект на тему : «Сенсорные сады»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Поворино»

Проект

«Сенсорные сады»

Выполнили ученицы 11 класса

Синютина Елизавета, Насонова Алёна

Руководитель Латышева Е.А.

Поворино, 2019

Содержание

Введение.

стр.

Глава 1. Значение сенсорики в формировании гармоничной личности ребенка.

стр.

Глава 2. Сенсорный сад

стр.

2.1. Виды сенсорных садов

стр.

2.2. Основные блоки сенсорного сада

стр.

Практическая часть

стр.

Дидактическая игра «Полянка цветов»

стр.

Заключение.

стр.

Список литературы \ интернет- ресурсы

стр.

Приложение- презентация

Введение
Немаловажную роль в формировании полноценного общества, играет духовное здоровье человека. Оно начинается с самого раннего периода жизни и является одной из составляющих счастливой и гармоничной жизни.

В наше время идёт активное внедрение новых технологий, люди все больше времени проводят у экранов телевизоров и компьютеров, что не лучшим образом сказывается на физическом здоровье. Процесс миграции населения из сельской местности в город приводит к формированию людей нового типа, и у так называемых «городских людей» отсутствует контакт с естественной средой обитания. Как известно человек существо, прежде всего биологическое, и ему просто необходимо иметь возможность общаться с природой. При ускоренном темпе жизни у людей это общение сведено к минимуму, поэтому люди, живущие в мегаполисах, испытывают стресс, приводящий к депрессии и дисфункции нервной системы, что в свою очередь чревато более серьезными проблемами со здоровьем.

Эта проблема касается не только взрослых, но и детей. Все чаще работникам детских садов приходится сталкиваться с такими понятиями как: «необоснованное волнение», «детская депрессия», «приступы паники», «синдром дефицита внимания», «чрезмерная конфликтность», «умственная отсталость» и «задержка развития» и т.д.

Однако, в век развития наук в разных направлениях, в нашем современном обществе появляются методы борьбы с данными проблемами. Исследования, которые проведены психологами, показали, что именно период дошкольного возраста является наиболее важным для формирования успешного умственного, физического и эстетического воспитания детей. Все эти показатели воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е., от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
С сенсорным развитием тесно связано такое понятие, как сенсорный сад.

Поэтому целью данного проекта является:

Задачи работы:

• Сформировать сенсорные представления детей о внешних свойствах предметов: их форме (круг, квадрат, треугольник), цвете (красный, синий, жёлтый, зелёный), величине (большой, маленький).

• Изучить влияние сенсорного сада на органы чувств и психологическое здоровье человека;

• Исследовать виды сенсорных садов;

• Создать условия для сенсорного развития детей.

Результаты исследования:

• Дать понять, что сенсорные сады положительно влияют на эмоционально-психологическое состояние ребёнка.

• Привлечь внимание к созданию сенсорного сада на территории нашего города.

Глава 1. Значение сенсорики в формировании гармоничной личности ребенка.

Сенсорика — (от лат. sensus, «восприятие») категория, описывающая непосредственное восприятие ощущений, внешних воздействий.

Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е. И. Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Саккулина, Л. А. Венгер) считали значение сенсорного развития одной из основных сторон дошкольного воспитания, направленное на обеспечение полноценного развития.

В настоящее время реализуется новая концепция дошкольного воспитания, идёт поиск неординарных методов, технологий работы с дошкольниками.

Главное направление сенсорного воспитания должно состоять в вооружении ребенка сенсорной культурой, подразумевается результат усвоения им общепринятые представления о цвете.

• Зелёный – цвет номер один для умиротворения нервной системы, его не бывает много и от него невозможно устать. Добиться зелени в саду не составит труда – это газон, деревья и кустарники;

• Синий и белый – цвета прохлады, уравновешенности, покоя. Они располагают остановиться и задуматься о смысле жизни. Отдохнуть от будней. Остыть.

