Дизайн для детей в детском саду: Дизайн детских садов

Содержание

«ДЕТСКИЙ ДИЗАЙН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДОУ» | Статья:

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 34 «Соловушка» г. Воркуты

ДЕТСКИЙ ДИЗАЙН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДОУ

ДЕТСКИЙ ДИЗАЙН – КАК НОВАЯ ФОРМА ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Воспитатель:

Луценко Ирина Валерьевна

1 квалификационной

категории

г. Воркута

В настоящий момент российское образование находится в условиях модернизации и обновления: пересматриваются прежние ценности и приоритеты, цели и педагогические средства. Задачами педагогической деятельности становятся воспитание личности, способной «встраиваться в социум, позитивно вести себя в нем, самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения, четко планировать свои действия, подходить к любому делу творчески [1].

В условиях гуманистической образовательной тенденции творческое развитие личности рассматривается как важнейшая задача, решение которой необходимо начинать с самого раннего возраста — дошкольного. Проблема развития творческих способностей детей дошкольного возраста привлекает внимание ученых разных областей, поскольку связана с вопросами проектирования гибких моделей образовательного пространства, разработки вариативных форм и методов обучения и воспитания, отвечающих образовательным потребностям и возрастным возможностям личности.

По мнению ученых, сензитивным периодом для развития творческих способностей является старший дошкольный возраст. Это период, когда меняется характер деятельности детей по сравнению с ранним детством, названный Л.С.Выготским как переход к творческой деятельности. В старшем дошкольном возрасте, как отмечали Л.А.Венгер, Н.А.Ветлугина, В.С.Мухина, проявляется избирательный интерес к содержанию самостоятельной деятельности. Дети уже способны мотивировать свой выбор, их увлекает содержание, идея, они умеют оценивать сделанное. В этот возрастной период интенсивно развиваются такие стороны личности, которые во многом опреде-ляют творческую активность ребёнка.

По определению Б.Т. Лихачёва, для творческого развития ребёнка особое значение имеет система продуктивной деятельности, создающая возможности для экспериментирования, дающая право на собственное мнение и ошибку.

Современные представления о мире все более усложняются, что дает нам основание, опираясь на исследования М.М.Бахтина, говорить о «полифонич-ности» современного искусства. Традиционные виды детской художественной деятельности как рисование, лепка, аппликация в их предметном выражении не дают педагогу возможности в полной мере реализовать задачи творческого развития современного ребенка, сделать педагогический процесс более дифференцированным и гибким с учетом склонностей и предпочтений каждого ребёнка.

На сегодняшний день в целях повышения качества дошкольного образования введены Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которые вносят изменения в организацию образовательного процесса ДОУ. Согласно новым требованиям, планирование и содержание образовательной работы в ДОУ должно строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Интегрированный подход в дошкольном образовании требует от педагогов отбора такого содержания образования, которое обеспечит целостное восприятие ребенком окружающего мира, осознание разнообразных связей между его объектами и явлениями[2]. Особый интерес для педагогов-практиков, представляет интеграция содержания образования на основе проектной деятельности. Проектная деятельность, основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, способствует развитию индивидуально-творческой деятельности педагогов в разработке стратегии, тактики и технологии образовательного процесса, способствует личностному развитию воспитанников, обеспечивает качественные результаты педагогической деятельности. Метод проектов ориентирован на интерес, на творческую самореализацию развивающейся личности ребенка, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе деятельности по решению какой-либо интересующей его проблемы. Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел). Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи [3].

Детский дизайн, интегрирующий разные виды изобразительного искусства на основе взаимосвязи обобщенных представлений и обобщенных способов действий, является новой художественно-продуктивной детской деятельностью, которая понимается как проектное мышление самого широкого диапазона. В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует развитию творческих способностей ребенка (Г.Н.Пантелеев). В содержание понятия «детский дизайн» Г. Н. Пантелеев включает понятия «дизайн-рукоделие» и «дизайн-проект». Дизайн-рукоделием можно назвать небольшие украшения-аранжировки, выполняемые детьми са-мостоятельно и одномоментно. «Дизайн-проект» предусматривает более слож-ный, длительный (этапный) и коллективный характер деятельности (мо-делирование одежды, архитекртурно-художественный, декоративно-простран-ственный дизайн) [4].

Педагогами нашего дошкольного учреждения ведутся поиски, направленные на превращение образовательного процесса в живое, заинтересованное общение ребёнка с взрослыми и сверстниками в разных видах детской деятельности, среди которых немаловажное значение отводится продуктивным видам детской деятельности.

Реализация в образовательной практике ДОУ педагогического творческого проекта «Путешествие в страну Дизайна», является ярким примером интегрированного взаимодействия в области художественно-эстетического, социально-личностного и познавательно-речевого развития детей. Содержание деятельности внутри проекта осуществлялось на интеграции образовательных областей, их содержания и видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно–исследовательской, продуктивной, музыкально–художественной, чтения и восприятия художественной литературы.

Целью педагогического проекта «Путешествие в страну дизайна» является развитие творческих способностей дошкольников через вовлечение детей и взрослых в качестве полноправных участников целенаправленного педагогического процесса, в ходе которого у детей будет сформирована потребность преобразовывать и видоизменять имеющиеся знания, умения и навыки из области художественно-изобразительной и конструктивной деятельности, детского дизайна в своих творческих дизайн-проектах.

Реализация цели проекта проходила через решение следующих задач: создать атмосферу эмоционального благополучия, доверительного общения в процессе взаимодействия всех участников проекта; организовать интересную содержательную жизнь ребёнка в ДОУ и семье; обеспечить личностную траекторию развития каждого ребёнка с учётом индивидуальных возможностей, творческих интересов, базовых знаний, умений и навыков; создать условия обеспечивающие усвоение системы знаний о культуре детского дизайна, реализации творческих проектов.

При разработке проекта педагогический коллектив опирался на принципы гуманистической педагогики: развития, ориентирующий на создание каждому ребёнку условий, в которых он мог бы максимально реализовать себя; природосообразности воспитания, подразумевающий понимание врожденных черт ребёнка, учет его возрастных и индивидуальных особенностей; психологической комфортности, обеспечивающей ребёнку состояние психологического благополучия; взаимодействия, предполагающий взаимную активность всех субъектов воспитательного процесса в системах: «ребёнок- педагог», «родители-ребёнок», «педагог-родители»; формирование деятельности, направленной на обучение ребёнка не навыкам, а умению ставить цель и реализовать её; целенаправленности, позволяющий чётко выделить цели и задачи, которые должны быть реализованы в ходе взаимодействия и сотрудничества между педагогом, детьми и родителями; гуманизации, предполагает умение родителей и педагогов встать на позиции ребёнка, учитывать его точку зрения, вызывать положительные эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра.

Проект разработан на основе примерной программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство», в соответствии с методическими рекомендациями по организации детской дизайн-деятельности Г.Н Пантелеева и Л.А.Лялиной, согласно идеям А.Э.Симоновского, С.В. Лелюх, Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко о развитии творческого мышления и воображения дош-кольников.

Работа над проектом проходила в несколько этапов. На первом этапе взрослыми участниками проекта, родителями и педагогами, определялась цель проекта, осуществлялся поиск формы его реализации, разрабатывался план продвижения к цели. На втором этапе осуществлялась разработка проекта, где составлялась план-схема с включением различных видов детской деятельности, форм организации работы с детьми и другими участниками проекта, определялись пути и средства по организации предметно развивающей среды. На этом же этапе воспитателем по ИЗОдеятельности была разработана программа студии дополнительного образования «Детский дизайн». Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий и строится с учетом основных дизайн-направлений: аранжировка, дизайн одежды, декоративно-пространственный дизайн. На третьем этапе проходила реализация проекта, в ходе которого велась работа по сбору и накоплению материала из областей социально-личностного, художественно-эстетического, познавательно-речевого направления, осуществлялись краткосрочные и долгосрочные детские дизайн проекты, в процессе различных видов детской деятельности. Последний этап проекта – защита. Это всегда самый зрелищный момент. На защиту приглашаем гостей, родителей, малышей. Именно на этот момент приходится наивысшая точка эмоционального накала и ее необходимо усилить социальной значимостью проекта. Презентуя проект объясняем, для кого и для чего он создавался и зачем он нужен. Форма защиты проекта проходит ярко, интересно и продумана так, чтобы высветить и продемонстрировать вклад каждого ребенка, родителя, педагога.

Обеспечить интересную содержательную жизнь ребёнка в ДОУ и семье, возможно при организации эстетически воспитывающей и развивающей среды. С учётом данного положения, при составлении перспективного плана реализации проекта, всё содержание работы было распределено по следующим направлениям: взаимодействие с детьми; организация предметно-развивающей среды; взаимодействие педагогов и родителей воспитанников; взаимодействие с преподавателями детской школы искусств.

Взаимодействие с детьми. Процесс обучения детей основам детского дизайна осуществлялся через реализацию рабочей программы «Детский дизайн». Занятия в программе строятся с учетом как общедидактических принципов (систематичности, последовательности, доступности, активности, развивающего и воспитывающего обучения), так и современных подходов к обучению (комплексный подход к решению задач, интеграция содержания разных областей знаний и деятельностей, личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми).

В зависимости от цели и источников получения информации в перспективном плане рабочей программы студии «Детский дизайн» запланированы занятия четырёх типов: информационные занятия — на таких занятиях основной источник получения информации – взрослый. Информационные занятия проводятся с целью ознакомления детей с различными видами искусства; познавательные занятия-практикумы, где дети усваивают новую информацию в процессе практической работы с различными материалами под руководством воспитателя; занятия-эксперименты, на которых дети имеют возможность в рамках одного занятия получить представления о свойствах и качествах материалов, обобщенных способов действий. Занятия такого типа организуются в целях выявления особенностей и возможностей материалов, выявление обобщённых способов действий до решения творческих задач. Самостоятельное детское экспериментирование познавательного характера и формирование обобщённых способов создания продуктов побуждают детей «встраивать» присвоенные ранее способы в новые смысловые контексты; творческие занятия предусматривают совершенствование дошкольниками уже имеющихся ручных умений и навыков, преобразование накопленных знаний при решении творческой задачи в процессе проектирования, которые подразделяются на 2 вида: дизайн-рукоделие, предполагающие изготовление плоскостных и объёмных изделий выполненных детьми на одном занятии; дизайн-проект — выполняется ребёнком индивидуально, в сотворчестве со взрослым или группой детей под руководством педагога в течение продолжительного времени.

Организация предметно-развивающей среды. Наличие в группе развивающей среды обеспечивает развитие творчества в самостоятельной деятельности детей. На начальном этапе, в процессе обсуждения плана реализации проекта, родителями и педагогами группы было решено пополнить предметно-развивающую среду ИЗОстудии и группы дополнительными материала изобразительного искусства, маркерами игрового пространства, а также образно-символическими материалами изобразительно-художественной направленности.

Взаимодействие педагогов и родителей воспитанников. Успешному решению задач проекта «Путешествие в страну дизайна» способствовало тесное сотрудничество педагогов МДОУ и родителей воспитанников. На начальном этапе реализации проекта для каждого взрослого участника были определены функциональные обязанности, что позволило равномерно распределить нагрузку и обеспечить плодотворную творческо-поисковую деятельность организовавшегося коллектива.

Взаимодействие с преподавателями детской школы искусств. В рамках проекта осуществлялось плодотворное сотрудничество педагогов МДОУ с преподавателями начальных классов детской художественной школой города. На начальном этапе реализации проекта педагогами МДОУ и преподавателями школы был составлен план совместных мероприятий, определены функциональные обязанности каждого участника. Педагогами художественной школы, для дошкольников, были организованы тематические и персональные выставки творчества учащихся художественной школы. Воспитанники имели возможность побывать на уроках живописи и лепки, познакомиться с людьми творческих профессий в области изобразительного и художественно-оформительского искусства.

На протяжении 2010-2011 года с детьми в сотворчестве со взрослыми были реализованы долгосрочные проекты (срок реализации 2 месяца): архитектурно-художественный проект «Сердцу милый уголок», проект «Костюмы народов мира»- моделирование одежды; краткосрочные (в течении 3-6 занятий): предметно-декоративный «Весёлые маски», декоративно-пространственный проект «Город кукол» — для девочек, декоративно-пространственный проект для мальчиков «Автогородок», «Звуки Африки».

Реализация проектной деятельности осуществлялась в тесном сотрудничестве педагогов и родителей на основе взаимопонимания, что способствовало созданию эстетически воспитывающей и развивающей среды для ребёнка в детском саду и дома. Сочетание фронтальных форм работы с детьми, с подгрупповыми и индивидуальными помогло воспитателю по ИЗОдеятельности обеспечить личностную траекторию развития каждого ребёнка. Система творческих занятий построенная на основе проблемно – поискового обучения в сотворчестве со сверстниками и взрослыми оказала благоприятное влияние на формирование личностных качеств детей, содействовала развитию проектировочных умений, ручной умелости, способствовала обогащению знаний детей в области детского дизайна. При выполнении детских дизайн-проектов, царила атмосфера сотрудничества, взаимопонимания, дети проявляли толерантное отношение к творческим поискам друг друга.

Таким образом, метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования. Интеграция содержания образования на основе проектной деятельности позволяет повысить качество образования, расширить возможности образовательного пространства, предупредить перегрузки детей, осуществить переход в содержании образования от многопредметности к интегративности знания.

Список использованной литературы:

1.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2011. – 96 с.

2.Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009г. № 655)

3.Веракса Н. Е., Веракса А. Н.Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез,2008. — 112 с.

4.Пантелеев, Г.Н. Детский дизайн [Текст] / Г.Н. Пантелеев. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – 192 с.

Дизайн в детском саду

Автор:

Петрова Марина Сергеевна,

воспитатель высшей категории,

педагогический стаж — 20 лет,

г. Тобольск, ЦРР ДОУ №40

Счастье многогранно, но не возможно быть счастливым, потеряв чувство цвета, стремление к созиданию, желанию творить прекрасное. Дошкольное детство – благодатное время для взращивания древа добра и красоты.

Дети с увлечением поют и танцуют, лепят и рисуют, сочиняют музыку и сказки, занимаются народными ремеслами. Творчество помогает ребенку научиться видеть красоту и добро в окружающем его мире, делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее. Но как научить дошкольников доброте, терпению, желанию помогать другим? Как донести до него интеллектуальное богатство предков? Как не потерять ту способность – способность разговаривать со своим ребенком на одном языке – языке искусства?

Л.С. Выготский сказал: « Творчество- это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что- либо новое». Опираясь на высказывания Л.С Выготского,

Детский дизайн представляет огромный потенциал и большие возможности для развития творческих способностей, фантазии и воображения.

Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений .

В этом направление работает наш детский сад №40- Центр развития ребенка», который нацеливает на воспитание эмоционального и осознанного отношения к искусству. Воспитание цветового и эмоционального восприятия, изучение законов и правил изобразительной грамоты, развитие наблюдательности и аналитического мышления, ознакомление с основами дизайнерской деятельности, воспитание человека пытливого, неравнодушного к окружающему миру, умеющего творчески, конструктивно подходить к решению жизненных проблем — эти задачи мы решаем в нашем детском саду.
Первые шаги в искусство дизайна настолько просты, что не требуют от ребенка больших усилий. Он с удовольствием открывает для себя мир материй. Постепенно придет опыт, сформируются навыки, и он с легкостью выполнит большое, сложное произведение самостоятельно. Кроме того, сегодня, как никогда прежде ощущается потребность в формировании гармонично развитой личности. Личности, которая будет изучать, беречь и развивать духовное наследие нашего народа. Все это имеет непреходящее значение: видящий и умеющий ценить красоту человек будет ее сохранять и приумножать, такие люди не способны на безнравственные поступки. Вот почему в нашем детском саду так актуальны занятия дизайн — деятельностью старших дошкольников.

Над проблемой развития творческих способностей детей через ознакомление дизайном наш сад работает в течение пяти лет. В поисках нетрадиционных методов и технологий используем программы: И.Лыковой « Цветные ладошки ,« Истоки», пособия Давыдовой Г.
Н, Пантелеева Г, И.Лыковой, практический журнал « Цветной мир». Открываем новые подходы в работе по ознакомлению с дизайн деятельностью. Они направлены на амплификацию развития ребенка. Первоначальный процесс приобщения дошкольников к дизайн – деятельности строим на хорошей эмоциональной основе. Удивление, восхищение, радость от приобщения к искусству – чувства, которые необходимо вызвать у детей.
Основная цель, которую ставим, занимаясь с детьми – приобщить детей к наблюдению за действительностью, развивать важнейшие для художественного творчества умения, видеть мир глазами художника, формировать наблюдательность и внимательность, предоставить свободу в отражении – доступными для ребенка художественными средствами – своего видения мира.
Посещаем музеи, знакомимся с представленными экспонатами, путешествуем в лес, парк, экскурсии по городу, посещаем театр, выставки, наблюдаем за окружающим миром, ребенок открывает для себя всё его многоцветье, получает радость от этого открытия и осознаёт свои возможности в воплощении своего видения.

Дизайн — деятельность это особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд.
В детском возрасте художественные замыслы устойчивы и ребенок способен взять на себя любую роль «художник», «скульптор», «дизайнер». Он способен мотивировать выбор материала, для передачи настроения, эмоционального отношения к окружающему миру.
На занятия в гости к дошкольникам приходят известные и любимые герои, дети знакомятся с жизнью и творчеством художников, скульпторов, проводим беседы, истории, фантастические рассказы, в работе используем музыкальные и поэтические образы.

