Что лучше двухэтажный дом или одноэтажный: сравниваем плюсы и минусы, считаем, что дешевле
Одноэтажный или двухэтажный дом. Что дешевле и лучше? ⋆ Финский Домик
После долгого перерыва, пора начинать обновлять блог. По результатам голосования за наиболее интересную тему, которое висит в верхнем правом углу блога, наибольший интерес был проявлен к теме «Что лучше — одноэтажный или двухэтажный дом».
На самом деле «что лучше» тема достаточно индивидуальная и не новая. Найти материалы на эту тему можно легко, поэтому я не буду в нее углубляться, сосредоточившись на вопросе, тесно связанным с данной темой, но гораздо слабее освещенным. А именно — «что дешевле построить, двухэтажный или одноэтажный дом»
Но начну по порядку, с того что лучше, потому что частично этот вопрос будет связан и с тем, что дешевле.
Что лучше — одноэтажный или двухэтажный / мансардный дом
Наверное, основной аргумент, не связанный с ценой или субъективными ощущениями, при выборе одноэтажного или двухэтажного дома — это площадь участка и застройки. Разумеется строить одноэтажный дом квадратов на 150, на участке в 6 соток будет затруднительно.
Поэтому для небольших участков, двухэтажный дом будет более здравым решением, чем одноэтажный.
В остальном, вопрос во многом индивидуальный и субъективный. Кому то нравится иметь в доме лестницу и второй этаж, где можно уединиться от семейной суеты, творящейся на первом. Кому то нравятся наклонные стены мансарды, особенно с мансардными окнами, которые создают своеобразное ощущение уюта «жилого чердака».
В мансардных этажах есть свое очарование и уютС другой стороны, одноэтажный дом удобнее в плане проживания. Потому что постоянно бегать по лестнице вверх вниз, быстро надоедает. И не только надоедает. Все мы рано или поздно постареем и подъем на второй этаж может стать не просто надоедливой, но и тяжелой в физическом плане операцией. Кроме того, как ни крути, но лестница, даже самая удобная, это травмоопасное место в доме. И не только для пожилых людей, но и для детей, которые в основном ее и любят. Я думаю каждый из нас, хоть раз в жизни но падал на лестнице, неловко повернувшись, или подвернув ногу.
Это тоже надо учитывать.
Я встречал очень много мнений людей, которые построили двух этажный дом и говорили «если бы строил теперь, до делал бы одноэтажный». И в 90% случаев это мнение было связано именно с тем, что беготня вверх вниз по лестнице довольно быстро надоедает. Какая бы лестница ни была, подумайте, как часто вам придется по ней подниматься
Поэтому при выборе двухэтажного (мансардный я буду тоже причислять к двухэтажным) дома, надо очень внимательно относится к выбору планировки, чтобы бегать по лестнице вверх вниз, надо было как можно меньше. Например, одно из важных условий для комфортного существования — наличие как минимум одной спальни (гостевой комнаты) на первом этаже и наличие санузла на втором этаже, если речь идет про дом со всеми удобствами.
Комната на первом этаже пригодится старшему поколению, которому тяжело подниматься на второй, да и вдруг посередине дня вам самим захочется вздремнуть или «почитать книжку» в одиночестве и внутри дома. А если вы спите на втором этаже, а ночью вдруг приспичит сходить в туалет, который есть только на первом, то пока вы сходите вверх вниз по лестнице, уже весь сон пройдет.
Или же вы будете мучительно терпеть, потому что не хочется вылезать из теплой уютной кровати, ради далекого похода :).
С другой стороны, у двухэтажного дома есть свои преимущества. Например, вид на окрестности, если дом находится в живописном месте и само ощущение «оторванности» от земли дает определенный эмоциональный комфорт. Очень часто в спорах «одноэтажный или двухэтажный» возникает вопрос балкона. То что многим хочется иметь балкон на втором этаже, чтобы с него обозревать окрестности.
Немного отвлекусь, на вопрос «нужен ли балкон в частном доме». Помню одна дама, привела такой аргумент:
— А мне нравится с утра выйти на балкон с чашечкой кофе и понежится на солнышке.