• Красные, оранжевые и жёлтые оттенки добавят энергии, взбодрят, не дадут скучать, побуждая к активным действиям. Главное не переусердствовать с яркой гаммой, чтобы не вызвать излишнюю агрессию или переутомление. Кстати, плоды кофе изначально красного цвета. И, как мы знаем, этот напиток бодрит и наполняет энергией.

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей. Сенсорное воспитание с раннего дошкольного возраста направлено на то, чтобы дети могли точно, полно воспринимать предметы окружающей действительности, их разнообразные свойства и отношения между ними (форму, величину). Так же нужно развивать анализаторы ребёнка – значит обучать его действиям обследования предмета, которые в психологии называется перцептивными действиями, то есть человеческое взаимодействие на основе естественного общения. С помощью перцептивных действий ребёнок воспринимает в предмете новые качества и свойства. Именно в этот период ребёнок учится отображать отдельные свойства предметов, которые имеют существенное значение для его движений.
Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка; с другой стороны, имеет самостоятельное значение. Полноценное восприятие необходимо также и для успешного обучения ребенка в детском дошкольном учреждении, в школе и для многих видов трудовой деятельности. От того, как ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир осязательным путем, во многом зависит его эмоционально-психическое развитие.

Таким образом, значение сенсорного развития очень велико для разносторонней личности ребёнка. Оно является основой для интеллектуального развития;

— готовит к реальной жизни;

— обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

— влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

— позитивно влияет на эстетическое чувство;

— является основой для развития воображения;

-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

— обеспечивает освоение навыков учебной деятельности.

В процессе сенсорного развития упорядочиваются хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром, развивается внимание, наблюдательность, обеспечивается усвоение сенсорных эталонов. Сенсорное развитие является основой для интеллектуального развития детей.

Глава 2. Сенсорный сад

Сенсорный сад – это специально организованная природная территория, создающая благоприятные условия общения детей с городской природной средой. Специальное обустройство территории предусматривает включение в работу всех сенсорных систем ребенка: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса и влияния мелкой моторики на развитие мозга. В сенсорном саду можно пользоваться палитрой, подбирая в клумбы растения нужного оттенка, делая яркие акценты и создавая фокусные точки. Также на стимуляцию зрительного органа влияет форма, текстура растений

На территории сада как правило создаются три модуля: созерцательный, исследовательский и игровй.
2.1. Виды сенсорных садов
Существует три вида сенсорных садов:
1. Моносад— это композиция из цветов, подобранных по размеру, высоте и цвету, но одного вида. Моносад стимулирует работу одного органа восприятия (например, сад ароматов, богатый пряными травами).
2. Сад, направленный на активизацию двух органов восприятия. При этом он должен быть разделен на несколько участков, один из которых, будет воздействовать, например, на орган обоняния, а другой – на визуальное восприятие.
3. Сад, в котором активизируются все чувствительные органы. Он имеет большую территорию и обязательно разделяется на несколько участков, отвечающих за то или иное ощущение.
2.2.Основные блоки сенсорного сада
Зрение. Мы живём в разноцветном мире, где краски – как пища для нашего настроения. Ещё в древние времена китайские лекари пытались лечить больных скарлатиной при помощи ношения красных шарфов. А в XIX веке английские ученые Д. Даун и Г. Блант доказали, что ультрафиолетовое излучение обладает лечебными свойствами и может использоваться для терапии кожных заболеваний и рахита. В современном мире методика лечения цветом получила название «цветотерапия», заняв нишу в нетрадиционной медицине и некоторых методиках психологии. Каждый из нас замечал влияние цвета на настроение. Выбирая утром одежду, употребляя еду определённой окраски, мы формируем энергетику дня. Каждый оттенок радуги имеет своё значение и влияние на психофизическое состояние. Подбирая цвета, можно добиться желаемого терапевтического эффекта.