С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводим игры: «Юный дизайнер», « Укрась костюм» « Придумай интерьер», « Замени предметы», « Веселый цвет», «Художественный салон»,и т.д. Знакомим дошкольников с различными новыми методами и технологиями используемыми в дизайне:
«Скрепбукинг», «Римейка», «Декупаж», «Пескография». Обучаем умению моделировать одежду, при этом идет формирование эстетического вкуса, художественного кругозора, понимания проектирования одежды, как творческого процесса, приобретение знаний и навыков создания моделей одежды. Дети приобретают знания о теоретических основах дизайна костюма; о закономерностей зрительного восприятия в костюме.
Приобщаем к архитектурно-художественному дизайну и моделированию предметов с аранжировками-украшениями из разных материалов.

Учим детей объяснять, рассуждать, сравнивать, давать полные ответы, наши дети с удовольствием рассказывают, что они делали, как делали, и что получилось в результате.
Мир вещей вокруг нас очень разнообразен. Есть предметы, которые служат нам на протяжении долгого времени, а есть такие, которые становятся ненужными. Их называют бросовым материалом. Это и разнообразные пластиковые бутылки, крышки, пробки, футляры от шоколадных яиц, контейнеры от йогуртов, пуговицы, бусинки, проволока и многое другое, от чего мы взрослые чаще всего стараемся поскорее избавиться и выбросить в мусорное ведро. Но, и ненужные вещи приобретают вторую жизнь, если попробовать увидеть в них что-то необычное. Надо только пофантазировать, включить свое воображение, научить этому наших детей.
Разнообразие природного материала (шишки, желуди, ветки, семена, трава и т.д.) и легкость обработки позволяют широко использовать его в работе с дошкольниками.