Есть такое? Конечно да. Но не сравнивайте балкон в квартире с балконом в доме. Представьте себе вышеописанную ситуацию в реальности. Вы проснулись, спустились по лестнице на первый этаж, где находится кухня, налили себе кофе, и с горячей кружкой снова полезли наверх ради вожделенного балкона.
Будете вы это делать? Особенно если на первом этаже у вас есть, допустим, открытая терраса, на которой можно точно так же понежится на солнце с этой чашкой кофе, и на которую можно выйти прямо из кухни-гостиной?
Практика показывает, что в 90% случаев, балкон в частном доме не используется вообще. Разве что зимой приходится на него выходить, чтобы убирать снег. Это как раз тот случай, когда «мысленные желания» расходятся с реальностью. При этом балкон, может существенно увеличить стоимость строительства.
Пить утренний кофе, намного удобнее на террасеЕще один аргумент, в сторону двухэтажного дома, это желание иметь «второй свет», когда над кухней/гостиной, полностью или частично отсутствует межэтажное перекрытие. Тут спорить сложно. Ощущение простора и воздушности, которое дает второй свет, сложно заменить. Хотя и в одноэтажном доме можно сделать подобие второго света, в этом случае обычно потолок делается не горизонтально, а по стропилам, как на мансардных этажах. Эффект сравним со вторым светом, хотя такая конструкция обойдется скорее всего дороже обычного, горизонтального потолка.
Зато у «второго света» есть один неявный недостаток. Он сильно снижает акустический комфорт для находящихся на втором.
Обычно «второй свет» делается над гостиной. Представьте ситуацию, когда приехали гости и в гостиной во всю идет веселье, а вы устали и решили уединиться на втором. Со «вторым светом» у вас вряд ли получится отдохнуть от веселой компании, так как звук из гостиной будет прекрасно слышен в спальнях на втором этаже.
Акустический комфорт, наверное последний, приходящий в голову аргумент, в споре одноэтажный или двухэтажный. С одной стороны, на втором этаже можно уединиться от суеты и шума первого. С другой стороны, звукоизоляция деревянных перекрытий, а именно такие в 90% случаев делаются в частных домах, не такой простой вопрос. И жителям первого этажа, наоборот, может мешать шум со второго (например, беготня детей) — то есть ударные шумы, которые являются слабым местом любого деревянного перекрытия.
На самом деле это одноэтажный дом, но создается эффект второго света за счет потолка по стропиламИтого, в сухом остатке, по совокупности качеств — одноэтажный дом будет более безопасным и комфортным для проживания, чем двухэтажный.
Но и в 2 этажном есть свои прелести. Поэтому надо в первую очередь ориентироваться на свои потребности и желания. На этом перейдем к более прагматичному вопросу — что дешевле построить, одноэтажный или двухэтажный дом.
Что дешевле построить — двухэтажный или одноэтажный дом?
Начнем по порядку
Общая площадь
Обычно, когда заходит речь о цене, то срабатывает старый стереотип — у одноэтажника в 2 раза больше фундамент и кровля, а это самые дорогие элементы в строительстве, поэтому одноэтажник гораздо дороже.
Но так ли это на самом деле? Первая ошибка, в таком подсчете, при равном количестве и площади жилых помещений, одноэтажный дом будет меньше двухэтажного по площади.
Почему? Да очень просто. Если лестницу не делать совсем уж «приставной», то сама лестница займет минимум по 4 м2 на каждом этаже. А в реальности, около 5м2. То есть это 10м2 от площади всего дома. Затем, перед лестницей у вас 100% будут какие то холлы, которые потребуют еще не меньше 10м2.
Итого — 20м2
Конечно, в одноэтажном доме вы тоже не обойдетесь без «бесполезных» квадратных метров, потраченных на коридоры и холлы, но при грамотной и рациональной планировке их количество можно свести к минимуму. А в двух этажном вы никуда от них не уйдете.
Бытует мнение, что сделать рациональную планировку двухэтажного дома, проще чем у одноэтажного. Частично это так, но вопрос рациональности планировки вообще не простой. Мне попадались двухэтажные отечественные проекты, где совокупная площадь всяких холлов и коридоров доходила до 40% площади всего дома.