Практическая часть

Дидактическая игра «Полянка цветов».
Цель: провести с детьми игру и выявить, какие цвета должны присутствовать в сенсорном саду.
Ход игры: Мы предложили детям пяти лет поиграть в игру, разложив на столе цветной картон и фигуры разных цветов. Задача детей состояла в том, что каждый ребёнок должен был соотнести цвета. Дети успешно справились с этим заданием.
Результаты: В итоге, дети дали нам понять, что их привлекают яркие цвета. Своё предпочтение они отдали жёлтому, красному, синему и зелёному цветам. Таким образом, мы выявили, что именно эти цвета должны преобладать в сенсорном саду.
Звуки. Наша жизнь наполнена звуками, которые вызывают в нашем теле определенные ответные вибрации и реакцию организма. Если звук неприятный, например скрежет по стеклу, шум отбойного молотка или сирена, мы реагируем на него как на стресс, что влечёт за собой сопутствующие неприятные симптомы. Некоторые звуки способны не только снять стресс, но и излечить организм от некоторых заболеваний. Например, известный факт, что в средние века во время эпидемии чумы звонили в колокола. Звон колокола резонирует с нашим организмом, как бы подстраиваясь на звуковую частоту сосудов, усиливая лимфоток и тем самым угнетая болезнетворные бактерии на 40 %. Звуки определенной частоты, исходящие с разной периодичностью, способны расслаблять мускулатуру и вывести из депрессии. Мир звуков сенсорного сада усиливает впечатления и способствует расширению восприятия. Создать благотворные звуки несложно – это журчание ручейка, шум ветра, шорох листвы или пение птиц и жужжание пчёл. Достаточно построить в саду искусственный ручей, куда будут слетаться птицы и пчёлы на водопой, а также высадить колышущиеся на ветру злаки.

Вкус. Существует четыре основных вкуса, которые мы способны ощущать – горький, кислый, сладкий и солёный. Однако тренировка тонкого вкуса сегодня жизненная необходимость, так как легкодоступная еда, так называемый фастфуд, глушит наши вкусовые рецепторы синтетическими добавками. В итоге мы с трудом разбираемся в свежести и безопасности потребляемых продуктов, не говоря уже о том, чтобы распробовать гурманские тонкости. А при стрессе или болезни вкусовые рецепторы и вовсе могут сыграть с нами злую шутку и ослабнуть или исчезнуть совсем, что, согласитесь, сделает нашу жизнь менее яркой. «Вкусный» сад поможет прислушаться и почувствовать полутона и разнообразие вкусов свежих ягод, пряных трав, салатов, зелени и сочных овощей. Включайте в такой сад только съедобные растения с разным специфическим вкусом. Полезным будет собрать с такого садика набор растений, например ромашку лекарственную, мяту, листик чёрной смородины, и заварить ароматный чай, предварительно помяв в руке, ощутив аромат и попробовав на вкус свежие листочки. Это отличная возможность вызвать воспоминания и приятные успокаивающие ассоциации.
Обоняние. В последнее время популярностью пользуются ароматные сады, где выращиваются пряно-ароматные растения. Ароматы тимьяна, мяты, лаванды, розмарина и роз действительно помогут расслабиться, успокоят головную боль и создадут атмосферу отдыха. Многие прогрессивные компании давно применяют ароматерапию в своих офисах, увеличивая производительность труда и заботясь о состоянии душевного здоровья своих сотрудников. Например, японская фирма «Сумицу» распыляет ароматы полезных цветов и трав в качестве энергетической подпитки работников. Вдыхая ароматы лаванды, жасмина или лимона, организм расслабляется, а при уменьшении стрессовой обстановки снижается вероятность ошибок в работе. Если включить ароматные растения в сенсорный сад, то в комплексе можно ожидать более мощного эффекта, например освобождения загнанных в самый потаенный уголок души забытых эмоций. Современному человеку не остаётся времени на то, чтобы прислушаться к себе, к своим ощущениям и желаниям. Очень часто в гонке повседневности мы не замечаем, как подавляем много эмоций, среди которых не самые приятные, что в результате может привести к физическим недугам. Ведь наш дух отражается на теле.
Осязание. Чуть ли не главная задача сенсорного сада – это тактильная функция. В таком саду должно хотеться дотронуться до растений, почувствовать их формы и ощутить поверхность. Прежде всего это будет полезно людям со слабым зрением и для маленьких деток, которые только учатся познавать мир через тактильные ощущения. Наши пальцы и кисти рук наделены множеством рецепторов, акупунктурными точками, которые рефлекторно связаны с другими внутренними органами. Грамотно воздействуя на точки на руках, можно поправить общее состояние здоровья. Японские врачи давно используют эту оздоровительную методику в своей медицинской практике. Получить спектр тактильных ощущений можно в собственном саду, при контакте с растениями. При прикосновениях к гладким листьям, шершавой коре, мясистым, объёмным суккулентам или хвое можжевельников происходит активизация нервных окончаний на кончиках пальцев, которые помогают нам улучшить память, сердечно-сосудистую деятельность, расслабить или повысить жизненный тонус. Главное условие при подборе растений для такого сада – это возможность их трогать и безопасность. То есть растение должно быть выносливым, не страдать от прикосновений и быть безопасным для человека. На нём не должно быть острых колючек и оно должно быть неядовитым.