Наблюдая за детским творчеством видно, какое значение ребёнок придает своим «богатствам» (камешки, бусинки, лоскутки ткани, пуговицы и т.д.). На наш взгляд, это ненужные вещи – хлам, мусор, но в детских руках они превращаются в настоящие «драгоценности» — бусинка это жемчуг из далекого синего моря, лоскуток – платье принцессы, фантик – тропическая бабочка. Именно эту способность видеть необычное в обычном мы используем на занятиях детским дизайном
В саду есть уголок красоты (поделки, выполненные детьми самостоятельно или совместно с воспитателями, или родителями), постоянно действующая выставка детских работ, уголки творчества, репродукции картин, книги об искусстве.
Знакомим детей с различными видами деятельности, их характеристиками историей.
Объединение воспитателей, детей и родителей в совместной работе по приобщению к миру творчества позволяет совершенствовать педагогическую подготовленность родителей в вопросах воспитания собственных детей, способствует расширению форм сотрудничества семьи и детского сада.
В нашем саду проводятся « Мастер классы», « Родитель-дизайнер» , принимают участие в проектах « Театральная маска», « Конфетный сезон». изготавливали костюмы из бросового материала, с большим успехом прошла презентация « Как прекрасен этот мир», поделки, композиции из разных материалов, « Мисс-2009» с участием детей и родителей, « Красочный цветник» украшение на участках. Родители воспитанников очень помогают нам в овладении новых технологий. Они сами заинтересованы этим и в свободное время приходят в группу, и помогают нам. Родители готовят разный материал. Включаются в творческие проекты, проводимые в нашем саду.
Ходят с детьми в лес и парк, наблюдают за природными явлениями. Закрепляют дома полученные знания и умения в изображении предметов. Отрабатывают с ребенком «трудные” техники. Без помощи родителей мы не достигли бы результатов.
В ходе творческой деятельности маленький мастер делает множество открытий, добивается личных достижений. Хотя объективно он не создает ничего абсолютно нового, неизвестного, результат его труда носит субъективный характер, так как в самом этом процессе заключена для ребенка его первостепенность.
Полученный результат – первая и очень важная ступенька детского творчества. Создание изделий своими руками – это универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность маленького человека, чтобы он развивался всесторонне. Занятия дизайн-деятельностью призваны воздействовать на ум, волю, чувства детей, побуждать их к творческому самовыражению. А также решают психологическую задачу – пусть у наших детей будет состояние эмоционального комфорта, ощущения радости детства. Эта тема актуальна в наши дни, поэтому девиз нашей работы в детском саду с детьми – чувствовать, познавать, творить!
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf
Поделиться
Что детский дизайн детском саду. Имидж-проект «дизайн дошкольного образовательного учреждения»
Организация: МБДОУ д/с 124 «Планета детства»
Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск
Детский дизайн – новая художественно-продуктивная деятельность, которая понимается как проектное мышление самого широкого диапазона. В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует развитию ребенка.
Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений.
Говоря о ребенке-дизайнере, мы зачастую подразумеваем ребенка-художника. На самом деле дизайн-это необычный взгляд на обычные вещи. Значит, главное для дизайнера — нестандартность мышления, фантазия, воображение, умение сочетать цвет и форму. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок стал дизайнером, в первую очередь нужно развивать у него пространственное воображение, поощрять нестандартное видение окружающего мира.
Мы же нередко не поддерживаем фантазии ребенка, и если он рисует розового слона, то исправляем и говорим: так не бывает, слон должен быть серым. Сначала ребенок возражает: «Он же у меня сказочный, волшебный». Но если взрослый постоянно дает «правильный» образец, малыш фантазирует все меньше и меньше.
Дизайн – деятельность- это особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд.
В практике детского сада нередко смешивают содержания понятий: “изобразительная деятельность” (с рукоделиями, “творческое конструирование” и собственно деятельности “детского дизайна”. Естественно, что эти ограничения условны, но вместе с тем следует отметить следующее: детская продукция после художественно-дидактических занятий складываемая в папки и коробки и далее не востребованная – это еще не детский дизайн. Детский дизайн связан с декоративной деятельностью самого ребенка по благоустройству окружающей его предметно-пространственной среды.
Вместе с тем, профессиональный дизайн имеет общие черты с детским дизайном, т. е. изобразительной деятельностью и конструированием. Это:
оригинальность и неповторимость творческого продукта;
знакомство с системой сенсорных эталонов, предпосылкой модульного принципа проектирования;
совместно раздельный характер исполнения замысла;
предметно и пространственно-декоративный характер проектной деятельности;
использование аналогичных материалов и техник;
общий подход в оценке художественности профессионального и “детского” искусства;
самодостаточность неконкурентоспособность продукции детского творчества
Первые шаги в искусство дизайна настолько просты, что не требуют от ребенка больших усилий. Он с удовольствием открывает для себя мир материй. Постепенно придет опыт, сформируются навыки, и он с легкостью выполнит большое, сложное произведение самостоятельно. Кроме того, сегодня, как никогда прежде ощущается потребность в формировании гармонично развитой личности. Личности, которая будет изучать, беречь и развивать духовное наследие нашего народа. Все это имеет большое значение: видящий и умеющий ценить красоту человек будет ее сохранять и приумножать, такие люди не способны на безнравственные поступки. Вот почему так актуальны занятия дизайн — деятельностью старших дошкольников. У детей развиваются художественно-творческие способности, раскрывается творческий потенциал средствами художественно-конструктивного дизайна, а также:
развивается наглядно-образное мышление; художественный и эстетический вкус, чувство стиля;
развивается художественное восприятие окружающего мира, воображение, фантазия, творческое мышление;
повышается эстетическая культура детей;
развивается познавательная активность, мелкая моторика, пространственное ориентирование, восприятие;
получение навыков работы с различными материалами;
формирование проектной культуры у детей и воспитание грамотного потребителя.
Занятия дизайн — деятельностью призваны воздействовать на ум, волю, чувства детей, побуждать их к творческому самовыражению, состоянию эмоционального комфорта, ощущения радости детства в различных видах художественно-творческой деятельности с применением нетрадиционных техник: коллаж, тестопластика, оригами, квиллинг, папье-маше, скрапбукинг, граттаж, декупаж, изонить и т. д.
Приобщение детей к дизайну, благородное, но трудное и длительное дело. Дизайн-деятельность может быть ориентирована как на эстетическую организацию пространства, так и на создание красивых полезных предметов, составляющих среду ребенка. Продукты детского дизайн – творчества могут быть использованы детьми сразу же в играх и в быту. Выделяют три типа дизайна: плоскостной (аппликативно-графический), объёмный (предметно-декоративный) и пространственный (архитектурно-художественный). По каждому типу осуществляется три направления деятельности (виды детского дизайна).
Первое направление – «аранжировки» — предполагает развитие традиций детских рукоделий с ориентацией на украшение одежды и декор интерьера. Это могут быть: композиции фито-дизайна, букеты, гербарии-картины, бижутерия из искусственного и природного материала, витражи и мозаики из цветного пластилина, игровые детали и элементы сюжетно-тематических, сказочно-волшебных и орнаментальных композиций.
Второе направление – «дизайн одежды» — предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков – эскизов, фасонов и декоративной отделкой платья. На досуге дети рисуют эскизы костюмов для персонажей литературных произведений, мультфильмов, спектаклей. А также для себя одежды повседневной и праздничной.
Третье направление – «декоративно-пространственный дизайн» — он ориентирует внимание детей на декоративном оформлении облика зданий и ландшафта, на эстетизацию культурно-игрового пространства, интерьеров групповых комнат, помещений к праздничным утренникам
детского сада. Дети приобретают дизайн-опыт при создании макетов комнат, домиков, используя подручные материалы.
А сейчас о техниках.
Лепка – процесс создания скульптурного произведения, связанный с работой над мягким пластическим материалом.
Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое. Солёное тесто – это самый экономичный и безопасный способ попробовать свои силы в развитии фантазии, ведь слепить из него можно всё что угодно. Тесто – доступный всем, дешёвый и лёгкий в применении материал, его можно заготовить заранее (впрок). Тесто можно окрасить и лепить уже цветное изделие, а можно расписать готовую работу после окончательного высыхания. Красота и изящество «солёных поделок» дадут пищу для творческого размышления. Работы отличаются легкостью, прочностью.
Декупаж – очень популярная современная техника декорирования различных предметов: от небольших тарелочек и вазочек до вместительных комодов и шкафов. Техника декупажа не очень сложна, но в ней есть приемы, требующие определенных навыков и умений.
Суть техники декупажа заключается в том, что тонкий слой бумаги с декоративным рисунком наклеивается на поверхность декорируемого предмета, создавая при этом иллюзию ручной росписи. Декоративные узоры выпускаются на специальных салфетках для декупажа. Кроме того, узор для декупажа можно вырезать и из обычной бумажной салфетки, из журнала, открытки, этикетки или даже из оберточной бумаги.
Коллаж — сравнительно молодое направление в изобразительном искусстве. Оно детище прошлого бурного столетия, когда художники искали новые средства для выражения своих мыслей, чувств и настроений. Техника коллажа (от фр. collage — наклеивание) дает широкий простор для творчества, поскольку целое создается из фрагментарного. Фрагментами могут быть фотографии, глянцевые журналы, разноцветная бумага, разных фактур, ткань, фольга, растения, краски, ткани, металлические детали и многое другое.
Коллаж очень интересная техника она может объединять в себе большинство нетрадиционных техник, в коллаже можно использовать и тестопластику, и граттаж, и изонить, и квиллинг, и многое другое все зависит от того насколько богата ваша фантазия.
Таким образом, главное для юного дизайнера — нестандартное мышление, фантазия, умение составлять композиции. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок стал дизайнером, в первую очередь нужно развивать у него пространственное воображение, поощрять нешаблонное видение окружающего мира.
Список литературы:
Лыкова, И. А. Дизайн-деятельность в современном мире и дошкольном образо- вании [Текст] / И. А. Лыкова // Детский сад: теория и практика. – 2014. – № 10
Пантелеев Г.Н. Детский дизайн: Художественное творчество в детском саду, начальной школе и семье. М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
Селиванова, Т. В. Сам себе дизайнер: Я творю – значит, я проектирую [Текст] / Т. В. Селиванова // Цветной мир: Изобразительное творчество и дизайн в детском саду и начальной школе. – 2009. – № 6. – С. 6–13.
Ткаченко, Е. В. Концепция непрерывного дизайн-образования [Текст] / Е. В. Тка- ченко, С. М. Кожуховская. – М.: Изд. центр НОУ «ИСОМ». 2006
Перед тем как определить своего ребенка в дошкольное учреждение, все родители внимательно изучают его. Поэтому дизайн группы в детском саду, ее внешний вид, чистота, аккуратность и комфорт помещений играют решающую роль в их окончательном выборе.
Проект дизайна групп в детском саду
Основная задача при разработке интерьера детсада — это создать благоприятную атмосферу для психологического развития малышей. Обстановка должна быть такой, чтобы ребенок хотел возвращаться сюда каждый день .
Разрабатывая дизайн-проект детского сада, уделите пристальное внимание его освещению, желательно, чтобы окна были расположены с двух сторон. В комнатах применять люминесцентные лампы не рекомендуется, максимально используйте естественное освещение.
Игровая зона
Игровые зоны в старших и подготовительных группах должны быть достаточно просторными, поэтому мебель рекомендуем расставлять по периметру. Обязательный элемент — это комнатные растения, их выбор и размещение должны гармонично сочетаться с общим оформлением.
Основой дизайна детских комнат является создание особого микромира, который бы вызывал у малышей интерес.
Достигается это с помощью обустройства функциональных зон:
игровой;
рабочего места;
столовой;
спальни.
Интерьер садика не должен напоминать официальное учреждение. Сделать помещения уютными могут помочь большие мягкие игрушки, легкие яркие шторы, диванные подушки.
Детская мебель должна быть достаточно прочной, поскольку она подвержена особо быстрому изнашиванию. Предметы интерьера и мебели должны иметь правильные размеры и высоту, подобранные в соответствии с ростом детей в группе.
Мебель должна размещаться так, чтобы оставалось достаточно пространства для игр и проведения зарядки.
В помещениях надо предусмотреть игровые островки с игрушками, материалами для поделок, карандашами, альбомами и легкой передвижной мебелью. В таких зонах необходим яркий дизайн.
Еще один важный компонент оформления интерьера — разнообразные картинки, развешанные на стенах и изображающие персонажей мультиков и животных. Они создадут веселую, комфортную обстановку.
Предусмотрите в проекте уголок, в котором будут размещаться детские рисунки и поделки. При этом к ним должны иметь доступ родители, они должны видеть, что создает своими руками их малыш. Расположите выставочный уголок на такой высоте, чтобы дети могли легко брать работы и ставить их обратно.
Особенности оформления разных зон в группе
Спальня в детском саду
Интерьер помещений детсада должен в меру насыщаться разными тонами так, чтобы не было четко проявляющейся контрастности .
Цветовое решение
Это поможет зрительно стереть пространственные грани и создаст гармонию в интерьере группы.
Обратите внимание! Детские психологи не советуют активно применять красный цвет, потому как его переизбыток ведет к агрессии и нервному возбуждению. А вот все оттенки зеленого успокаивают, поднимают настроение и хорошо влияют на психику ребенка.
Игровая зона
Игровую зону надо оформлять ярко – в синих, желтых, оранжевых и зеленых тонах, это увеличит игровую активность. В младших группах интерьер должен напоминать сказку, это создаст у детей радостное настроение и поможет развиться их воображению.
Столовую зону надо оформлять в зависимости от того, совмещена ли она с учебной либо игровой комнатой. Мебель должна быть удобной и изготовленной из прочных и экологически чистых материалов.
Спальня
Важнейший аспект — это организация места под дневной сон. Особенности физического развития таковы, что дети достаточно быстро устают. Исходя из этого их активность зависима от качества отдыха.
Кровати должны соответствовать росту малышей, матрасы нужны удобные и не очень мягкие. Использовать пружинные изделия запрещено категорически, так как они могут провоцировать искривление позвоночника.
Яркие и возбуждающие тона в спальне не допускаются, лучше решение в этом случае – оформить зону в пастельных тонах.
Об облицовочных материалах и оборудовании
Стены детсада не стоит оклеивать обоями. Все поверхности должны хорошо чиститься и мыться. В зоне игр можно запланировать настенную роспись, которая будет изображать персонажи мультфильмов либо забавных зверушек .
Для спальни вполне подойдут панели из пластика. в детском саду может выполняться декоративной штукатуркой, имеющей слабовыраженную фактуру. Учебная зона может быть выкрашена в яркие тона, при этом надо расставить акценты декором.
Напольное покрытие необходимо использовать максимально безопасное и тактильно приятное. Это может быть ламинат светлых тонов, застеленный ковровым покрытием со средним ворсом.
Вся мебель в детсаду должна приспосабливаться под рост и нужды малышей. Ко всему прочему, предметы ее должны быть яркими и интересными, привлекающими внимание. Лучше всего, если она будет сделана из натурального дерева.
Если кровати в спальне двухъярусные, второй ярус надо в обязательном порядке оснащать бортиком. Помимо этого, зону нужно оборудовать шкафчиками под хранение одежды.
Игровые зоны оснащаются по-разному, лучший вариант — использовать в них мягкие пуфики, а также стеллажи и полки с игрушками.
В учебную часть групп, как правило, ставятся открытые шкафы под книги, тетради и другие принадлежности для учебы, небольшие парты со стульчиками. Не забудьте предусмотреть и рабочее место воспитателя.
Текстиль в дизайне детсада играет важную роль, он придает помещениям домашний вид. Занавеси используйте легкие и яркие, дополните их придающими уют салфетками, скатертями, полотенцами.
Элементы декора в помещениях нужны безопасные и небьющиеся. Как нельзя лучше для этого подходят игрушки, но их не надо расставлять в учебной части групп, в противном случае дети будут все время отвлекаться.
Украсить дизайн помещений детского сада помогут живые растения, которые размещаются в вазонах на той высоте, на которой малыши до них не доберутся.
Подводя итоги
Надеемся, наша статья была для вас полезна. Для того чтобы более точно разобраться в технологическом и практическом вопросе, на нашем сайте представлена подробная фото- и видео-инструкция, в которой вы найдете полезную информацию по данному вопросу.
Фотогалерея
Елена Викторовна Зайцева
Детская дизайнерская деятельность в ДОУ
Воспитатели Зайцева Е. В. Козина Л. В.
В условиях интенсивного развития инновационных процессов в общественной, экономической и политической жизни страны возрастает потребность в формировании и развитии креативной личности ребенка- дошкольника.
Актуальность проблемы определяется тем, что закрепление шаблонов в творчестве ребёнка представляет для него большую опасность, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности , способствующие стимулированию собственного творчества ребёнка.
Новизна представленного нами опыта работы заключается в использовании новых техник и материалов, что способствует формированию у дошкольников новых знаний, умений в изготовлении неповторимых детских работ , используя изделия в жизни ребенка, детского сада и семьи .
Цель : создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна .
Задачи :
Развитие креативного мышления дошкольников, с помощью ознакомления с методами и приемами, применяемыми в художественно-конструктивном дизайне .
Формировать способности последовательно осуществлять свой замысел, умело
обращаться с материалами и инструментами.
Стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайн деятельности , используя
результат творческой деятельности в быту , играх, декоре помещений в детском саду , дома.
Формировать оценочное отношение к окружающему миру, способности к анализу, самооценке при выполнении работ.
Развивать интерес к дизайн – творчеству .
Развивать познавательную активность, общение, самостоятельность.
Развитие образного мышления, воображения, устойчивого внимания, наблюдательности,
аккуратности.
Детский дизайн может быть ориентирован как на эстетическую организацию пространства, так и на создание красивых полезных предметов составляющих среду ребёнка. Элементарные поделки ребёнка можно рассматривать как его проектную деятельность , поскольку уже в несложных аранжировках он планирует определённый результат. Ребёнок знакомится с разными художественными приёмами и поделочными материалами с доступными способами изготовления и украшения своих изделий.
В творческой деятельности ребенка следует выделять три основных этапа.
Первый — возникновение, развитие, осознание и оформление замысла. Тема предстоящего изображения может быть определена самим ребенком или предложена воспитателем (конкретное ее решение определяет только сам ребенок) . Чем младше ребенок, тем более ситуативный и неустойчивый характер имеет его замысел. Чем старше дети, тем богаче их опыт в изобразительной деятельности , тем более устойчивый характер приобретает их замысел.
Второй этап — процесс создания изображения. Деятельность на этом этапе требует от ребенка умения владеть способами изображения, выразительными средствами, специфичными для рисования, лепки, аппликации.
Третий этап — анализ результатов — тесно связан с двумя предыдущими — это их логическое продолжение и завершение. Просмотр и анализ созданного детьми осуществляются при их максимальной активности, что позволяет полнее осмыслить результат собственной деятельности . По окончании занятия все, что создано детьми, выставляется на специальном стенде, т. е. каждому ребенку предоставляется возможность видеть работы всей группы, отметить, обосновав доброжелательно свой выбор, те, которые больше всего понравились. Тактичные, направляющие вопросы педагога позволят детям увидеть творческие находки товарищей, оригинальное и выразительное решение темы.
Детский дизайн имеет :
Предметно-декоративный характер — это создание и украшение предметов (игрушек, сувениров, элементов одежды, аранжировки) .
Пространственно-декоративный характер – деятельность в пространстве с учетом его особенностей (площадь, освещение, рисунок окон, дверей, ниш) .
Большое внимание мы уделяем предметно-декоративному дизайну . Знакомим ребят с такой художественно-творческой деятельностью как , декорирование. Значение понятия «декорировать» -придавать чему-либо красивый вид, художественное оформление Мы выбрали несколько направлений :мозаику из различных бросовых материалов, аппликацию,декупаж, пластилинография, нетрадиционные техники рисования. Такой инновационный подход позволяет обогатить дизайн групповых помещений авторскими и детскими работами с использованием широкого спектра нетрадиционных техник и технологий.
Чтобы привить любовь дошкольников к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, мы начинаем с младшего дошкольного возраста, широко используем в своей работе нетрадиционные техники изображения. Первыми шагами в этом направлении стало использование простейших нетрадиционных методов (рисование пальчиками, ладошками, мелками, мятой бумагой штампами и т. д.
Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, подвергает в уныние, волнует ребенка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность. Затем постепенно вводим элементы дизайна , которые в работе со старшими дошкольниками перерастают в самостоятельные занятия по дизайн- деятельности . Занятия дизайн- деятельностью объединяют несколько видов художественно-творческой деятельности : рисование, лепка, аппликация, ручной труд и конструирование.
Старший дошкольник в состоянии «увидеть» и с помощью взрослого поэтапно реализовать свой «проектный замысел» , предвосхищая художественный результат. Это делает возможным наряду с использованием традиционных видов изобразительной деятельности приобщение детей к новым ее видам : архитектурно-художественному дизайну и моделированию одежды с аранжировками-украшениями из разных материалов. На этом этапе дети под руководством педагога оформляют вещи, предметы для оформления помещения, участия в творческих выставках. Это позволяет оценивать свою работу, ее результат. Внимание акцентируется на том, что получилось, дается положительная оценка деятельности , создается благоприятный эмоциональный фон, который способствует формированию творческого воображения и мышления
В процессе обучения детей элементам дизайна , знакомим их с особенностями, свойствами и возможностями различных художественных материалов и технологиями : рисование по мокрой бумаге; рисование зубной щёткой по цветной бумаге; монотипии (целлофан, бумага, стекло) ; рисование через копировальную бумагу; рисование пластилином; пальцевая живопись; рука-трафарет; кляксография; применение приема «набрызг» ; коллаж; метод тычка; чеканки; витражи. Ведь введение в занятия элементов дизайна требует расширять знания детей о свойствах различных материалов (бумаги, картона, ткани, пластмассы, природных материалов и др.) и формировать навыки и умения при работе с ними. Интересными и увлекательными были занятия : «Летняя сказка» витражи на окнах, «Осенние мотивы» -кляксография, «Осень на опушке краски разводила» — печать листьями, «Ваза для мамы» — дизайн посуды , «Рождественская история» -техника декупаж, «У леса на опушке» -пластилинография, «Новогодние игрушки» -декор новогодних шаров и ёлок, «Выставка подсвечников» -декор подсвечников, «Морозные узоры» -рисование солью.
Мы знакомили родителей с достижениями детей, каждого в отдельности. Из этого общения мы узнали, насколько родители заинтересованы жизнью детей в детском саду . В процессе работы с воспитанниками мы почувствовали стремление родителей к собственному творчеству с детьми и стали вовлекать их в совместную деятельность . Родители стали активно помогать в сборе материала, участвовать в оформление выставок т. к. увидели, что дети с большим желанием, учатся фантазировать, творить, создавать прекрасные произведения искусства. Они приносили совместно созданные поделки, композиции.
Результат :
Опыт нашей работы показал, что такой вид художественно-творческой деятельности , как декорирование, не только позволяет получить качественный, привлекательный, а следовательно, ценный в глазах ребёнка и окружающих «продукт» , но и способствует развитию социальных отношений : умение ориентироваться в окружающей обстановке, повышению уровня самосознания, формированию положительных взаимоотношений,а такжеповвшается уровень художественно – творческого развития дошкольников,удовлетворённость родителей работой по образовательной области «художественное творчество» .
Фантазия, воображение-это основа, на которой формируются творческие способности и в итоге незаурядный характер ребёнка в будущем.
Мир, в котором живёт малыш, наполнен не только реальными, но и сказочными событиями. Дети фантазируют, потому что хотят побыть в роли волшебников.
Нужно немного помочь ребёнку, и придуманные им чудеса станут реальностью!
О том, как сделать оптимальным пребывание малыша в детском саду, шла речь на вебинаре «Развивающая предметно-пространственная среда ДОО — новые подходы в соответствии с ФГОС ДО». 64 участника из разных уголков России собрались, чтобы в ближайшем будущем обновить своё дошкольное учреждение, в соответствии со стандартами и потребностями детей.
Вебинар провела кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории профессионального развития педагогики ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания «Российской академии образования» Анна Борисовна Теплова. Эксперт организовала настоящий диалог между участниками. Она задавала вопросы, а участники отвечали в чате. Кроме этого, на вебинаре было множество наглядных примеров: фотографий удачного и неудачного оформления детского сада и игрушек.
Нередко взрослые, оформляя интерьер, руководствуются только своим вкусом и мнением. Мол, нам виднее. Но это в корне неправильно.
Часто мы, взрослые, понимаем пространство детского сада, как пространство своё, — говорит Анна Теплова, — нужно присесть на корточки и посмотреть, как себя будет чувствовать ребенок.
Предметно-пространственная среда должна охватывать не только детский сад, но и дом ребёнка. Воспитатели не смогут создать комфортную развивающую среду в детском саду, не давая рекомендации родителям.
Вся предметно-пространственная среда должна соответствовать той программе, по которой детский сад работает. Когда входишь в комнату группы, по самой среде должно быть видно, по какой программе здесь работают. Входя, мы должны понимать, что эта группа такого-то возраста, направление — экология.
У меня есть вопрос к участникам, — сказала Анна Теплова. — Что должна обеспечивать предметно-пространственная среда?
Ответы участников были примерно одинаковыми:
Всестороннее развитие детей.
Свободное комфортное развитие.
Доступность и безопасность.
— На самом деле, она должна обеспечивать общение, — прокомментировала эксперт. — У нас в сознании этого нет. Мы говорим о развитии, комфорте. За словом «развитие» мы скрываем большой комплекс тем, но конкретики не видим.
Кроме общения, ребенку нужно место, чтобы побегать, поиграть с друзьями. И третья потребность, которую должен обеспечивать интерьер — уединение. Малышу нужно уединение для того, чтобы подумать, побыть наедине с самим собой, посмотреть книгу.
Есть определённые требования, которым должны соответствовать интерьер и мебель дошкольного учреждения. Очень часто, глядя на их список, мы не понимаем, как их объединить. К примеру, мы удивляемся — как совместить такие разные понятия как, к примеру, трансформируемость и безопасность? Благодаря современным разработкам мебели, материалов, игрушек это возможно.
Поговорим о принципах немного подробнее.
Насыщенность — один из самых простых и ясно понимаемых принципов. Предметно-пространственная среда должна соответствовать возрасту группы. Она обязана обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую деятельность. Иными словами, ребенку должно хватать оборудования для игры, обучения и активного отдыха.
Трансформируемость пространства.
Когда мы слышим это слово, то сразу представляем себе трансформеров, — говорит Анна Теплова. — Чтобы обеспечить трансформируемость, мы не должны двигать стены и производить сложные действия.
Группы в детских садах, обычно, небольшой площади. В маленьком пространстве не так просто сразу устроить все необходимые зоны для детей. Здесь на помощь приходит мебель, которую можно складывать и перемещать. Пример детского сада в Московской области: мы видим здесь мебель на колесиках и 2 стола разного уровня. Один из них входит в другой, и оба этих стола можно задвинуть под шкафчик и освободить пространство.
Полифункциональность материалов. Этот принцип «граничит» с предыдущим. Мебель в группе должна не только трансформироваться, но и выполнять различные функции.
Раньше, когда мы входили в группы, где появились игрушечные кухни или магазины, мы были счастливы, — поясняет Анна Теплова. — Радовались за детей и говорили: «А в наше время этого не было. Мы играли только с палочками и камушками». Но потом мы поняли, что эти игрушки монофункциональные. Детям они быстро надоедают. Они поиграют и бросят, а кухня потом стоит и просто занимает место. Поэтому мы возвращаемся к палочкам и камушкам.
Вариативность среды. В ДОУ должны быть различные пространства — для обучения, игры, конструирования, уединения. Мы живем в таких условиях, которые нужно использовать полностью, не закрывать детей в группе. Это касается и вертикального пространства в детском саду и горизонтального простора всего ДОУ.
У меня под окнами детский сад, — рассказывает эксперт. — Я туда недавно заходила, и воспитатели спросили меня: «А что нам сделать с большим коридором? Как использовать полезно всё пространство?»
Чтобы не терять ни одного полезного сантиметра, придумали технику «клубный час». Один раз в неделю 1 час дети свободно могут перемещаться по всей территории детского сада, заходят в гости друг к другу в группы, осваивают пространство самостоятельно. В одном из детских садов, когда эту технологию начали использовать, дети в первый раз боялись выйти из группы, они оказались психологически закрыты. Далее малыши привыкали, и уже через 2-3 раза свободно могли заглянуть и в любую комнату сада, в том числе, в техническое помещение.
Доступность среды. Далеко не во всех садах этот принцип воплощается в жизнь. Пренебрегали им и раньше. 2-3 десятилетия назад было распространено, что новенькие игрушки ставили в детском саду на видные места, но высоко, чтобы дети не достали их и не испортили. Почти каждый советский и постсоветский ребенок может вспомнить ту самую куклу или карету с лошадьми, в которую ему поиграть очень хотелось, но она была недосягаема. У многих остались психологические травмы из-за этого, и они до сих пор вспоминают ту самую игрушку, как нечто недосягаемое. В ДОУ для ребёнка не должно быть барьеров — по росту, по запретам. Он должен свободно доставать до любого необходимого предмета — захотел взять карандаши, достал и порисовал.
Безопасность. Этот компонент многогранный, так как необходимо учитывать психологическую, духовную и телесную составляющие ребёнка.
С точки зрения безопасности телесной, в наших садах всё высокого уровня и качества и соответствует нормам. Психологическая и духовная безопасность обеспечивается не везде. Чтобы контролировать психологическое состояние ребенка, нужно следить за тем, с какими игрушками он играет. А к современным куклам и машинкам у психологов есть множество нареканий. Вспомним, к примеру, негативно известных куколок в гробах.
Удачные примеры организации интерьера детского сада
Создание гибких, двигающихся стен — процесс дорогой, но возможный. На этом примере есть мебель на колёсиках, за столами — пространство для работы или уединения. Темным ковром маркировано игровое пространство. Дети могут перемещаться между группами.
Японцы используют крышу для расширения пространства. Деревья растут сквозь детский сад, и дети могут применять их во время игры.
В датском детском саду сделали специальную дверь, высотой именно с маленького человека, поставили мебель на колёсиках.
В этом детском саду удачно используют вертикальное пространство и игру цвета. Детям будет комфортно в красивом, сказочном интерьере.
На вебинаре участники увидели много креативно оформленных интерьеров в российских и зарубежных детских садах. Каждый педагог мог себе почерпнуть что-то для своего ДОУ и, наверняка, скоро воплотит это в жизнь.
Вопросы от участников
Наталья: Насколько удобны для детей столы на колесиках?
Они очень удобны для воспитателей, в плане перемещения. А детям создают возможность находиться в различных пространствах. Помните, в детских садах можно размещать столы на колёсиках только с фиксаторами.
Сташко Ирина: У нас в ДОУ все пространство группы заставлено столами, так как требуют СанПиН. Некуда поставить большой мягкий модуль для конструирования. Можно ли это как-то изменить?
Олейник Екатерина Игоревна: Можно ли в групповых помещениях размещать уголки природы (растения, аквариумы и т.д.), если по СанПиН это запрещено?
Нет, СанПиН на сегодня — наш главный нормативный документ.
Оптимизировать работу дошкольного учреждения вам поможет Международная конференция
Ольга Кондратьева
Консультация для воспитателей: Детский дизайн в детском саду
«Творчество — это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что- либо новое»
Л. С. Выготский
Искусство дизайна активно входит в нашу жизнь.
И сегодня я бы хотела изучить понятие «Детский дизайн».
Детский дизайн – новая художественно-продуктивная деятельность, которая понимается как проектное мышление самого широкого диапазона.
В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует развитию ребенка.
Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений.
Говоря о ребенке-дизайнере, мы зачастую подразумеваем ребенка-художника. На самом деле дизайн-это необычный взгляд на обычные вещи. Значит, главное для дизайнера — нестандартность мышления, фантазия, воображение, умение сочетать цвет и форму. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок стал дизайнером, в первую очередь нужно развивать у него пространственное воображение, поощрять нестандартное видение окружающего мира.
Мы же нередко не поддерживаем фантазии ребенка, и если он рисует розового слона, то исправляем и говорим: так не бывает, слон должен быть серым. Сначала ребенок возражает: «Он же у меня сказочный, волшебный». Но если взрослый постоянно дает «правильный» образец, малыш фантазирует все меньше и меньше.
Дизайн — деятельность — это особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд.
В практике детского сада нередко смешивают содержания понятий: “изобразительная деятельность” (с рукоделиями, “творческое конструирование” и собственно деятельности “детского дизайна”. Естественно, что эти ограничения условны, но вместе с тем следует отметить следующее: детская продукция после художественно-дидактических занятий складываемая в папки и коробки и далее не востребованная – это еще не детский дизайн. Детский дизайн связан с декоративной деятельностью самого ребенка по благоустройству окружающей его предметно-пространственной среды.
Вместе с тем, профессиональный дизайн имеет общие черты с детским дизайном, т. е. изобразительной деятельностью и конструированием. Это:
Оригинальность и неповторимость творческого продукта;
Знакомство с системой сенсорных эталонов, предпосылкой модульного принципа проектирования;
Совместно раздельный характер исполнения замысла;
Предметно и пространственно-декоративный характер проектной деятельности;
Использование аналогичных материалов и техник;
Общий подход в оценке художественности профессионального и “детского” искусства;
Самодостаточность неконкурентоспособность продукции детского творчества
Первые шаги в искусство дизайна настолько просты, что не требуют от ребенка больших усилий. Он с удовольствием открывает для себя мир материй. Постепенно придет опыт, сформируются навыки, и он с легкостью выполнит большое, сложное произведение самостоятельно. Кроме того, сегодня, как никогда прежде ощущается потребность в формировании гармонично развитой личности. Личности, которая будет изучать, беречь и развивать духовное наследие нашего народа. Все это имеет большое значение: видящий и умеющий ценить красоту человек будет ее сохранять и приумножать, такие люди не способны на безнравственные поступки. Вот почему так актуальны занятия дизайн — деятельностью старших дошкольников. У детей развиваются художественно-творческие способности, раскрывается творческий потенциал средствами художественно-конструктивного дизайна, а также:
Развивается наглядно-образное мышление; художественный и эстетический вкус, чувство стиля;
Развивается художественное восприятие окружающего мира, воображение, фантазия, творческое мышление;
Повышается эстетическая культура детей;
Развивается познавательная активность, мелкая моторика, пространственное ориентирование, восприятие;
Получение навыков работы с различными материалами;
Формирование проектной культуры у детей и воспитание грамотного потребителя.
Занятия дизайн — деятельностью призваны воздействовать на ум, волю, чувства детей, побуждать их к творческому самовыражению, состоянию эмоционального комфорта, ощущения радости детства в различных видах художественно-творческой деятельности с применением нетрадиционных техник: коллаж, тестопластика, оригами, квиллинг, папье-маше, скрапбукинг, граттаж, декупаж, изонить и т. д.
Приобщение детей к дизайну, благородное, но трудное и длительное дело.
А сейчас поговорим о техниках.
Лепка – процесс создания скульптурного произведения, связанный с работой над мягким пластическим материалом.
Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое. Солёное тесто – это самый экономичный и безопасный способ попробовать свои силы в развитии фантазии, ведь слепить из него можно всё что угодно. Тесто – доступный всем, дешёвый и лёгкий в применении материал, его можно заготовить заранее (впрок). Тесто можно окрасить и лепить уже цветное изделие, а можно расписать готовую работу после окончательного высыхания. Красота и изящество «солёных поделок» дадут пищу для творческого размышления. Работы отличаются легкостью, прочностью.
Папье-маше — не только красивое французское название, но и очень простая, бюджетная техника изготовления различных поделок из кусочков бумаги. Заниматься таким творчеством в детском саду – одно удовольствие.
Существует три технологии изготовления изделий из папье-маше.
По первой технологии изделие изготавливают послойным наклеиванием маленьких кусочков мокрой бумаги на заранее приготовленную болванку.
По второму методу изделия формуются из жидкой бумажной массы. Бумагу, разрезанную на мелкие кусочки, заливают горячей водой и на сутки помещают в теплое место. Затем ее подвергают кипячению, отжимают, разрыхляют и высушивают. Полученную бумажную массу тщательно перемешивают с мелом. В бумажно-меловую смесь при постоянном помешивании добавляют клей до получения пластичного сметанообразного теста. В качестве клея используют смесь крахмального клейстера и столярного клея. Тесто выливают в приготовленную форму или наносят слоем на ее поверхности и выдерживают до полного высыхания.
По третьему методу изделия склеивают подобно фанере под давлением из пластин твердого плотного картона. Полученное изделие грунтуют и раскрашивают.
Скрапбукинг — это рукоделие, которое представляет собой разработку, создание и оформление альбомов, упаковочных коробок, рамок для картин и фотографий, а также подарочных открыток.
Дети всегда хотят чего-то нового и интересного. Увлекательные задания могут занять ребенка и не на один час.
Оригами для детей — это аппликация, которая будет с одной стороны и интересна детям, а с другой стороны и сложна. Оригами для детей позволяет не только отвлечь ребенка от чего-либо, но еще и развивает ловкость рук ребят. Благодаря этому вы можете дать ребенку возможность украсить самому дом. Конечно же, он довольно-таки ответственно возьмется за это задание. То есть, мы можем видеть, как оригами вырабатывает в ребенке нечто превыше физических достижений — прекрасных моральных качеств.
Квиллин г — это искусство бумагокручения, которому уже не одна сотня лет.
Как показала практика, бумага, обработанная по технике квиллинга, весьма прочная и крепкая. Поэтому, все изделия из нее широко используют в быту. Вы можете изготовить конфетницу и использовать ее по прямому назначению. Даже на объемную подставку для чашки вы можете без всяких опасений поставить свою любимую чашку с кофе.
Работы в технике изонить — увлекательное занятие не только для взрослых, но и для детей. На первый взгляд, кажется, что эта техника очень сложная, на самом деле нужно просто усвоить закономерность и все будет отлично получаться.
Нужно освоить технику заполнения угла, окружности, паутинку. После этого вам будут под силу выполнить довольно сложные картины в технике изонить.
Научите этому искусству и ребенка, это не только интересно, но и полезно. Это увлечение развивает усидчивость у ребенка, глазомер, фантазию и абстрактное мышление, координацию движений рук и мелкую моторику, воспитывает аккуратность и внимание.
Воспитателям дошкольных учреждений хорошо знакома техника граттаж в переводе с французского означает «процарапывание» Эта техника популярна т. к. у нее большие художественно-выразительные возможности-проступающий на темном фоне светлый мерцающий подмалевок, который придает работам таинственность и сказочность. Техника граттажа позволяет детям легко выполнять колористические и графические задания, а воспитателям в ходе работы создавать необычные игровые ситуации.
Декупаж – очень популярная современная техника декорирования различных предметов: от небольших тарелочек и вазочек до вместительных комодов и шкафов. Техника декупажа не очень сложна, но в ней есть приемы, требующие определенных навыков и умений.
Суть техники декупажа заключается в том, что тонкий слой бумаги с декоративным рисунком наклеивается на поверхность декорируемого предмета, создавая при этом иллюзию ручной росписи. Декоративные узоры выпускаются на специальных салфетках для декупажа. Кроме того, узор для декупажа можно вырезать и из обычной бумажной салфетки, из журнала, открытки, этикетки или даже из оберточной бумаги.
Коллаж — сравнительно молодое направление в изобразительном искусстве. Оно детище прошлого бурного столетия, когда художники искали новые средства для выражения своих мыслей, чувств и настроений. Техника коллажа (от фр. collage — наклеивание) дает широкий простор для творчества, поскольку целое создается из фрагментарного. Фрагментами могут быть фотографии, глянцевые журналы, разноцветная бумага, разных фактур, ткань, фольга, растения, краски, ткани, металлические детали и многое другое.
Коллаж очень интересная техника она может объединять в себе большинство нетрадиционных техник, в коллаже можно использовать и тестопластику, и граттаж, и изонить, и квиллинг, и многое другое все зависит от того насколько богата ваша фантазия.
Большое спасибо за внимание!
Дизайн студия в детском саду. Как оформить интерьер детского сада, чтобы детям понравилось? Интерьер зоны сна
Дети – цветы нашей жизни, дороже их у нас никого нет, мы так радуемся, когда они у нас появляются. И с тех пор начинаем им давать все самое лучшее, окружать теплом, заботой и любовью. Именно поэтому родителям сложно выбрать тот детский сад, который бы устраивал их полностью. Такое учреждение, в которое ходят детки дошкольного возраста и проводят там много времени, должно соответствовать существующим определенным стандартам, в которых сказано, что ребенок здесь должен себя чувствовать комфортно, уютно, удобно, чтобы здесь было приятно и интересно проводить время, и самое главное, здесь должно быть безопасно для детишек. Кроме всего этого, каждый родитель хотел бы видеть хороших, образованных, милых воспитателей, которым можно было со спокойной душой поручить своего малыша.
Интерьер детского сада, к его оформлению нужно отнестись ответственно, все тщательно продумать. Так как каждое помещение, которое предназначено для общего время провождения детей, должно быть оформлено по-особенному. Своим видом интерьер должен влиять, способствовать художественному, эстетическому и познавательному развитию детей дошкольного возраста. Теперь вы поняли, как много значит интерьер, какие функции на него возложены, и почему продумывать и воплощать его в жизнь нужно грамотно, тщательно, правильно, чтобы всем, и взрослым и маленьким в этом помещении было комфортно, уютно, удобно. Для этого вам нужно будет использовать выдержанные современные стили дизайна интерьера или неоклассические, а так используйте простые формы. И какой бы стиль дизайна интерьера для оформления помещений вы не выбрали, используйте большое количество комнатных растений. Они будут способствовать выработке свежего воздуха в помещении, кроме этого – это очень красиво, придает интерьеру живости, легкости, красоты. А для того, чтобы эффект был действительно таким, не забывайте органически сочетать интерьер детского сада с растениями.
Интерьер детского сада, и основы дизайна комнат для детей
Задача заключается в том, чтобы сделать некоторый микромир, который вызовет у всех детей интерес. Чтобы достигнуть такого результата, справиться с заданием на отлично, вам потребуется разделить помещение на несколько функциональных зон. Это должна быть рабочая зона, зона сна, спальня, а так же игровая.
Дизайн интерьера детского сада, ни в коем случае ни должен напоминать вам холл в гостинице или же офис. Это должна быть противоположность этим помещениям. Для того, чтобы помещения детского сада выглядели красиво, комфортно и уютно, используйте для декорирования окон легкие шторы из полупрозрачного материала, диванные небольшие подушки, много-много мягких игрушек.
Все эти , предметы, помогут вашему маленькому ребенку по быстрее адаптироваться в детском саду, а так же будут способствовать снятию напряжения ребенка.
Теперь давайте поговорим о тех моментах, которые можно считать главными при разработке дизайна интерьера. И так, важно при разработке учесть, определить размеры, высоту предметов, которые будут присутствовать. Это очень важно, так как влияет, воздействует на самочувствие ребенка. Например, если вам нужно определить оптимальную высоту столика для ребенка, вам нужно посадить его за него. После этого, ребенок, который сидит за столом, должен согнуть руки так, что бы руки в локтях стояли под прямым углом. Если столешница находится на уровне согнутых рук ребенка, это правильная высота стола.
Что касается расстановки предметов мебели. Ставьте мебель в помещении так, чтобы было как можно больше свободного пространства, чтобы было место, где дети смогут играть в подвижные игры, делать зарядку и так далее.
Интерьер детского сада нужно обязательно оборудовать игровыми островками, которые будут вмещать в себе большое количество совершено разных игрушек, поделочных материалов, передвижная мебель, пол с мягким покрытием, альбомы для рисования, краски, карандаши, пластилин и стальные вещи, которые так нравятся деткам дошкольного возраста.
Дошкольная мебель для детского садика отличается от обычной мебели. И это бесспорно. Во-первых, отличия имеются и в дизайне, и во внешнем виде, во-вторых, в качестве, и, в-третьих – функциональности. Это является основными факторами, на которые и нужно обращать свое внимание при выборе детской мебели.
Сдержанный и лаконичный интерьер детского сада, общественных помещений во многом и определяет внешний вид, дизайн детской мебели. Основами для нее являются деревянные или металлические каркасы. Мебель должна быть прочной и экологичной. Поэтому, например, при покупке детских столов, на что нужно обращать свое особое внимание, так это на качество и состав используемого при изготовлении столешниц и иных деталей мебели ДСП. Идеально если мебель будет полностью деревянной. Это залог экологичности и долговечности мебели. Например, возьмем кашированную плиту, которую используют в мебели строении до сих пор. Так вот, она зачастую ломается, не прослужив два-три года. Но и это не самое важное. Главное, что этот материал имеет в составе смолы, которые испаряются, вступая в реакцию с внешней средой L. Соответственно, дети дышат выделяемыми парами, которые очень вредные. А возьмем, например, сидения, которые делают из фанеры, хоть это и запрещено. Детские шкафчики также должны иметь прочные конструкции, быть экологично чистыми. Не обладая специальными познаниями в мебельном деле, о качестве детской мебели можно судить по гарантии, которая дается производителем. Она должна быть не меньше двух-трех лет. Если используемая фурнитура не качественная, то мебель расшатается в течении одного года.
Для можно использовать яркие, насыщенные цветовые гаммы. Главное, чтобы каждый цвет гармонировал, сочетался, дополнял друг друга. Цвета, которые вы будете использовать в интерьере, не должны создавать контраст, они должны перетекать плавно друг в друга. А вообще, цвета очень важны, они играют важные роли в интерьерах помещений, независимо от их функциональных назначений. Они способны не только украсить ваши поверхности, так же при правильном их использовании можно зрительно увеличить пространство в помещении. Если же вы сделаете что-то не так, то пространства в помещении визуально наоборот может стать поменьше. А еще цвета и их оттенки имеют прямое влияние на человека. Именно по этому, каждый из них имеет свою характеристику, которую создают профессиональные психологи. Поэтому, с выбором цвета для оформления детского сада торопиться не следует. Поэтому мы подчеркиваем еще раз, чтобы вы не играли на контрастах, не делали резких переходов в цвете, так как это будет отвлекать внимание ребенка.
Интерьер детского сада может на первый взгляд показаться не роскошным, не богатым, но это не важно, не главное. Родителям важно, чтобы здесь царила атмосфера тепла, уюта и любви к детям.
Каждый интерьер, какое это ни было бы помещение, должен как-то украшаться, нужно, чтобы здесь присутствовали , декоративные предметы, элементы и так далее. Стены в детском садике, они, как ни кто другой нуждаются в украшении. Если они будут стоять пустыми, то интерьер будет смотреться недовершенным, незаконченным. А вот, когда вы повесите на них различные картинки, нарисуете изображения персонажей из любимых всеми детьми мультфильмов, украсите полочками, на которых будут находиться поделки воспитанников детского сада, помещение будет смотреться совсем по-другому, оно приобретет живости, яркости, хорошего, позитивного настроения, веселья, улыбок.
Как вы знаете, в детских садах обычно есть несколько групп. Так вот, хотелось бы при входе в группы видеть выставочные уголки, на которых могли бы красоваться, стоять поделки, рисунки ваших деток. Если вам на такой уголок выделили немного места, то вы можете сделать его визуально просторнее за счет зеркал. Когда вы повесите здесь зеркало, помещение сразу же заиграет новыми красками. Выставочный уголок размещайте на такой высоте, которая доступна детям, чтобы они легко могли брать свои поделки от туда и ставить их на свои места. Помимо удобства, это еще и научит маленьких деток быть аккуратными, бережными.
Если здание вашего садика имеет не один этаж, а например два, тогда в нем точно есть лестница. Так вот, для того, чтобы правильно оформить лестницу, на нее нужно обратить достаточное количество внимания. Для того чтобы дети ходили по лестницам спокойно их нужно заинтересовать. Как именно это сделать? Например, можно повесить вдоль лестницы рамочки с фотографиями, которые будут рассказывать детям об истории их садика. Можете проявить смекалку и придумать что-то другое, более интересное, увлекательное.
По своему значению самым главным помещением в детском дошкольном воспитательном и образовательном учреждении является групповая комната. Именно в ней ребятишки проводят большую часть своего времени пребывания в детском саду.
В группе дети играют, получают необходимые знания, принимают пищу и даже спят. Это бывает в том случае, когда конструкционные особенности помещения не предусматривают наличия отдельной комнаты для сна и отдыха детей.
Как правило, в группах среднего и старшего дошкольного возраста, групповая комната сочетает в себе сразу несколько функций, среди которых можно выделить следующие:
игровая комната;
место для проведения развивающих и обучающих занятий;
столовая;
спальня.
Поэтому групповой комнаты обязательно должен быть тщательно продуман и оформлен с учетом разграничения этих важных функциональных зон. Кстати, санитарные нормы деятельности дошкольного воспитательного учреждения также предполагают наличие четко разграниченных и отделенных друг от друга зон, и подобные требования вполне оправданы.
Мебель в группе.
Прежде всего необходимо обратить особое внимание на размещение мебели в групповой комнате. В стандартном варианте в каждой группе детского сада должны быть в наличии следующие предметы мебели:
Столики и стулья для детей — подобранные с учетом роста каждого ребенка. На этот счет существуют четко определенные санитарные нормы, в которых указано, какой высоты должен быть стол и стульчик для ребенка определенного роста.
Существует определенная цветовая маркировка высоты столиков и стульев. К тому же, на каждом стульчике должна быть картинка, по которой ребенок сможет запомнить свой стульчик и отличить его от других. В идеале маркировочная картинка должна быть одинаковой: на стуле, шкафчике для одежды в приемной, на вешалке для полотенца и на спинке кровати. Так ребенку будет легче сориентироваться, и он сможет быстрее найти необходимые ему предметы.
Шкафчики для игрушек — тоже должны быть определенной высоты для дошкольников каждой возрастной группы. При этом шкафчики обязательно должны иметь дополнительное крепление на стенах. Это делается для соблюдения техники безопасности, чтобы шкафчик не опрокинулся, если ребенок неосторожно обопрется или влезет на него.
Также необходимо выбирать шкафчики для хранения игрушек с учетом того, чтобы материал, из которого они сделаны, можно было легко обработать моющими средствами и очистить от загрязнений. В детском саду санитарно — гигиеническая обработка предметов мебели проводится регулярно, поэтому шкафы должны быть сделаны из влагостойких материалов или покрыта защитным слоем краски.
Шкафы для пособий — предназначены для хранения учебных и развивающих пособий, а также специальной педагогической литературы. Они могут быть какой угодно высоты, потому что к ним имеет доступ только воспитатель.
Но по санитарным нормам обязательным условием является дополнительное крепление шкафа к поверхности стены. Также желательно, чтобы шкафы по своей окраске подходили к общей цветовой гамме оформления групповой комнаты в детском саду.
Стол и стул для воспитателя — тоже весьма необходимые предметы мебели в групповой комнате. В идеале, по дизайну они должны подходить к общей стилистике оформления группы.
Иногда для экономии места в групповой комнате письменный стол и стул воспитателя размещают в приемной, которая одновременно является . Это тоже весьма удобно, потому что воспитатель имеет возможность отмечать прием детей в табеле посещаемости, и одновременно беседовать с родителями по многим организационным вопросам.
Кровати для детей — размещаются в групповой комнате только в том случае, если нет отдельного помещения для спальни. Кровати в детском саду могут быть обычными и двухъярусными, которые также зачастую используются для экономии места.
Необходимо помнить о том, что для малышей ясельной и второй младшей группы подходят исключительно одноярусные низенькие кровати, а вот для детей среднего и старшего дошкольного возраста можно использовать двухъярусные кровати, которые при необходимости можно закрывать с боковых сторон защитной сеткой, чтобы предупредить падение ребенка во сне.
Кровати в детском саду могут быть сделаны из материалов на основе , а также из металла. Но это уже, скорее, веяние прошлых лет, потому что металлические кровати в детском саду остались еще с советских времен.
Ковер на полу групповой комнаты тоже является необходимым атрибутом для того, чтобы дети не садились на холодную, не покрытую поверхность пола. Однако необходимость в использовании ковра отпадает в том случае, если в отделке напольного покрытия используется технология » «.
Вместо ковров можно использовать яркие и красочные маты современного дизайна. Они имеют массу преимуществ — поверхность матов легче обрабатывать в случае загрязнения. К тому же, мат гораздо мягче, чем , и это поможет предотвратить травмы и ушибы во время падения ребенка.
Художественное оформление группы.
Для художественного оформления стен групповой комнаты в детском саду часто используют различные виды подручного материала — это цветной картон, самоклеящаяся пленка ORACAL, а также многие виды отделочных материалов, которые можно применять в совершенно необычном и непривычном виде.
Например, в качестве исходного материала для изготовления фигурок сказочных зверушек или мультипликационных героев можно использовать обычные потолочные плитки из пенополистирола, которые продаются в каждом строительном магазине. Потолочные плиты отличаются невысокой стоимостью, и из них легко вырезать фигурки любой формы с помощью обычных ножниц или острого ножа. К тому же, изображение получается немного объемным, что делает его более привлекательным в декоративном отношении.
Также для создания различных композиций используют потолочные плинтуса, сделанные тоже из пенополистирола или пенопласта. Они недорогие, легкие и очень удобны для изготовления различных декоративных деталей.
Оформление уголков в группе.
В группах детского сада для дошкольников разных возрастов необходимо организовать оформление многих тематических уголков.
«Наше настроение»
«Уголок уединения»
«Информация для родителей»
«Патриотическое воспитание»
«Уголок самостоятельного творчества»
«Музыкальный уголок»
«Правила дорожного движения»
«Природа и окружающий мир»
«Уголок физкультуры и спорта»
«Сенсорный уголок»
«Книжный уголок»
«Краеведческий уголок»
«Уголок здоровья»
«Охрана безопасности жизни»
«Уголок изобразительного искусства»
«Уголок дежурства»
Оформление тематических уголков в групповой комнате детского сада занимается воспитатель, а также наиболее активные представители родительского комитета. При этом важно проявлять фантазию и творчество, чтобы с помощью уголков сделать интерьер группы необычным, но вместе с тем интересным и привлекательным для детей.
Сюжетно — ролевые игры.
Важнейшую роль в воспитании детей играют сюжетно — ролевые игры. С их помощью ребенок познает мир и приобретает элементарные знания о бытовой и профессиональной деятельности деятельности людей. Для дошкольников различных возрастных групп существуют следующие виды сюжетно — ролевых игр:
» Парикмахерская»
» Строители» (» Строим дом»)
» Семья» (» Дочки — матери»)
» Водители»
» День рождения» (» Встречаем гостей»)
» Доктор Айболит»
» Столовая» (» В кафе»)
» Зоопарк»
» Детский сад»
» Космонавты»
» В библиотеке»
» Путешествие»
» Правила движения»
» Школа»
Реквизит для большинства сюжетно — ролевых игр можно купить в магазине игрушек, но для некоторых игр его просто нет, и поэтому многие педагоги предпочитают делать его самостоятельно, используя при этом самые различные подручные материалы и приемы. Можно только позавидовать фантазии воспитателей, которые из таких простых и самых обыденных элементов способны создавать самые невероятные вещи! Чего только стоят красочные пирожные из губки для мытья посуды, конфеты из пенопласта в красочных обертках или батон колбасы из поролона!
Таким образом, реквизит для сюжетно — ролевых игр в некотором роде тоже может стать частью дизайна интерьера групповой комнаты, потому что некоторые игры содержат слишком большое количество элементов и требуют наличия отдельного уголка в помещении.
Дизайн в детском саду
В XXI художественный дизайн является эстетическим и функциональным, в современном мире. Еще недавно казалось, что высокие технологии одержали вверх над индивидуальным, уникальным творением художника. Обрывки бумаги, немного перьев, моток шерсти, ткань и не чем не привлекательной на первый взгляд деревяшки, можно сотворить настоящий шедевр, концептуальный, элитный дизайн. Обучение по предлагаемой программе развивает художественное восприятие и творческие способности детей, повышает стремление к самостоятельному творчеству, способность к анализу и обобщению. Благоустраивая своё кукольно – игровой уголок, а позднее, по мере взросления, и пространство вокруг себя, у детей старшего дошкольного возраста развивается пространственное воображение, образное мышление, эстетический вкус. Участвуя в создании инклюзивных изделий, учатся благоустраивать быт, применяя опыт дизайна в детском саду и семье. Такое обучение делает занятия, практически значимыми, необходимыми. Сегодня важную роль играет: компьютер, телевидение, фото-, поли-, и голография, интернет. И дизайн является разносторонним способом познания мира. И возникает педагогическая и психологическая проблема – адаптации детей в окружающем мире? Что могут делать дошкольники приобщаясь к дизайн деятельности? Что они приобретают, занимаясь дизайном? Программа способствует решению поставленных вопросов.
Новизна предлагаемой программы её содержание, типы занятий, использование новых техник и материалов. Изучая художественно – конструктивный дизайн программа способствует формированию у дошкольников новых знаний, умений и навыков в изготовлении неповторимых детских работ, используя изделия в жизни ребенка, детского сада и семьи.
Цель: создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна.
Задачи:
Обучающие задачи:

— развитие криотивного мышления дошкольников, с помощью ознакомления с методами и приемами применяемыми в художественно-конструктивном дизайне.
— создать условия для формирования знаний, умений, навыков для достижения определенных результатов.
— формировать оценочное отношение к окружающему миру, эстетический вкус, культуру поведения.
— развивать интерес к дизайн творчеству.
Воспитывающие задачи:

— формировать способности последовательно осуществлять свой замысел, умело
обращаться с материалами и инструментами.
— формировать способности к анализу, самооценке при выполнении работ.
— формирование внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению.
— стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайн деятельности, используя
результат творческой деятельности в быту, играх, декоре помещений в детском саду, дома.
Развивающие задачи:

— развить интерес к дизайн – творчеству.
— развить познавательную активность, общение, самостоятельность.
— развитие художественного и творческого потенциала.
— развитие образного мышления, воображения, устойчивого внимания, наблюдательности,
аккуратности.
В результате первого года обучения дети должны знать:
Различать и называть основные понятия дизайна и композиции (замысел, гармония, композиция).

Различать и называть элементы композиции (пространство, линия, пятно, форма, цвет, фактура).

Технологию выполнения аппликации из различных материалов.

Правила оформления готового изделия.

Композиционно располагать рисунок на листе бумаги.

Освоение различных техник рисования кистью на различных материалах.

Уметь:
Составлять композицию.

Наносить рисунок на ткань с помощью различных штампов.

Декоративно оформлять изделие.

Контролировать качество изделия.

Вырезать по контру предметы сложной формы.

В результате второго года обучения дети должны знать:
Называть основные понятия дизайна и композиции.

Называть элементы композиции.

Правела выполнения техники «Декупаж».

Правела выполнения техники «Пэчворк».

Правила выполнения простых элементов в техники «Квилинг»

Уметь:
Самостоятельно выбирать технические и изобразительные приемы.

Из бросового материала составлять композиционное построение различной формы, используя ритм, симметрию.

Создавать изделие по собственному замыслу.

Оценивать результат своей работы.