Практическая часть

В нашей школе работает кабинет медиации, в котором есть уголок психологической разгрузки.(сенсорный сад в миниатюре).

Мы провели небольшой эксперимент, в котором участвовали ребята из 5 а класса. Мы включали им звуки живой природы, распыляли аромат лаванды, (известен тем, что стимулирует мыслительные процессы), а так же ребята развивали тактильные ощущения (рисовали на песке, ходили по коврикам разной текстуры).

После посещения кабинета 95 % процентов ребят заметили прилив сил. По мнению учителей дети активнее работали на уроке, при написании тестовых работ были внимательны и сосредоточены. И это только за одно посещение. Построить такой сад в городском парке, где дети разных возрастов получат возможность для сенсорного развития просто необходимо!

Заключение

Сенсорный сад имеет широкое применение, но главное – это восстановление гармоничного психоэмоционального состояния людей. В раннем возрасте развитие речи тесно связано со стимуляцией мелкой моторики рук. А объясняется это тем, что в головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. В сенсорном саду есть возможность окружить ребёнка разнообразными ароматами, цветами, формами, звуками и текстурой растений, которые можно потрогать пальчиками и тут же попробовать на вкус. Благодаря этим новым ощущениям в мозгу ребёнка образуются нейронные связи, которые дадут толчок в развитии нервной системы, интеллекта и оздоровят организм в целом.

Список литературы:
1. Венгер Л.А. др. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. – М.: Просвещение, 2000.- С. 144
2. Плеханов А., Морозова О.М.М. Манасеина: сенсорное развитие и воспитание детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. -1999. – №7. — С. 31–35
3. Плеханов А., Морозова О. Создатель детского сада и основоположник дошкольной педагогики // Дошкольное воспитание. -1999. – №7. — С. 64–67
4. Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие.-2007.- С. 189-191
5. Холявко В.С.,Глоба-Михайленко Д.А. Дендрология и основы зеленого строительства:
Учебник для сред. сел. проф.-техн.училищ.-2-е изд.,перераб. и доп.-М.: Высш.школа, 1980.- С. 124

садов для чувств — канал улучшения здоровья

Время, проведенное в естественной среде, может принести ряд преимуществ для здоровья, включая снижение стресса и снижение артериального давления. Большинство садов предлагают визуальную привлекательность, но сенсорный сад разработан таким образом, чтобы стимулировать все пять чувств. Нетрудно превратить собственный задний двор в чувственное наслаждение для людей любого возраста.

Сенсорные сады также доказали свою терапевтическую ценность. Например, люди с ограниченными возможностями (такими как нарушение зрения или слабоумие) могут наслаждаться природой в безопасной и осязательной среде.Сенсорные сады также могут внести большой вклад в эмоциональное и физическое здоровье. Они могут быть прекрасными местами для отдыха, размышлений, медитации, размышлений и разговоров.