Основные направления содержания деятельности
Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия в группе 1 года обучения (5-6 лет) проходят один раз в неделю, по 1 часу. Занятия 2 года обучения (6-7 лет) проходят один раз в неделю, по 1 часу для детей прошедших курс первого года. Работа предполагает занятия с одаренными детьми. Большое внимание уделяется индивидуальной работе и творческим разработкам.
В процессе обучения выделила следующие методы работы:
1) Наглядный
А) Иллюстрация, демонстрация; Б) Сравнение
2) Словесный
А) Объяснение; Б) Обсуждение; В) Рассказ, сказка; Г) Инструктаж; Д) Анализ готовых работ.
3)Практический
А) Показ способов, техник, приемов рисования; Б) Помощь воспитателя; В) Самостоятельная и коллективная работа.
В процессе обучения выделила следующие методы работы:
А) Игра; Б) Беседа; В) Экскурсия; Г) Выставка.
При организации занятий создается игровая ситуация, что повышает интерес к занятиям. На занятия в гости к дошкольникам приходят известные и любимые герои. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры. При этом идет наиболее интенсивное усвоение материала. Отдельные части занятия связанны между собой, используются различные виды и формы работы, что способствует равномерному распределению умственной нагрузки. Это направляет внимание ребенка на решение конкретных задач. На каждом занятии четко определяются учебные и творческие задачи, в чем ребенок может проявить выбор, самостоятельность. Используются образцы на стадии общего знакомства. Знакомство дошкольников с различными методами и техниками, используемыми в дизайне, позволяет им в дальнейшем переносить подобную методику работы в повседневную жизнь. Эффектно выглядят работы, сочетающие в себе различные виды и техники. Созданы наглядные пособия, раздаточный материал, который служит для объяснения нового материала, и для контроля понимания всех тем, все это развивает воображение, творчество, самостоятельность, формирует эстетическое отношение к окружающей действительности. Используя фланелеграф для обучения композиции, демонстрируется расположение узора, приемы рисования. Большое внимание на занятиях уделяется формированию у ребенка умения планировать содержание и ход выполнения заданий. Дети сначала мысленно обдумывают поставленную задачу, а затем выполняют её. Учу детей объяснять, рассуждать, сравнивать, давать полные ответы. Дошкольники должны уметь рассказать, что они делали, как делали, и что получилось в результате. При первых признаках переутомления проводятся физкультминутки, они положительно влияет на развитие речи ребенка, его работоспособность, внимание и умственную активность. В конце каждого занятия анализируются готовые работы Коллективное обсуждение или самоанализ, позволяет сравнивать работы, находить достоинства и недостатки, адекватно реагировать на замечания, находить пути исправления ошибок, стараться выйти на более качественный уровень работы. В конце каждой темы организовывается выставка детских работ. Для родителей оформляются родительские уголки где они вместе с ребенком могут выполнить творческое задание. Наблюдая полученный результат дома, начинают осознавать важность и необходимость художественно-конструктивного дизайна. Экскурсии имеют большое значение для эстетического развития ребенка. Поэтому посещая музей детей приобщаются к прекрасному. В свою очередь это формирует эмоциональный отклик, радость от восприятия, гордость за свой народ.
Учет возрастных особенностей обучающихся
Для детей старшего дошкольного возраста основными видами деятельности является игра, конструирование, отображение виденного в рисунке. Игры в этом возрасте приобретают более совершенные формы, становятся развивающими и существенно влияют на развитие детей. Важным мотивом в развитии творчества дошкольников являются сознательная постановка цели для достижения успеха и волевая регуляция поведения, позволяющая ребенку добиваться этой цели. Параллельно с мотивацией достижения успеха и под ее влиянием совершенствуются два других личностных качества: трудолюбие и самостоятельность. Трудолюбие же возникает как следствие неоднократно повторяющихся успехов при приложении достаточных усилий и получении поощрения за это. Самостоятельность младших школьников сочетается с их зависимостью от взрослых. При обучении следует обращаю внимание на то, что воспитание самостоятельности и пока еще зависимость от взрослых были взаимно уравновешенными.
Дети дошкольного возраста очень эмоциональны, легко отвлекаются от не интересной для них работы. Они обладают достаточно хорошей памятью и это, в первую очередь, касается механической памяти. Поэтому создаю задания таким образом чтобы они были понятны для восприятия, занимательны и имели окончательный результат уже на самом занятии. Постепенно усложняя задания стараюсь создать желание двигаться вперед не боясь неудач. Ведь каждая работа требует устойчивого внимания и труда.
Учебно-тематический план первого года обучения
№ п/п Наименование темы Техника
1 Осенний листопад Акварельные мелки по мокрой бумаге
2 Человечки Рисунок песком и клеем
3 Осенний листопад Кляксография, аппликация
4 Декор камней Рисунки на камнях
5 Открытка Бросовый материал
6 Бумажный карнавал Коллаж из различной бумаги
7 Коврик Коллаж из различной ткани
8 Листопад Аппликация природный материал
9 Зверята Рисование подсолнечным маслом
10 Необычный узор Рисование на ткани по верх трафаретов
11 Текстурный стол Декор стола
12 Воспоминания о лете Отпечаток на пенопласте
13 Здравствуй это я Картинка из пряжи
14 Первый снег Рисунок на ткани
15 Полосатый кот Рисование клеем
16 Клякса Отпечатки различными материалами
17 Гирлянда Аппликация с помощью клея
18 Цветик семицветик Скотч и мел
19 Сказочный зайка Мокрая ткань и мелок
20 Бычок смоленой бачок Рисование на яичной скорлупе
21 Живые куклы Пальчиковые куклы
22 Космос На выбор (деревяшки, газета и. д.)
23 Творческое задание Краска с блестками
24 Бусы для принцессы Тестопластика
25 Мягкие подвески Пряжа с клеем
26 Гномик Аппликация из сосновых иголок
27 Праздничный салют Аппликация из фольги, конфетти
28 Волшебное деревце Кляксография и аппликация
29 Соломенный домик Объемная аппликация, коллаж
30 Макаронная страна Макароны на картоне
31 Листок сирени Гравюра
32 Ночное небо Украшение на окна
33 Черно – белый граттаж Грунтованный лис + декупаж
34 Сказочные цветы Кляксография с трубочкой
35 Чудесные платки Кляксография с ниткой
36 Волшебные картинки Набрызг + пэчворк
Учебно-тематический план второго года обучения
№ п/п Наименование темы Техника
1 Открытка Пэчворк
2 Кот матроски Коллаж из журнальных картинок
3 Украшение для детской комнаты Пенопласт + клей
4 Необычное деревце Декор ветки пряжей
5 Необычная постройка Конструирование из полосок бумаги
6 Фантастическое дерево Декор ветки бросовым материалом
7 Ширма гномик Декор ширмы
8 Праздничная скатерть Свеча, пастельные мелки
9 Подвеска из ниток Цветная пряжа + разной формы шарики
10 Объемная фотография Фотография в 3 экземплярах
11 Книжка малышка Илюстрации любимых сказок
12 Необычная паутинка Гравюра
13 Каляка – маляка Рисование с раскачивающийся кисточкой
14 Мы его слепили из того что было Гипс + бросовый материал
15 Декор свечи Свеча + бросовый материал
16 Стильные цветочки Цветы из газеты
17 Веселый клоун Коллаж (Мулине, пенопласт)
18 Маленький принц Апплекация (бросовый материал)
19 Паутина Декупаж (пряжа, картон)
20 Пластилиновая сказка Картина из пластилина
21 Панно Объемная фольга
22 Коллективная работа «Яблонька» Бросовый материал
23 Морские жители Бросовый материал
24 Ночное небо Монотипия + квилинг
25 Китенок Глина + бросовый материал
26 Падалка из ненужных вещей Бросовый материал
27 Сундук для куклы Декор из пластиковых трубочек
28 Тридевятое королевство Картинка из пуговиц
29 Рыба кит Мятая бумага + ткань
30 Котик Рисование сухой кистью + коллаж
31 Волшебный лес Скатывание бумаги + декупаж
32 Ля – ля Бросовый материал
33 Песочное ассорти Рисование цветным песком + природный материал
34 Ожерелье Тесто + бусины
35 Коллективная работа «Планета земля» Бросовый материал
36 Альбом для работ Декупаж
Результатом обучения детей являются определенный объем знаний, умений, навыков, которые оцениваются в следующих формах:
— иметь навыки самостоятельной творческой работы;
— выполнение коллективного работы;
— использование различных материалов в работе;
ЭРУДИТ | Дизайн | Дизайн-студия
Дизайн занимает в жизни людей всё более значимое место и все больше родителей хотят приобщить своих детей к такой форме детского досуга, как дизайн-студия для детей. Поэтому детские центры Эрудит уделяют огромное значение развитию направления дизайна на своих площадках.
Дизайн является методом проектного мышления в широком диапазоне возможностей.
Что же такое дизайн для детей? Способны ли вообще дети стать дизайнерами в понимании этого термина? Для ответа на такой вопрос нужно вспомнить, что в само понятие дизайна заложено значение создания композиции, воплощение определённого замысла. Ну а вообразить что-то, продумать детали, а затем воплотить мечту в физической форме — под такую деятельность подпадает многое.
Для дизайнера не столько важны детали его идеи, сколько процесс достижения конечной цели, а это способно помочь в развитии ребёнка.
Главной целью детского дизайна является стимулирование творческой личности ребёнка, его лучших индивидуальных качеств, реализация потенциала, которым каждый одарён от природы, в условиях свободного творчества и нулевом давлении со стороны авторитета взрослых. Основа деятельности — возможность дать ребёнку выразить себя, позволить ему развиваться в атмосфере совместного творческого процесса.
В обучении педагоги ориентируются исключительно на гуманистические идеи, не принимая запретов и громких обещаний.
Многие, услышав о дизайнере-ребёнке, представляют себе маленького художника, но фактически, дизайн даёт возможность взглянуть на известные и понятные вещи под новым углом зрения.
В дизайне удобство гармонично сочетается с красотой, обычный стул, изготовленный рукой дизайнера, не только красив внешне, но и удобен в использовании по прямому назначению. Обычная дверная ручка останавливает на себе взгляд из-за причудливой формы, но при этом позволяет открывать дверь.
На первом месте среди качеств дизайнера находится способность к нестандартному мышлению, богатая фантазия и воображение, понимание того, как следует объединить форму и цвет. Исходя из этого, ребёнку, чтобы стать дизайнером, необходимо развивать пространственное мышление и силу воображения, учиться видеть в, казалось бы, сером мире что-то привлекательное и яркое.
Часто родители не оказывают детям поддержки в их фантазиях и мечтах, когда ребёнок рисует дерево с синими листьями, ему говорят, что такого не бывает. При этом ребёнок пытается возразить, что дерево — волшебное, но взрослые снова и снова дают такой образ, который считают единственно верным. В результате маленький человек всё меньше мечтает, задумывается, фантазирует.
Нельзя сказать, что ребёнок сразу сможет стать дизайнером, на этом пути его будет ждать много преград, ему потребуется сила воли, много желания и капелька таланта.
При этом у ребёнка будет развиваться культура речи, мыслительные процессы, он приобретёт новых знакомых, станет общительнее, научится анализировать и обобщать. Через воображение и образное мышление у маленького человека проснутся и творческие способности. Совместно принимая участие в создании чего-то значительного и прекрасного, дети осознают, что каждый из них тоже немного автор. Они приучаются поддерживать порядок и красоту в быту, применяя полученный дизайнерский опыт.
Для того, чтобы ребёнок смог в большей мере раскрыться как дизайнер, его стоит познакомить с произведениями искусства совершая походы по музеям, выставкам, различным праздничным мероприятиям. Даже в ходе обычной прогулки можно обратить внимание ребёнка на красивую скульптуру, изящно оформленную витрину, даже на какой-то любопытный элемент обычного рекламного стенда. Также важно подмечать детали внешности людей, особенности их гардероба.
Дизайн как продуктивная деятельность
В дизайне объединяется целый набор разнообразных направлений креативной деятельности: создание аппликаций и рисунков, конструирование, лепка и другие. Каждый ребёнок может выбрать для себя то направление в дизайне, которое его привлекает в большей мере. Существует книжный дизайн, включающий аппликации, создание новых шрифтов, рисование, есть дизайн театральный, в рамках которого ребёнок будет работать с папье-маше, займётся оформительской деятельностью. Существует дизайн мягких игрушек и настольных игр, есть и направление конструирования из бумаги, дизайн кукол, в том числе и создание кукольной одежды. Видов этой деятельности так много, что буквально каждый сможет найти то, что придётся по душе.
Осуществляя обучение детей дизайну, попутно решается и задача их образования в эстетической и художественной сферах. Каждый ребёнок испытывает желание что-то сделать своими руками, педагогу остаётся только направить эту активность в правильное созидательное русло.
Дети могут стать модельерами, ювелирами, создавая украшения и костюмы для утренников. Они смогут обустроить свою комнату в соответствии с личными предпочтениями. Наиболее активные из детей со своими поделками попадают на выставки детского творчества и участвуют в конкурсах.
В обществе постепенно возрастает потребность в личностях нового типа, в людях, которые будут активны в творческом плане, смогут свободно мыслить. Начав заниматься дизайном ещё в дошкольном возрасте, в будущем ребёнок сможет стать именно такой личностью, востребованной для социума.
Г. Н. Пантелеев, единственный исследователь, написавший на сегодняшний день книгу о дизайне для детей, выделяет 3 основных направления в рамках этой деятельности:
Плоскостной, графический дизайн, включающий и аппликацию;
Предметно декоративный дизайн или же объёмный;
Архитектурно-художественный или пространственный тип дизайна.
В рамках каждого из направлений существует по 3 отдельных вида дизайна для детей.
— Декорирование, создание сказочных, волшебных орнаментальных и тематических игровых деталей в рамках целостной композиции.
— Дизайн одежды, включающий в себя знакомство с основами современных тенденций в моде, разработку проектов эскизов, декоративную отделку предметов гардероба.
— Пространственно-декоративный дизайн ориентирован в первую очередь на особенности оформления интерьеров, внешнего вида зданий и ландшафтов местности. Всё проецируется через кукольное игровое пространство, а также дети учатся украшать дом или игровую комнату в детском саду к праздникам.
Есть много общего у дизайна «серьёзного» и «детского», ведь в основе деятельности в любом случае будет изобразительное искусство и способность к конструированию. Но и кроме этого есть немало общего:
— Создание уникального и оригинального продукта творческой активности;
— Знакомство с системами эталонов и основами проектирования по модульному принципу;
— Любой замысел обычно претворяется в жизнь группой единомышленников;
— Применяются одни и те же техники и материалы;
— Деятельность носит предметный и пространственно-ориентированный декоративный характер;
— Оценка «детского» и «взрослого» творчества и профессионализма осуществляется по одним и тем же критериям;
— Продукты творческой активности детей самодостаточны.
Главная цель деятельности дизайн-студии для детей — познакомить их с миром творчества, с основами профессии дизайнера, выработать умение смотреть на мир глазами художника, сформировать внимательность к деталям и наблюдательность, развить пространственное и нестандартное мышление, воображение. С помощью этого раскроется личность ребёнка, укрепится его индивидуальность и уверенность в себе.
Основные задачи при обучении ребёнка дизайну:
— Научить находить красивое в обыденном, привить чувство доброты по отношению к миру, придать жизни яркости, красок и богатства.
— Обучение различным видам креативной деятельности и технологиям — необычным техникам исполнения рисунков, созданию оригами, работа с гипсом и природными материалами, валяние из шерсти, составление букетов, лепка и многие другие виды деятельности.
— Приобретение навыка самостоятельного подбора материалов для работы для достижения значимой цели.
— Поощрение детского свободного творчества, совместная работа со взрослыми.
— Развитие речевой активности в рамках творческой деятельности — рассуждения, объяснения, проведение сравнений.
— Воспитание осознанно-эмоционального отношения к творчеству и всем видам искусства, стремления к пытливости, неравнодушного отношения, умения найти конструктивное нестандартное решение различных жизненных ситуаций.
Для начала занятий детским дизайном ребёнку не потребуется много усилий. Перед ним появится новый мир из разнообразных материй. С течением времени появится опыт, разовьются навыки, и ребёнку уже будет по силам самостоятельно создать сложное серьёзное произведение.
Сегодня обществу нужны личности, обладающие гармоничным развитием, способные сберечь и прирастить духовно-культурные сокровища Родины. Человек, который имеет ценить всё красивое, не сможет совершить подлость. Это одна из основных причин, почему обучение детей дизайну обретает всё большую популярность — за счёт этого закладываются художественные и творческие способности, проявляется потенциал через конструктивные методы дизайна, кроме того:
— улучшается пространственный и образный типы мышления, эстетический и художественный вкус, умение чувствовать стиль;
— развивается творческое мышление, художественное мировосприятие, фантазия;
— культура детей в эстетическом плане становится выше;
— активизируется любопытство и тяга к познанию всего нового в мире, пространственное ориентирование;
— Формирование проектной культуры грамотного потребления;
— Получение навыков практической работы с различными материалами.
В процессе занятия дизайном дети развивают свой ум, чувства и волю. Педагоги побуждают их к выражению через творчество, в результате достигается состояние внутреннего комфорта, радости от детства.
Здесь важно отметить наиболее популярные техники.
Лепка, заключается в изготовлении скульптуры в процессе работы с мягким материалом, обладающим пластичностью. Чаще всего используют глину или пластилин, но в рамках дизайн-студии есть и более интересные варианты, в частности, солёное тесто.
Это экономный и безопасный способ испытать свои возможности в воплощении фантазий. Можно вылепить буквально что угодно. Тесто недорогой материал, при этом с ним легко работать. Есть возможность лепить изделие из раскрашенного теста или же расписать выполненную работу позже, когда она высохнет.
Для скульптур, выполненных из теста, характерен небольшой вес и прочность.
Другая доступная техника изготовления буквально всего, это папье-маше. Для занятия этим видом творчества нужны только кусочки бумаги, а мастерить что-нибудь на природе — это настоящая радость.
Есть 3 основных метода создания поделок из папье-маше. В первом случае осуществляется постепенное наклеивание обрывков намокшей бумаги, слой за слоем, каркасом выступает заранее подобранная заготовка. В соответствии со вторым методом, само изделие создаётся из полужидкой массы размоченной бумаги. Она нарезается на мелкие кусочки и помещается в тёплую воду на сутки. После этого массу кипятят и производят отжим, после чего делают рыхлой и подвергают сушке. В получившуюся массу добавляется измельчённый мел, а после постепенно доливают клей, постепенно размешивая. В результате должен получиться пластичный материал, похожий на тесто. Его следует поместить в заготовленную форму или нанести на поверхность. В соответствии с методом номер три, изделия подлежат склейке по той же методике, что и в производстве фанерных листов. Готовую скульптуру покрывают грунтовкой и раскрашивают.
Скрапбукинг является видом рукоделия, суть которого в разработке, изготовлении и оформлении различных альбомов, коробок под подарки, картинных рамок и подобных предметов. Такое увлекательное занятие способно увлечь ребёнка на много часов.
Оригами — древнее мастерство складывания бумажных фигурок. Ребёнок, увлечённый процессом, не заметит, как пролетит время. Кроме того, занятие укрепляет мышцы рук, развивает моторику.
Квиллинг это особая технология обработки бумаги. Материал получается крепкий и изготовленными поделками вполне можно пользоваться по прямому назначению.
Увлекательным занятием является работа с изонитью. Кажущийся сложным метод легко освоить, чтобы производить креативные произведения искусства. Работа с изонитью развивает терпение и усидчивость, внимание и аккуратность. У ребёнка также улучшится мышление и координация мелкой моторики рук.
Сравнительно новым направление в искусстве является коллаж. В его рамках открывается широкий простор для полёта творческой фантазии, ведь картинка складывается из кусочков других изображений. В качестве материала можно использовать журналы, открытки, бумагу разного цвета, кусочки фольги или ткани и не только. В процессе создания поделки в этом жанре, можно использовать методы из других видов творчества.
Многим будет интересна техника граттажа. Она достаточно популярна за счёт придания каждой работе оттенка сказочности. Освоившись с азами, дети смогут с лёгкостью выполнять различные графические и колористические работы.
Сегодня декупаж популярен как современная техника украшения самых разных предметов от тарелок до шкафов и комодов. Суть заключается в наклеивании на различные поверхности тонкого слоя специальной бумаги с нанесённым на неё рисунком, что производит впечатление росписи. Существует большое количество узоров, кроме того, они могут быть изготовлены самостоятельно из любого подходящего материала.
Если ваш ребёнок имеет склонность к творческой деятельности, то дизайн-студия для детей станет для него настоящим царством радости. Большой выбор занятий, воспитание правильного тонкого вкуса, простота освоения техник, позволяющих воплотить свои фантазии в материальную форму. Кроме того, ребёнок в студии сможет приобрести полезные навыки работы с большим количеством материалов, заведёт новые знакомства, возможно, сможет найти друзей, близких ему по духу. Он научится ценить красоту, бережно относиться к культурному наследию предков, а также приобретёт полезные для жизни в обществе навыки.
Приходите в Детские центры Эрудит и приводите Ваших детей на занятия в студию дизайна!
6 будущих тенденций дизайна детских садов на 2022 год
Какие тенденции дизайна детских садов на 2022 год?
Дошкольное образование имеет решающее значение для развития социального поведения, эмоций, личности и познания детей. Это также самое быстрое развитие и самая большая пластичность в жизни человека. Детский сад является важным жизненным пространством для маленьких детей, а окружающая среда детского сада имеет решающее значение для роста детей и влияет на их здоровое развитие. Поэтому оформлению детского сада следует уделить больше внимания.

Изображение предоставлено: interiorzine

В настоящее время, с быстрым развитием нашего общества, нам необходимо постоянно обновлять и пересматривать, какой дизайн детского сада мы можем сделать, чтобы улучшить опыт детей в использовании детского сада, что мы и сделаем. обсудить далее в этой статье.

1. Эволюция изобразительного искусства в абстрактное искусство

Изображение предоставлено artlessonsforkids

Абстрактная графика — одна из тенденций дизайна детских садов в 2022 году. Используя абстрактную графику в дизайне детских садов, дети могут улучшить свое когнитивное развитие благодаря характеристикам абстрактного искусства.
Дети изучают вариативность и гибкость абстрактного искусства, что побуждает их расширять свое воображение и творческие способности в среде, включающей абстрактную графику. В зоне детского сада на стенах можно было бы разместить абстрактную графику, такую как бетон, и живые изображения с яркими цветами, и дети могли бы научиться ценить эти искусства во время отдыха.
Кроме того, абстракционизм усиливает стиль пространства, который сочетается с современным стилем оформления детского сада и подчеркивает уникальное ощущение пространства. Говорят, что наслаждение абстрактным искусством также может стимулировать логическое развитие мозга.

2. Высокая чистота цвета превращается в низкую чистоту цвета спокойная и мирная обстановка, так как мягкие пастельные тона могут положительно повлиять на физическое и умственное развитие детей, что способствует их когнитивному развитию. Детский сад мог бы улучшить цветовой дизайн окружающей среды, чтобы создать лучшее визуальное восприятие для детей.
Элементы внутреннего пространства, мебель, игрушки, ткани и выбор цвета каждого интерфейса должны следовать определенным правилам и ситуациям, чтобы решать вместо ремонта или изменения по собственному желанию. Цвета детского сада должны выбирать цвета, которые стимулируют воображение маленьких детей. Детский сад можно украсить пейзажами природы, такими как утреннее солнце, голубое небо, применяя низкую чистоту цвета.

3. Сложный дизайн превращается в минималистичный дизайн

Изображение предоставлено: школьный двор

Интенсивное использование цвета, графики, кружева, рюшей и других сложных декоративных материалов испортит дизайн детского сада, что отрицательно скажется на эстетических чувствах и способностях детей, а также сделает его трудно улучшить качество образования ребенка. Эстетическое чувство детей должно быть полностью учтено. Такие предметы, как шторы, настенные юбки и т. д., постепенно создают простую и чистую атмосферу в обустройстве детского сада, что помогает воспитывать у детей любовь к жизни и оптимизировать планировку детского сада.
Минималистский дизайн фокусируется только на использовании основных элементов, таких как форма, свет и красивые материалы, обычно расположенных в открытой планировке, чтобы создать ощущение расслабления и свободы. Минималистский стиль оформления также может сделать дизайн среды детского сада более насыщенным и содержательным, чтобы конкретная дизайнерская работа могла дать отличный результат.
ЗВОНИТЕ СЕЙЧАС

4. Важность познания окружающей среды для современных тенденций дизайна детских садов

Изображение предоставлено: inhabitat

Экологический дизайн детского сада должен полностью учитывать координацию экологического дизайна и географических отношений, которые отражают культуру конкретного региона. Кроме того, необходимо создать простую и доступную, а не громоздкую и сложную среду для детских садов, которая уместна и более экологична.
В быстро меняющемся городе легко вызвать эффект городского острова тепла, что приведет к серьезному шумовому загрязнению, которое может повлиять на детские сады в районе города. Поэтому при реконструкции детских садов необходимо учитывать строительные материалы, а также следить за тем, чтобы окружающая среда становилась зеленой, чистой и устойчивой.

5. Применяйте сенсорные стратегии и поддержку для дизайна детского сада Одна из тенденций дизайна детского сада — сделать так, чтобы дети чувствовали себя так же хорошо, как и выглядели.
Детям в детском саду постоянно приходится сталкиваться с сенсорными раздражителями в течение дня и в школьные часы. Детская сенсорная обработка играет важную роль в том, как они взаимодействуют, функционируют и растут в детском саду, поэтому может быть трудно отличить проблемы эмоциональной регуляции от проблем сенсорной обработки, поскольку они взаимосвязаны.
В дизайне интерьера детского сада должны использоваться сенсорные стратегии, чтобы создать лучшее место для детей. Одна из лучших стратегий, помогающих детям переориентироваться и развить навыки саморегуляции, — предоставить им тихие рабочие места и уютные уголки. Легче дать детям возможность саморегуляции, создав тихие и уютные места, заполненные сенсорно-регулирующими инструментами, такими как книги, шумоподавляющие наушники и мягкие мячики.

6. Успокаивающие изгибы для украшения, удобного для детей

Изображение предоставлено: JS education

Комфорт является важным элементом дизайна детского сада, благодаря которому гибкая и мягкая мебель становится одной из популярных тенденций дизайна детских садов в 2022 году для обеспечения безопасности маленьких детей и предотвращения несчастных случаев. Детский сад также должен оптимизировать и создать более благоприятную среду для обучения в классе, например, сделать его более просторным и предотвратить травмы, такие как порезы, ушибы и ожоги.
Желательно избегать острых углов и коротких линий, также использование изогнутых линий и мягкой мебели может сделать весь вид более уютным. Это помогает избавиться от чувства давления и позволяет преподавателям проводить занятия в более комфортных условиях. Очень важно учитывать этот вопрос при планировании дизайна детского сада.
ПОЗВОНИТЕ СЕЙЧАС

Заключение
В целом, хороший дизайн детского сада обеспечит идеальную среду для обучения и развития учащихся, а также повысит узнаваемость детского сада. Также было бы неплохо следить за тенденциями дизайна в нужное время.
Предположим, что после прочтения этой статьи вы все еще не уверены, какой дизайн и изменения нужны вашему детскому саду. В этом случае вы можете заказать консультацию у профессиональных дизайнеров и декораторов для решения ваших задач по оформлению детского сада, что поможет быстрее перенести весь ремонт.