Дизайн сада для чувств

Ваш сенсорный сад должен быть интерактивным и доступным. Предложения включают:

• Подумайте о людях, которые будут пользоваться садом, и примите во внимание их возраст и способности при разработке дизайна. Например, пожилым людям легче управлять приподнятыми грядками и подвесными корзинами, чем грядками на уровне земли.
• Обеспечьте подходящие места для сидения в саду. Например, для пожилых пользователей необходимы подлокотники. Рядом с сиденьями должно быть достаточно места, чтобы рядом можно было разместить инвалидные коляски.
• Создайте проходы, которые вьются через сад — это более привлекательно, чем прямые дорожки, и приглашает посетителя замедлиться и осмотреться. Интересные дорожки, которые начинаются и заканчиваются в одной точке, идеально подходят для людей с деменцией.
• Используйте продукты из своего сада в поделках.Например, вы можете собрать и расставить цветы в вазах или сорвать ароматные лепестки и приготовить собственное попурри.
• Обращайтесь к детям младшего возраста: поставьте песочницу в тени. Яркие цветы, травы, фрукты и овощи, которые можно собирать, также побудят детей играть в саду, а также лазить по деревьям и безопасным «секретным местам».

Взгляд на сад для чувств

Цвета, формы и особенности могут помочь создать прекрасную визуальную среду.Предложения включают:

• Сажайте цветы разной окраски. Учитывайте время суток и времена года. Например, белые цветы почти светятся в условиях низкой освещенности. Сажайте луковицы, чтобы зимой они оставались яркими.
• Включите сорта растений с красной, нежно-серой и разноцветной листвой.
• Используйте контраст. Например, вы можете сгруппировать растения разных форм, размеров и цветов.
• Подрежьте или подрежьте растения, такие как хвойные (кипарисы и сосны), придав им интересную форму.
• Рассмотрите возможность посадки длинных трав, ленточных растений и «плакучих» сортов деревьев — приятно смотреть и слушать, как растения двигаются на ветру.
• Установите водное сооружение. Включите яркие разновидности рыб и водных растений в пруды, рядом со скамейкой. (Вы должны установить сетку прямо под поверхностью воды, чтобы защитить маленьких детей и отпугнуть птиц и кошек от ловли рыбы.) Если затонувший пруд невозможен, хорошо подойдет приподнятая ванночка для птиц или другое водное сооружение.
• Включите растения, которые нравятся птицам и бабочкам, такие как ершики для бутылок, сорта лаванды и гебы. Обратитесь за советом в местный питомник.
• Используйте деревья и растения, чтобы скрыть визуально непривлекательные области.
• Выбирайте деревья, которые привлекают птиц (можно включить кормушку для птиц на одной из веток), и деревья, меняющие свой цвет осенью.
• Рассмотрите вид изнутри дома и включите интересные растения и цветы за окнами.
• Будьте изобретательны и используйте для посадки такие предметы, как старую обувь, тачку или автомобильные шины.

Звук в саду для чувств

Птицы, колокольчики, хруст гравия, движущаяся вода и ветер, свистящий сквозь листву, приносят в сад самые разные звуки. Эти звуки могут маскировать фоновые шумы, например, движение транспорта. Предложения включают:

• Включите в свой сад растения, производящие нектар, которые привлекают птиц. Приглашаем к посещению сад, «поющий» с птицами.
• Пригласите птиц в свой сад с помощью ванны для птиц. (Убедитесь, что ванна «защищена от кошек».)
• Подвешивайте колокольчики в прохладных местах.
• Установите водное сооружение. Звук текущей воды расслабляет.
• Сажайте травы, которые шуршат на ветру.
• Выбирайте дорожки с текстурой, которые издают звуки, когда вы идете по ним, например, щебень гравия. Людям с ослабленным зрением использование другой текстуры ног у ворот или входной двери поможет им распознать, где они находятся в саду.

Прикоснись к саду для чувств

Сады могут быть полны восхитительных вещей, которые можно потрогать и почувствовать. Предложения включают:

• Используйте растения с разной текстурой, такие как крупные мясистые листья, бархатистые или пушистые листья, а также перистые папоротники.
• Измените текстуры в своем саду. Например, если у вас есть гладкая галька, окружающая водоем в одном месте, вы можете установить покрытые лишайником камни в другом.
• Выбирайте выносливые сорта растений, которые могут справиться с обработкой.Нежные цветы и растения размещайте в труднодоступных местах.
• Используйте разные типы поверхностей вдоль ваших проходов, например, плитку, щебень и каменные плиты.
• Размещайте растения и деревья рядом с дорожками, чтобы всех, кто идет по ним, задело листвой.
• Обеспечивает солнечные и тенистые участки для обеспечения контрастной температуры.
• Размещайте колючие или колючие растения, такие как розы, подальше от дорожек и мест для отдыха. Вы можете предпочесть не включать в свой сенсорный сад растения с шипами или шипами.
• Кора деревьев также может создавать тактильные ощущения.

Почувствуйте запах сада

Измельчение свежих трав в руках или прогулка под аркой цветущего жасмина может вызвать восторг и вызвать воспоминания. Предложения включают:

• Сажайте цветы с легким запахом, например, фиалки.
• Сажайте ароматные нескользящие лианы или травы, такие как мята, тимьян или розмарин, возле краев дорожек или сидений, чтобы при ходьбе по ним издавали прекрасный аромат.
• Разместите ароматные цветы вокруг вашего сада, чтобы разные ароматы не сбивали с толку и не подавляли.

Вкус в саду для чувств

Попробуйте отведать помидор, выращенный в домашних условиях, или откройте для себя прелесть свежей зелени на заднем дворе. Предложения включают:

• Выращивайте собственные травы и используйте их в кулинарии.
• Посадить огород.
• Посадите небольшие фруктовые деревья в своем саду, если пространство ограничено.
• Используйте большие горшки для фруктовых деревьев, лавровых и ореховых деревьев, если у вас нет места в саду.
• Сажать виды съедобных цветов, например настурций и фиалок, и использовать их в салатах и ​​десертах.

Сады, которые можно посетить

Если у вас нет собственного сада или вы ищете вдохновения, есть много садов и парков, открытых для всех желающих. Примеры включают:

• Королевский ботанический сад, Мельбурн (сенсорные сады включают Серый сад, Сад трав и Детский сад)
• Королевский ботанический сад, Крэнборн
• Mambourin Sensory Garden, Верриби
• Детская площадка и сенсорный сад Bob Pettitt Reserve, Jan Juc
• Сады, открытые через Open Garden Australia
• объектов Национального фонда, таких как Rippon Lea House and Gardens и Heronswood
• Музей современного искусства Хайде
• Парк Верриби.

Куда обратиться за помощью

• Ясли
• Ассоциация садоводческой терапии Виктории Тел. (03) 9836 1128

Что следует помнить

• Большинство садов предлагают визуальную привлекательность, но сенсорный сад предназначен также для стимулирования других чувств.
• Подумайте о людях, которые будут использовать сад, и примите во внимание их возраст и способности при проектировании и насаждении.
• Если кто-либо в вашей семье страдает сенной лихорадкой или астмой, выбирайте растения, опыляемые птицами или насекомыми, а не растения, которые выпускают свои семена в воздух.

.

Сенсорные сады — Поле

Тактильное питание для ног
изображение: Amy Wagenfeld

Упомяните сенсорный сад, и то, что часто приходит в голову, это открытое пространство, великолепное ароматными растениями и пышными насаждениями, изобилующими яркими пятнами. Хотя это, безусловно, часть общей картины, возможно, она не является полной. В этом посте мы расскажем о стратегиях создания садов, которые питают и обогащают все сенсорные системы. Наши идеи по созданию естественного открытого пространства для сенсорного исследования и обогащения носят общий характер.Если у вас есть возможность создать специализированные сенсорные сады для детей со сложными сенсорными интегративными проблемами, мы рекомендуем объединиться с эрготерапевтами, имеющими обширную подготовку по сенсорной интеграции (это было введено и теория была разработана эрготерапевтом А. Джин Эйресом) , чтобы сделать его максимально удобным. Поскольку эрготерапевты также хорошо разбираются в вопросах развития детей, это бонус к великолепному сенсорному дизайну сада.