Поговорите со специалистами
Планируете начать посещать детский сад, но не знаете об этом?
Детский центр Renovation Singapore — надежная компания по ремонту и дизайну интерьера. Они имеют около десяти лет опыта в этой области, а также имеют хорошую репутацию у клиентов.
Позвоните нам сейчас, чтобы получить желаемые идеи дизайна детского сада прямо сейчас!
ЗВОНИТЕ СЕЙЧАС
Детские сады | Дезин
Результаты поиска:
Уточните параметры поиска:
Hibinosekkei разрабатывает детский сад MS, чтобы помочь детям почувствовать себя ближе к природе
Глубокие карнизы укрывают проемы, соединяющие внутренние и наружные пространства в этом детском саду в Маэбаси, Япония, которые архитектурная студия Hibinosekkei разработала для повышения осведомленности о смене времен года. Подробнее
Элин Гриффитс | 11 июля 2022 г. | Оставить комментарий
Десять интерьеров детских садов, в которых цвет создает игривую атмосферу
Для нашего последнего лукбука мы выбрали 10 вдохновляющих и красочных детских комнат в детских садах, в том числе детский центр в пастельных тонах и детскую в розовых тонах. Еще
Элис Финни | 4 декабря 2021 г. | Оставить комментарий
BAAO добавляет игривости в детский сад в Бруклине
Изогнутые проемы, голубые тона и созвездие подвесных светильников в детском саду в Нью-Йорке, спроектированном архитектурной студией BAAO. Подробнее
Дженна Макнайт | 12 ноября 2021 г. | Оставить комментарий
Bernardo Bader Architekten проектирует пристройку к деревянному детскому саду
Студия Bernardo Bader Architekten из Брегенца завершила деревянную пристройку детского сада Am Schlatt в Люстенау, Австрия, с темно-красными оконными рамами, которые повторяют цвет главного здания. Еще
Джон Эстбери | 8 августа 2021 г. | Оставить комментарий
Интерьеры
Интерьеры
BAAO и 4|MATIV добавляют ярких красок в детский сад Mi Casita в Бруклине
Проемы в форме домика и веселые оттенки в детском саду в Нью-Йорке, спроектированном американскими фирмами BAAO и 4|MATIV. Подробнее
Дженна Макнайт | 5 августа 2021 г. | Оставить комментарий
Компания Birk Heilmeyer und Frenzel использует бомбоубежище в качестве фундамента для красного детского сада
Смелая цветовая палитра красного и зеленого оживляет новый детский сад в Штутгарте, построенный на крыше заброшенного бомбоубежища. Подробнее
Джон Эстбери | 1 июня 2021 г. | Оставить комментарий
Прием заявок на участие в конкурсе «Пространство для творчества» Школы архитектуры и дизайна IE
Акция Dezeen: дизайнера приглашены для разработки предложения детской комнаты для премии «Пространства для творчества» Школы архитектуры и дизайна IE. Еще
Персонал Дезин | 21 мая 2021
Компания Morris + объединяет энергетический центр и питомник в блоке, который является «наполовину слоном, наполовину замком»
Архитектурная студия Morris + Company построила скульптурный блок, завернутый в анодированный алюминий, который содержит энергетический центр, кафе и детскую в Elephant and Castle в Лондоне. Подробнее
Том Рейвенскрофт | 4 мая 2021 г. | Оставить комментарий
Детский сад Мальвина был разработан, чтобы уменьшить тревогу разлуки у маленьких детей
No Architects предусмотрели множество окон, укрытий и разные уровни пола в этой уютной детской в чешской столице Праге. Подробнее
Али Моррис | 18 апреля 2021 г. | Оставить комментарий
Taller Sintesis создает детский сад со сводчатыми комнатами в колумбийских Андах
Архитектурная фирма Taller Sintesis завершила серию кирпичных объемов с арочными крышами для большого детского сада в Колумбии. Подробнее
Дженна Макнайт | 14 марта 2021 г. | Оставить комментарий
Даниэль Брустман украшает детский центр в Мельбурне пастельными тонами и радужными фресками
Дизайнер Даниэль Брустман использовала пастельные тона, напольное покрытие из мармолеума и игривые фрески ручной росписи, чтобы создать интерьер Центра раннего обучения на Брайтон-стрит в бруталистском здании в Мельбурне. Подробнее
Кайса Карлсон | 7 января 2021 г. | Оставить комментарий
Hufton + Crow снимает детский сад MAD с игровой площадкой в Пекине
Архитектурный фотограф Hufton + Crow создал видео о детском саду YueCheng Courtyard в Пекине, который включает в себя группу зданий 18-го века и увенчан красной игровой площадкой. Подробнее
Том Рейвенскрофт | 11 ноября 2020 г. | Оставить комментарий
MAD возглавил пекинский детский сад с красной детской площадкой на крыше
Китайская студия MAD переоборудовала здание внутреннего двора 18-го века в Пекине в детский сад YueCheng Courtyard, над которым оборудована игровая площадка для детей. Еще
Том Рейвенскрофт | 10 ноября 2020 г. | Оставить комментарий
Karv One Design строит школу вокруг гигантской горки и бассейна с шариками
В этой школе в Чэнду, Китай, представлены
пастельных тонов и декоративные белые перегородки, разработанные гонконгской студией Karv One Design. Подробнее
Али Моррис | 5 сентября 2019 г. | Оставить комментарий
Сверхнормальное переосмысление классной комнаты для детского образовательного центра в Массачусетсе
Американская фирма Supernormal создала детский сад и дошкольное учреждение в районе Бостона, в котором есть скульптурные объемы, обернутые яркими обоями, и открытые игровые площадки, освещенные пятнистым дневным светом. Подробнее
Дженна Макнайт | 26 августа 2019 г. | Оставить комментарий
Сборные сосновые панели для облицовки детского сада недалеко от Барселоны
Архитекторы Эдуард Балселлс, Игнаси Риус и Даниэль Тиггес спроектировали детский сад из деревянного бетона для школы Эль Тиллер Вальдорф-Штайнер в Беллатерре, Испания. Еще
Джон Эстбери | 19 июля 2019 г. | Оставить комментарий
Компания Crossboundaries проектирует «мини-деревню» для детского сада в сельской местности Китая
Детский сад Jiangsu Beisha в Китае был задуман как миниатюрная деревня с группой похожих на дома построек, сгруппированных вокруг площади и соединенных извилистыми дорожками и приподнятыми дорожками. Подробнее
Джон Эстбери | 19 июня 2019 г. | Оставить комментарий
Обшитый металлом детский сад Challenge Design складывается вокруг двора
Металлическая черепица покрывает складные формы детского сада Park Legend в Чэнду, Китай, построенного Challenge Design, чтобы имитировать вершины близлежащих гор. Подробнее
Джон Эстбери | 9 июня 2019 г. | Оставить комментарий
Компания Tracks Architectes спроектировала деревянный детский сад с остроконечными формами во Франции
Длинная серия остроконечных объемов, облицованных деревом медового цвета, была спроектирована Tracks Architectes для детского сада во Франции под названием La Ruche, что переводится как «Улей». Еще
Джон Эстбери | 26 марта 2019 г. | Оставить комментарий
Детский сад в Чехии, облицованный двумя слоями полупрозрачного стекловолокна
Компания Petr Stolin Architekt обернула двухслойным полупрозрачным фасадом из стеклопластика детский сад в Нова-Руде в Чехии. Подробнее
Джон Эстбери | 19 января 2019 г. | Оставить комментарий
Берлин собирается построить жилой и технологический район без автомобилей на территории бывшего аэропорта Тегель
OEO Studio использует материалы «в игровой форме» для кафе и магазина Designmuseum Denmark
Том Кундиг проектирует дом Траки с металлическим домиком на дереве для основателя Faulkner Architects
Студия Other Spaces создает красочный конический стеклянный павильон для калифорнийской винодельни
Шесть сверхвысоких небоскребов планируется построить в городах Северной Америки
Invisible Studio представляет деревянное убежище, «сделанное многими руками» в дендрарии Уэстонбирта
Space Copenhagen добавляет «потусторонние» предметы в ресторан 9 в Антверпене0134
Алексис Дорнье проектирует скворечники на Бали, чтобы они «слились с природой»
Путеводитель по мероприятиям Dezeen
Дезин Джобс
Детский сад Монтессори в Пекине от ArkA design
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Пекинский детский сад «Пенинсула» — это второй проект сотрудничества с «Пенинсула Образовательная Группа» и «АркА». Под руководством итальянского архитектора Микеле Ланари команда ArkA занимается дизайном детской среды, особенно детских садов и других образовательных учреждений, детских комнат и пространств для родителей и детей.
Смешивая Монтессори-образование с архитектурой, наши дизайнеры стремятся создать более подходящее пространство и безопасную среду для роста китайских детей, позволяя им играть и учиться свободно и с удовольствием. Первоначальное здание представляло собой площадку открытой планировки, все ее пространство было разделено на 4 этажа.
Наша первая миссия — обустроить пространство в соответствии с физическими пропорциями детей. В нашем дизайне мы добавили много маленьких домиков, которые дают детям чувство собственности и безопасности. Дизайн классной комнаты напоминает простой дом. Библиотека превращается в открытое пространство с посаженным в центре деревом, как на главной площади сельского городка.
Коридоры превращаются в многофункциональное открытое пространство, где дети свободно передвигаются и играют с другими, а учителям легко присматривать за ними. Некоторые коридоры изображаются как поля, на которых дети могут испытывать сезонные изменения и бродить по ним. Большая синяя лестница соединяет каждый этаж, словно канал из старых времен.
Расположение этих домов и лестницы создает образ деревни, построенной вдоль реки, что сближает детей с природой. Подобно гармоничной деревне, детский сад Монтессори служит сообществом, в котором дети и взрослые взаимодействуют, учатся и получают удовольствие.
Между тем, дверцы имеют простую и безопасную конструкцию, поэтому дети младшего возраста также могут ими пользоваться, не беспокоясь об острых углах. Широкое использование окон позволяет учителям наблюдать за действиями детей.
Благодаря созданию свободного и открытого пространства дети смогут учиться и играть по своему выбору и самостоятельно развивать свои способности. Таким образом, дети учатся становиться независимыми и принимать собственные решения, которые, как мы верим, сыграют важную роль в их учебе и жизни в будущем.
Команда дизайнеров:
ArkA Design
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Фотограф: © Кьяра Йе
×
Дизайны детских садов, темы, шаблоны и загружаемые графические элементы на Dribbble
Посмотреть образовательное приложение для детей
Детское образовательное приложение
View Kidzy — Целевая страница для детского сада Монтессори
Kidzy — Целевая страница для детского сада Монтессори
Посмотреть учителя
Учитель
Посмотреть целевую страницу детского сада
Целевая страница детского сада
Посмотреть детский сад
Детский сад
Посмотреть целевую страницу детской образовательной платформы
Целевая страница детской образовательной платформы
Посмотреть музыкальную школу
Музыкальная школа
Посмотреть детский сад — Целевая страница
Детский сад — целевая страница
Посмотреть Аладин — Уход за детьми
Аладин — Уход за детьми
Просмотр шаблона веб-потока колледжа
Шаблон Webflow колледжа
Посмотреть веб-сайт католической школы
Веб-сайт католической школы
Посмотреть монстра и инопланетного талисмана
Талисман монстров и инопланетян
Посмотреть веб-сайт католической школы
Веб-сайт католической школы
Посмотреть Аркадию
Аркадия
Посмотреть детский сад
детский сад
Посмотреть Select Clever — домашняя страница
Select Clever — домашняя страница
Посмотреть игровую площадку
Детская площадка
Посмотреть Select Clever — Searcher & Institutions
Select Clever — поиск и учреждения
Посмотреть замок игрушечных кубиков
Замок игрушечных кубиков
Посмотреть веб-сайт Инсо
Веб-сайт Inso
Посмотреть концепцию иллюстрации детского сада
Концепция иллюстрации детского сада
Посмотреть дизайн значков колледжа
Дизайн значков колледжа
Посмотреть сообщение о поступлении в школу в социальных сетях и веб-баннер
Пост в социальных сетях и веб-баннер для поступления в школу
Посмотреть Бэбиюнион
Бэбиюнион
Зарегистрируйтесь, чтобы продолжить или войдите в систему
Идет загрузка еще…
Детский сад Логотипы, темы, шаблоны и графические элементы для загрузки на Dribbble
Посмотреть учителя
Учитель
Посмотреть монстра и инопланетного талисмана
Талисман монстров и инопланетян
View Kidzy — Целевая страница для детского сада Монтессори
Kidzy — целевая страница детского сада Монтессори
Посмотреть замок игрушечных кубиков
Замок игрушечных кубиков
Посмотреть Аркадию
Аркадия
Посмотреть детский сад
детский сад
Посмотреть дизайн значков колледжа
Дизайн значков колледжа
Посмотреть образовательное приложение для детей
Детское образовательное приложение
Посмотреть дизайн логотипа благотворительной организации | Мульти градиент
Дизайн логотипа благотворительной организации | Мультиградиент
Просмотреть именную бирку/удостоверение личности христианской школы
Христианская школьная бирка с именем / идентификационные бейджи
Посмотреть целевую страницу детского сада
Целевая страница детского сада
Посмотреть целевую страницу детской образовательной платформы
Целевая страница детской образовательной платформы
Посмотреть логотип Tiny Tots
Логотип Tiny Tots
Посмотреть Kalunjinji / муравей / дизайн логотипа
Kalunjinji / муравей / дизайн логотипа
Посмотреть детский сад
Детский сад
Посмотреть музыкальную школу
Музыкальная школа
Посмотреть уход за медведями
Уход за медведями
Посмотреть детский сад — Целевая страница
Детский сад — целевая страница
Посмотреть значки детского сада
Иконы для детского сада
Посмотреть Центр раннего обучения
Центр раннего развития
Просмотреть дошкольное учреждение Happy Kids в Ханое
Дошкольное учреждение Happy Kids в Ханое
Просмотр логотипа игрушечного меча и карандаша
Игрушечный меч и карандаш с логотипом
Посмотреть мастер-класс
Мастер-класс
Посмотреть Аладин — Уход за детьми
Аладин — Уход за детьми
Зарегистрируйтесь, чтобы продолжить или войдите в систему
Загрузка еще…
19 лучших сайтов для дошкольных и детских садов для вдохновения 2022
Контент Colorlib бесплатный. Когда вы покупаете по ссылкам на нашем сайте, мы можем получать партнерскую комиссию. Узнать больше
Вы представляете образовательную фирму, которая хочет рассказать о своих выдающихся образовательных услугах для дошкольных учреждений? Если вы это сделаете, то эти сайты дошкольных учреждений и детских садов примечательны и находчивы. Итак, проверьте эти веб-сайты и наслаждайтесь!
«Легче строить сильных детей, чем чинить сломленных взрослых». Фредерик Дуглас, возможно, понимал ценность и актуальность дошкольного образования. Дополнительные исследования показывают, что эмоциональное, социальное, когнитивное и физическое развитие маленьких детей сильно влияет на их общее развитие во взрослом возрасте. В основном дошкольный и детский сад играют жизненно важную роль и являются одним из важнейших периодов в развитии ребенка. Имея это в виду, для родителей было бы идеально найти лучшие способы обучения своих детей и помочь им обеспечить лучшее и светлое будущее.
Независимо от того, нанимаете ли вы опытного веб-разработчика для своего веб-сайта или выбираете темы WordPress для детских садов, эти сайты для дошкольных учреждений и детских садов впечатляют и заслуживают внимания. С помощью этих примеров веб-сайтов вы можете изучить лучшие инструменты, найти интересные элементы веб-сайта, макет и рассмотреть различные варианты дизайна. Каждый из этих веб-сайтов может отличаться макетом, дизайном и функциональностью, но имеет схожие цели. То есть продвигать заведение 24/7. Проверь их!
Гордость матери
Ищете прекрасное вдохновение для создания веб-сайта для вашего дошкольного учреждения или детского сада? Если вы это сделаете, то эти сайты дошкольных учреждений и детских садов имеют большое значение. Mother’s Pride имеет чистый, свежий и современный дизайн. Отображая полноразмерные изображения на главной сцене, слайдер демонстрирует соответствующий контент, чтобы произвести впечатление на посетителей. Кроме того, этот веб-сайт готов произвести хорошее впечатление своим простым, но эффективным индикатором успеха. Дальнейшее знакомство с учреждением демонстрирует удивительные преимущества, которые оно может предложить детям в творческом плане. Хотя эти функции фантастические, программы, активисты, события и праздники также демонстрируются с использованием дизайна карт. Другими полезными разделами являются ветки, последние новости, советы для родителей, отзывы и многое другое.
Предварительный просмотр
Верхние пустоши
Верхние пустоши — это учреждение, обеспечивающее здоровое развитие и воспитание для получения высококачественного образования среди детей. Веб-сайт приветствует посетителей бесшовным видеофоном с креативным заголовком, логотипом, значками социальных сетей, поиском и внешним меню. Домашняя страница выглядит свежей и чистой, а содержимое сверху донизу не загромождено. Он даже использует качественные изображения не только для иллюстрации услуг, но и для улучшения общего дизайна сайта. На главной странице используются разные стили макета с эффектом параллакса, что добавляет креативности. Чтобы сделать навигацию быстрой и легкой, внеканальное меню всегда готово предоставить доступ к другим важным страницам веб-сайта.
Предварительный просмотр
Международная гимназия Сидней
Стремясь обеспечить неконфессиональное светское совместное обучение в начальной и средней школе, IGSS создает впечатляющее и инновационное присутствие в Интернете. По сути, домашняя страница — это прекрасный продукт, сочетающий в себе изысканность, хороший дизайн и функциональность. Поскольку домашняя страница может произвести или испортить впечатление, этот веб-сайт гарантирует, что посетители обязательно посетят другие нужные страницы. В частности, этот веб-сайт использует внешнее меню, чтобы обеспечить доступ к различным уровням образования, которые он предлагает. Для дошкольного и детского сада дизайн страницы и элементы просто потрясающие. Сцена героя представляет собой великолепное отображение изображений и увлекательных заголовков. Он также использует липкое меню, чтобы легко забронировать тур с помощью веб-сайта.
Предварительный просмотр
Детский клуб Нью-Йорка
Учитесь на известных сайтах дошкольных учреждений и детских садов, которые готовы вдохновить вас на следующий проект. NY Kids Club имеет очаровательный и яркий дизайн сцены героя. Он включает изображения полной ширины, выделенные с помощью плавного ползунка. Кроме того, расширенный поиск также добавлен для быстрого и легкого выбора контента. Привлекательные и качественные изображения представлены в асимметричном макете, что делает его интересным и современным. Он также интегрирует видео, чтобы легко представить заведение в Интернете. Чтобы продвигать свой бренд во многих местах, этот веб-сайт применяет полезный призыв к действию (найти ближайшее место). Кроме того, наборы изображений передаются с помощью плавного ползунка.
Preview
Mentone Grammar
Mentone Grammar предназначен для обучения детей в детском саду, начальной и средней школе. Пока дети маленькие и нежные, полезно начать учиться, чтобы построить прочный фундамент. Благодаря своему величественному веб-сайту это заведение намерено распространять свои услуги по всему миру через свой профессиональный веб-сайт. У него потрясающий дизайн домашней страницы с современным видеофоном. Различные элементы включают макет каменной кладки, который ссылается на другие необходимые страницы, разные кампусы и липкий заголовок. Кроме того, пустое пространство, реализованное на этом веб-сайте, также добавляет красоты общему дизайну. Кроме того, сайт также предлагает CTA, которые ведут к бронированию тура, зачислению, карьере и т. д.
Предварительный просмотр
Монктон
Ценность детского образования безмерна. Соответственно, дети должны иметь большие основания в первые годы, чтобы хорошо их подготовить. Неудивительно, что повсюду создаются многочисленные учреждения для раннего обучения детей. Monkton является одним из них, и ему приятно распространять информацию о своем выдающемся подходе к образованию через свой сверхкреативный веб-сайт. Домашняя страница загружена отличными элементами, которые привлекут внимание посетителей. В частности, главная сцена — это красивая презентация изображений в сочетании с анимацией GSAP. Он также использует стильный переход с одного континента на другой. Он действительно заслуживает того, чтобы быть в этом списке удивительных веб-сайтов для дошкольных учреждений и детских садов с широкими возможностями.
Предварительный просмотр
Моя маленькая школа в Нью-Йорке
Контент превыше всего. Именно так! Тем не менее, дизайн сайта не должен быть проигнорирован. Если вы работаете с веб-сайтом дошкольного учреждения и детского сада, My Little School NYC станет для вас источником вдохновения. Как и большинство профессиональных и креативных веб-сайтов сегодня, этот использует всю мощь анимации GSAP. Главный заголовок приветствует посетителей изображением, призывом к действию и простым заголовком.
Для представления избранных фотографий на этом веб-сайте используется каменная кладка. Кроме того, он демонстрирует стильные значки, представляющие страницу, допуск и программы повышения квалификации. Кроме того, он также включает классное видео, в котором рассказывается об их работах. Ознакомьтесь с другими полезными функциями этого веб-сайта для других школ или веб-дизайнеров.
Предварительный просмотр
Kinder Prep Academy
Стремясь привить детям любовь к учебе, сильную трудовую этику, творчество, уважение и сострадание, Kinder Prep Academy создала визуально привлекательный веб-сайт. Он имеет простой дизайн домашней страницы. Этот веб-сайт готов произвести впечатление на посетителей, отображая красивое изображение в главном заголовке с полезными призывами к действию, заголовком и второстепенными заголовками. Чтобы обеспечить быструю и эффективную навигацию, он использует липкий заголовок для легкого доступа к другим необходимым страницам сайта. Он также использует карточный дизайн для демонстрации эффективных программ, таких как детские и детские дошкольные учреждения. Кроме того, он имеет визуально привлекательное представление школьной среды с использованием макета сетки.
Preview
Columbus Preschool
Некоторые штаты и страны вводят обязательное дошкольное образование. По таким правилам построено много центров дошкольного и детского сада. Следовательно, было бы идеально создать веб-присутствие, чтобы выделиться среди конкурентов. Columbus Preschool — еще одно интересное место для вдохновения. Домашняя страница имеет современный вид с полезными элементами. В частности, у него есть забавный и классный видеофон с убедительной цитатой. Чтобы сделать контент более привлекательным, на этом веб-сайте были добавлены эскизы философии веб-сайта, допусков и команды. Он также предлагает халяву для всех посетителей, которые представлены привлекательно. Это еще не все, на сайт также добавлена галерея, которая лучше выглядит в макете каменной кладки.
Предварительный просмотр
Мерцающие звезды для дошкольных учреждений
Для своих предстоящих проектов перечислите веб-элементы, которые вам нравятся, на этих веб-сайтах дошкольных учреждений и детских садов. Twinkling Stars Preschool — это простой и минималистичный веб-сайт, предоставляющий дошкольникам отличные обучающие услуги. Главный заголовок представляет собой простую комбинацию изображения, увлекательного призыва к действию и заголовка в сочетании с эффектами параллакса. Желая четко продемонстрировать свои программы, этот веб-сайт использует изображения, чтобы контент выглядел выдающимся. Кроме того, отзывы могут помочь повысить доверие к бренду, включая простую демонстрацию отзывов с эффектом параллакса. Шапка тоже выглядит чистой и аккуратной, с логотипом и меню справа.
Предварительный просмотр
Яркие горизонты
В современном цифровом маркетинге бренду следует задуматься о создании веб-сайта независимо от продукта или услуги, которые он предлагает. Точно так же и центры дошкольного образования и детского сада не должны игнорировать такую стратегию. Bright Horizons — это очаровательный и живой веб-сайт для дошкольников и детских садов. Он приветствует посетителей интеграцией видео на сцену героя. Он также обеспечивает легкий доступ к другим страницам веб-сайта, таким как программы дошкольного образования, учителя, ищущие работу, презентация команды и многое другое. Веб-сайт загружен яркими призывами к действию, чтобы вызвать или вызвать немедленную реакцию посетителей. Помимо этого, он также демонстрирует отзывы с помощью гладкого слайдера.
Preview
MV School
Расширьте свои возможности с помощью веб-сайта с превосходным дизайном, чтобы продемонстрировать свои выдающиеся услуги в области обучения. Если вам нужно вдохновение для создания собственного сайта, эти веб-сайты дошкольных учреждений и детских садов будут чрезвычайно полезны. У MV School крутой и современный дизайн сайта. В частности, он применяет потрясающую анимацию GSAP для демонстрации сверхвысокопроизводительной анимации. Он имеет достаточно функций, которые делают этот сайт находчивым. Он также отображает крутую анимацию при наведении курсора на разные элементы. Другие веб-элементы дополняют дизайн, включая интеграцию видео, слайдер, эффект параллакса, ленту Instagram, ссылки на социальные сети и многое другое!
Preview
Euro Kids India
Обучение может быть веселым и захватывающим. Это то, что приверженность Euro Kids India привлекает сердца большинства родителей. В частности, этот учебный центр обещает обеспечить веселое и увлекательное обучение, а также игры, обучение и рост. Имея более 1000 центров в более чем 350 городах, он всегда готов сделать обучение действительно увлекательным и увлекательным. Сайт Euro Kid’s India креативный, стильный и красочный. Веб-сайт, наполненный яркими и красочными элементами, выглядит живым и интересным. Сцена героя представляет собой великолепный показ его выдающихся образовательных услуг и наград с помощью анимированных изображений.
Preview
Whittle School & Studio
Вот еще один простой, минималистичный и стильный дизайн сайтов дошкольных учреждений и детских садов. Whittle School — отличный источник вдохновения для дизайнеров и владельцев школ. Общий дизайн сайта похож на макет журнала. Тем не менее, содержание организовано безупречно. В главной сцене используется красивый слайдер с изображениями и кратким описанием. Он также реализует липкое меню, чтобы посетитель мог быстрее получить доступ к другим важным страницам. Каждый раздел имеет простую, но привлекательную компоновку. Кроме того, этот веб-сайт также предлагает бесплатные услуги, которые посетители могут легко загрузить и прочитать свои публикации.
Preview
Milo’s House
Не пропустите эти сайты дошкольных и детских садов, которые мы выбрали для вас, чтобы у вас было достаточно вдохновения, чтобы выбрать из того, кем вы являетесь: дизайнером, работающим с сайтом для дошкольных учреждений, или веб-дизайнером с аналогичная задача. Веб-сайт Milo’s House довольно прост, но может повысить доверие к нему. Заголовок героя — это потрясающее отображение изображения и заголовка. Кроме того, веб-сайт использует дизайн карт для демонстрации программ своего заведения. Поскольку отзывы лучше всего включать, Milo’s House использует простой, но приятный и понятный раздел отзывов.
Предварительный просмотр
Przedszkole
Без веб-представительства бренду сложно добиться успеха. Почему? Почти все люди сегодня ищут бренды в Интернете. Точно так же дошкольные учреждения и детские сады также должны создавать инновационные веб-сайты для расширения охвата и развития бизнеса. Przedszkole — отличный дизайн, который должны проверить дизайнеры и учебные центры. Он имеет прекрасное отображение главного заголовка в сочетании с описательным призывом к действию и заголовком. Веб-сайт имеет современный дизайн, поскольку видео более привлекательны и увлекательны. Чтобы продемонстрировать школьную среду, на этом веб-сайте используется исключительный слайдер. Кроме того, он также интегрирует карту Google, адрес электронной почты, контактный номер и другие функции!
Предварительный просмотр
Anchor Academy
Чистый, современный и профессионально выглядящий веб-сайт дошкольных учреждений и детских садов создан для того, чтобы вдохновить учебные центры на творчество. Великолепный дизайн домашней страницы Anchor Academy хорошо выделяется анимацией GSAP. Это учебное заведение, предназначенное для предоставления лучшего в своем классе образования для детей младшего возраста, продвигает образовательные услуги со стилем. Он применяет визуальную иерархию, красивую типографику, высококачественные изображения, чистый макет и потрясающие функции. Поскольку липкий заголовок стал стандартным веб-дизайном, Anchor Academy объединяет быструю и удобную навигацию. Другие необходимые страницы также содержат упорядоченный контент, дополняющий главную страницу.
Предварительный просмотр
Остров Фламинго
При наличии многочисленных центров дошкольного обучения в отрасли веб-сайт может стать отличительной чертой фирмы. Этот список обязателен к просмотру, если вы работаете с сайтами дошкольных учреждений и детских садов. Flamingo Island отличается инновационным и ультрасовременным дизайном, который идеально подходит для вдохновения. Сцена героя имеет восхитительный фон видео детей в их учебных центрах. Помимо меню в заголовке, он также предлагает блоки среднего размера, которые ссылаются на другие страницы веб-сайта. На главной странице рассказывается о миссиях и увлечениях острова Фламинго, которые передаются с помощью изображений и текста, чередующихся друг с другом. В нем также представлены простые отзывы и реалистичные видеоролики родителей, которые испытали свой опыт в легком обучении детей.
Preview
South Rowan
Вот еще один исключительный дизайн веб-сайта дошкольного и детского сада, который вы можете изучить для вдохновения. South Rowan имеет визуально привлекательный веб-сайт. В то время как другие веб-сайты используют холодные цвета, которые выглядят великолепно, этот веб-сайт использует более теплые цвета, связанные с волнением, радостью или энергией. Сцена-герой приносит радость посетителям, демонстрируя множество монохромных изображений восхитительных детей, получающих удовольствие от своих занятий. Использование белого пространства в дизайне идеально вдохновляет.
Навигация по записям
Previous post:
Туалет с обоями фото: Обои для туалета в квартире фото: интерьер туалета, ремонт обоями, дизайн под плитку, жидкие обои, отделка
Next post:
Дизайн кухня в квартире фото реальные: Страница не найдена — Designwiki Энциклопедия дизайна
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