Визуально интересные тактильные элементы лазания побуждают к исследованиям.
изображение: Эми Вагенфельд

Все мы знакомы с пятью основными чувствами — зрением, слухом, вкусом, осязанием и обонянием:

Прицел (ВС) — зрительная система

Слух (AS) — слуховая система

Вкус (GS) — вкусовая система

Запах (ОС) — обонятельная система

Touch (Tactile — тоже основополагающая система) (TS) — самая большая сенсорная система; тактильные рецепторы расположены по всему нашему телу

Интерактивный музыкальный элемент
image: Amy Wagenfeld Спрячьте причудливые элементы в разных плоскостях в саду.
изображение: Эми Вагенфельд

Есть две другие «скрытые» или «основополагающие» сенсорные системы — вестибулярная, проприоцептивная и кинестетическая:

Вестибулярный (VES) — сенсорная система, которая реагирует на положение головы по отношению к силе тяжести и ускоренное или замедленное движение. Вестибулярная система — это система «головокружения» и равновесия. Он также объединяет шею, глаза и тело, регулирующие движения.

Инновационные вращающиеся игровые элементы
Изображение: Эми Вагенфельд

Проприоцептивная и кинестетическая (P / KS) — проприоцепция связана с восприятием или осознанием ощущений от мышц и суставов, а кинестезия включает в себя восприятие движения отдельных частей тела.Кинестезия и проприоцепция помогают нам понять, где находится наше тело в пространстве.

Сенсорный дизайн сада может охватить все эти чувства.

Разнесенные ступеньки способствуют развитию навыков равновесия и движения.
изображение: Эми Вагенфельд

У типично развивающихся детей сенсорные системы интегрированы и хорошо работают вместе. Чтобы продемонстрировать эту взаимосвязь, в приведенной ниже таблице мы предлагаем несколько стратегий для включения в детские сенсорные сады, а также какие системы развиваются посредством их включения.Первая система, указанная в таблице, является основным бенефициаром сенсорного элемента. Но, как вы увидите, многие стратегии дизайна питают почти все базовые и базовые сенсорные системы.

Визуальная и тактильная красота
изображение: Эми Вагенфельд

Чтобы улучшить ваше понимание сенсорных систем, мы рекомендуем следующие четыре книги. Авторы этих высоко оцененных книг являются экспертами в области сенсорной интеграции; Доктора Данн и Миллер — эрготерапевты, а миссис Миллер.Крановиц — педагог.

Живите сенсационно: понимание своих чувств , Винни Данн

Сенсационные дети: надежда и помощь для детей с расстройством обработки сенсорной информации , Люси Джейн Миллер

Несинхронный ребенок , Кэрол Крановиц и Люси Джейн Миллер

Несинхронный ребенок растет , Кэрол Крановиц и Люси Джейн Миллер

Мини-продовольственная ферма
Изображение: Эми Вагенфельд Поощрите детей перемещаться по лабиринту из кустов.
изображение: Эми Вагенфельд

Эми Вагенфельд, филиал ASLA, доктор философии, OTR / L, SCEM, FAOTA, и Кристен Сингли, BS, OTS

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

.

ключей от детского сада: внимание к сенсорным деталям

• Товары
  • ПРОСМОТРЕТЬ ВСЕ ПРОДУКТЫ
  • ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
  • Академия LeapFrog
  • ПРОСМОТРЕТЬ УЧЕБНЫЕ ТАБЛЕТКИ
  • Академия LeapPad
  • LeapPad Ultimate
  • LeapFrog Эпическая Академия
  • LeapFrog Epic
  • LeapPad Platinum
  • ПРИЛОЖЕНИЯ И ИГРЫ
  • Просмотреть все приложения
  • Просмотреть все игры с картриджами

.