№ п/п	Наименование темы	Техника
№ п/п	Наименование темы	Техника
1	Осенний листопад	Акварельные мелки по мокрой бумаге
2	Человечки	Рисунок песком и клеем
3	Осенний листопад	Кляксография, аппликация
4	Декор камней	Рисунки на камнях
5	Открытка	Бросовый материал
6	Бумажный карнавал	Коллаж из различной бумаги
7	Коврик	Коллаж из различной ткани
8	Листопад	Аппликация природный материал
9	Зверята	Рисование подсолнечным маслом
10	Необычный узор	Рисование на ткани по верх трафаретов
11	Текстурный стол	Декор стола
12	Воспоминания о лете	Отпечаток на пенопласте
13	Здравствуй это я	Картинка из пряжи
14	Первый снег	Рисунок на ткани
15	Полосатый кот	Рисование клеем
16	Клякса	Отпечатки различными материалами
17	Гирлянда	Аппликация с помощью клея
18	Цветик семицветик	Скотч и мел
19	Сказочный зайка	Мокрая ткань и мелок
20	Бычок смоленой бачок	Рисование на яичной скорлупе
21	Живые куклы	Пальчиковые куклы
22	Космос	На выбор (деревяшки, газета и. д.)
23	Творческое задание	Краска с блестками
24	Бусы для принцессы	Тестопластика
25	Мягкие подвески	Пряжа с клеем
26	Гномик	Аппликация из сосновых иголок
27	Праздничный салют	Аппликация из фольги, конфетти
28	Волшебное деревце	Кляксография и аппликация
29	Соломенный домик	Объемная аппликация, коллаж
30	Макаронная страна	Макароны на картоне
31	Листок сирени	Гравюра
32	Ночное небо	Украшение на окна
33	Черно – белый граттаж	Грунтованный лис + декупаж
34	Сказочные цветы	Кляксография с трубочкой
35	Чудесные платки	Кляксография с ниткой
36	Волшебные картинки	Набрызг + пэчворк

Рубрики

Дизайн для детей в детском саду: Дизайн детских садов

«ДЕТСКИЙ ДИЗАЙН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДОУ» | Статья:

Дизайн в детском саду

Что детский дизайн детском саду. Имидж-проект «дизайн дошкольного образовательного учреждения»

Проект дизайна групп в детском саду

Особенности оформления разных зон в группе

Цветовое решение

Игровая зона

Спальня

Об облицовочных материалах и оборудовании

Подводя итоги

Фотогалерея

Дизайн студия в детском саду. Как оформить интерьер детского сада, чтобы детям понравилось? Интерьер зоны сна

Мебель в группе.

Художественное оформление группы.

Оформление уголков в группе.

Сюжетно — ролевые игры.

Дизайн в детском саду

ЭРУДИТ | Дизайн | Дизайн-студия

6 будущих тенденций дизайна детских садов на 2022 год

1. Эволюция изобразительного искусства в абстрактное искусство

3. Сложный дизайн превращается в минималистичный дизайн

4. Важность познания окружающей среды для современных тенденций дизайна детских садов

6. Успокаивающие изгибы для украшения, удобного для детей

Заключение

Детские сады | Дезин

Результаты поиска:

Уточните параметры поиска:

Hibinosekkei разрабатывает детский сад MS, чтобы помочь детям почувствовать себя ближе к природе

Десять интерьеров детских садов, в которых цвет создает игривую атмосферу

BAAO добавляет игривости в детский сад в Бруклине

Bernardo Bader Architekten проектирует пристройку к деревянному детскому саду

Интерьеры

Интерьеры

BAAO и 4|MATIV добавляют ярких красок в детский сад Mi Casita в Бруклине

Компания Birk Heilmeyer und Frenzel использует бомбоубежище в качестве фундамента для красного детского сада

Прием заявок на участие в конкурсе «Пространство для творчества» Школы архитектуры и дизайна IE

Компания Morris + объединяет энергетический центр и питомник в блоке, который является «наполовину слоном, наполовину замком»

Детский сад Мальвина был разработан, чтобы уменьшить тревогу разлуки у маленьких детей

Taller Sintesis создает детский сад со сводчатыми комнатами в колумбийских Андах

Даниэль Брустман украшает детский центр в Мельбурне пастельными тонами и радужными фресками

Hufton + Crow снимает детский сад MAD с игровой площадкой в ​​Пекине

MAD возглавил пекинский детский сад с красной детской площадкой на крыше

Karv One Design строит школу вокруг гигантской горки и бассейна с шариками

Сверхнормальное переосмысление классной комнаты для детского образовательного центра в Массачусетсе

Сборные сосновые панели для облицовки детского сада недалеко от Барселоны

Компания Crossboundaries проектирует «мини-деревню» для детского сада в сельской местности Китая

Обшитый металлом детский сад Challenge Design складывается вокруг двора

Компания Tracks Architectes спроектировала деревянный детский сад с остроконечными формами во Франции

Детский сад в Чехии, облицованный двумя слоями полупрозрачного стекловолокна

Берлин собирается построить жилой и технологический район без автомобилей на территории бывшего аэропорта Тегель

OEO Studio использует материалы «в игровой форме» для кафе и магазина Designmuseum Denmark

Том Кундиг проектирует дом Траки с металлическим домиком на дереве для основателя Faulkner Architects

Студия Other Spaces создает красочный конический стеклянный павильон для калифорнийской винодельни

Шесть сверхвысоких небоскребов планируется построить в городах Северной Америки

Invisible Studio представляет деревянное убежище, «сделанное многими руками» в дендрарии Уэстонбирта

Space Copenhagen добавляет «потусторонние» предметы в ресторан 9 в Антверпене0134

Алексис Дорнье проектирует скворечники на Бали, чтобы они «слились с природой»

Путеводитель по мероприятиям Dezeen

Дезин Джобс

Детский сад Монтессори в Пекине от ArkA design

Команда дизайнеров:

Дизайны детских садов, темы, шаблоны и загружаемые графические элементы на Dribbble

Детский сад Логотипы, темы, шаблоны и графические элементы для загрузки на Dribbble

19 лучших сайтов для дошкольных и детских садов для вдохновения 2022

Гордость матери

Верхние пустоши

Международная гимназия Сидней

Детский клуб Нью-Йорка

Mentone Grammar

Монктон

Моя маленькая школа в Нью-Йорке

Kinder Prep Academy

Columbus Preschool

Мерцающие звезды для дошкольных учреждений

Яркие горизонты

MV School

Euro Kids India

Whittle School & Studio

Hufton + Crow снимает детский сад MAD с игровой площадкой в Пекине