Сенсорная корзина для овощей — Нет времени для флеш-карт

Когда я увидел эти маленькие наборы овощных ластиков в местном магазине игрушек, я взял два набора, потому что я точно знал, что я хочу с ними сделать. Сенсорная корзина для огорода. У меня было два, потому что я хотел дать ученикам возможность подбирать овощи, сортировать по цвету и иметь достаточно возможностей для классификации овощей по различным характеристикам. Эта сенсорная корзина для овощей делает больше, чем просто способствует сопоставлению и сортировке; это также способствует развитию языка.

Одна вещь, которую я наблюдаю день за днем ​​в моем классе, — это то, что сенсорный стол похож на дошкольный эквивалент кулера для воды. Дети идут к нему, и я слышу, как они говорят, иногда о содержимом сенсорной таблицы, иногда о чем-то совершенно несвязанном. Во время разговора они осваивают социальные навыки, а также новую лексику, навыки рассказывания историй и слушания. Я не могу дождаться, чтобы поделиться этой сенсорной корзиной на огороде со своим дошкольником на этой неделе!

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Соберите материалы. Вам понадобятся два набора этих японских ластиков для овощей (они маленькие, поэтому, если ваш класс все еще кладет вещи в рот, вы можете положить все в бутылку с водой и вместо этого сделать из нее сенсорную бутылку!), Немного риса, мусорное ведро, немного пищевого красителя красного, зеленого и желтого цветов, застежка-молния, небольшой садовый набор и палочки для еды, если хотите.

Начните со смешивания коричневого пищевого красителя — я использовал 15 капель зеленого, 15 красного и четыре желтых.

Добавьте его и рис в Ziploc и перемешайте! Встряхните, пока он не станет однородным, и дайте ему высохнуть в течение нескольких часов.

Положите его в корзину и вставьте ластики!

Добавьте садовый набор (прежде чем вы спросите, я скажу вам, что я купил свой на Долларовом дереве)

Начни играть! Совместите овощи. Сгруппируйте по цвету. Моя дочь выкопала все овощи, которые любит.

Просто играйте и узнавайте о новых овощах.

Если вы хотите предложить детям задание, добавьте палочки для еды или маленькие щипцы. Мои любимые — Zoo Sticks.

Книги о овощах

Еда алфавита: фрукты и овощи от А до Я Лоис Элерт — экстраординарная алфавитная книга, идеально подходящая для буквы F, поскольку она посвящена еде! Замечательные рисунки фруктов и овощей кажутся очень простыми, и это так, но каким-то образом автор собрал эту простую книгу по кусочкам просто великолепно.Возможно, дело в том, что дети узнают о еде за столом несколько раз в день и гордятся тем, что могут идентифицировать не только некоторые буквы, но и некоторые картинки! С точки зрения преподавания, мне нравится, что на каждой странице есть как прописные, так и строчные буквы. Эта книга будет расти вместе с вашим ребенком, и будьте осторожны, она заставит вас проголодаться.

«Монстры не едят брокколи» Барбары Джин Хикс — это действительно милая книга о том, что монстры будут есть и что не будут есть. Они съедят колеса и тракторы; они не будут есть брокколи.Мой сын подхватил повторяющийся припев: «Фум, враг, тьфу, гонорар, монстры не едят брокколи!» В конце концов, монстры на самом деле представляют собой набор братьев и сестер со всеми видами еды на тарелках, включая брокколи. Это был интересный способ начать разговор о том, какие продукты мы любим и почему пробовать что-то новое — это хорошо. Со всеми угощениями на Хеллоуин я буду подкрадываться к овощам везде, где смогу, включая чтение перед сном!

«Морковный суп» Джона Сигала — милая книга о том, как посадить сад, в данном случае морковь, ухаживать за ним, а затем пожинать плоды, а может и нет.Кролик тщательно спланировал свой сад и позаботился о нем. Но когда пришло время собирать всю морковь, они все пропали! На страницах есть подсказки, где может быть морковь. Ваш ребенок, скорее всего, поймет это раньше, чем Кролик. Моему сыну понравилась эта книга, когда он был дошкольником, и я любил читать ее вместе с ним, потому что он был довольно раздражен тем, что Кролик не мог разгадать тайну!

.