Общая площадь примерно та же что и выше, но кроме 3 спален большей площади, имеем сауну, в 2 раза больше гостиную на 30м2 и подсобные помещения. Причем общая площадь в данном доме включает почти 15м2 террас (фактически еще одна комната)Поэтому если вы хотите построить двухэтажный дом на 150м2, то такой же по полезной площади одноэтажный, скорее всего, будет 120-130 м2.
А лишние 20-30м2, в строительстве дома, могут вылиться в ощутимую сумму. Фактически это площадь квартиры-студии или небольшой «однушки».
К тому же сама лестница, если не ударяться в крайности, тоже стоит денег. Красивая и комфортная лестница обойдется вам от 30 до 120тр.
Конструктивные особенности
Предупрежу сразу, вопрос конструктивных особенностей рассматривается исключительно в контексте каркасных домов. Где по сути — и стены и кровля и перекрытие, делаются из одних материалов и по одной технологии.
Помимо площадей, надо понимать различные конструктивные особенности домов, которые так же могут сказаться на стоимости. Например, качественно утеплить мансардную кровлю — сложнее чем «холодный чердак». Мансардные окна намного дороже обычных и качественно их смонтировать, чтобы в будущем не было протечек, тоже стоит денег.
Если вы не хотите получить «батут» и «барабан» в виде пола второго этажа, межэтажное перекрытие в 2 этажном доме будет намного более материало и трудоемким, чем чердачное перекрытие неэксплуатируемого чердака.
Это и увеличенное сечение и шаг лаг перекрытия, и «пирог» самого перекрытия. Ну а если вам еще захочется сделать улучшенную звукоизоляцию межэтажного перекрытия или сделать перекрытие над гостиной, где пролеты будут метров по 6, то тут вообще цена может резко подскочить из за конструктива.
Даже если взять теплоизоляционные характеристики. На холодный «чердак» можно без особых проблем уложить хоть 500мм утеплителя. Ваши затраты на это — стоимость самого утеплителя и работа по его укладке в открытый горизонт, что весьма просто. В мансардном же этаже, при утеплении кровли вы ограничены сечением стропил, то есть как правило 150 или 200мм. Хотите больше? Придется наращивать высоту стропил или делать несколько обрешеток под доп утепление — а это и деньги на материал и деньги на работу.
«Холодный» чердак одноэтажного дома можно легко утеплить хоть в 50см утеплителя.Утепление мансард и полумансард заметно более сложная задачаНагрузка на стены первого этажа и фундамент в одно и двухэтажном доме так же будет отличаться.
В свою очередь это может привести к тому что потребуется усиленный тип фундамента или конструкции стен первого этажа, чем в одноэтажном доме.
Таких конструктивных «мелочей» может набраться достаточно много. Возможно каждая из них по отдельности не будет стоить много, но в совокупности — даст весьма ощутимую разницу.
К тому же одноэтажный дом банально проще и удобнее строить. Строители гораздо охотнее берутся строить одноэтажный дом, чем двухэтажный. Поэтому сама стоимость работ может отличаться. Хотя в реальности это далеко не всегда так, но тем не менее, в сметах могут запросто появится наценки за высотность работ и тому подобное. В свою очередь с одноэтажным домом гораздо проще получить скидку на работу, именно потому, что работа часто бывает проще.
Строить дом с использованием строительных лесов, более трудоемкая задачаСогласитесь, делать ту же кровлю на высоте 3-4 метров от земли и 7-10, не совсем одно и то же. Здесь и банальные риски связанные с техникой безопасности, и физические усилия с подъемом материалов.
Работа на 2 этажном доме в обязательном порядке потребует сооружения полноценных лесов, а с одноэтажным домом можно обойтись козлами и небольшими лесами.
Инженерные коммуникации
Еще один достаточно важный момент. В одноэтажном доме намного проще и соответственно дешевле делать инженерные коммуникации. Например если в двухэтажном доме у вас есть санузлы на обоих этажах, и находятся они не друг над другом, то задача по проводке канализационных труб резко усложняется. Воду, канализацию, придется протягивать в межэтажном перекрытии, что в свою очередь усложнит его конструкцию. То же самое можно сказать и про отопление.
Если вы хотите сделать камин или твердотопливный котел, то длинна дымохода будет прямо зависеть от количества этажей. Соответствнно и стоимость дымохода и его монтаж и создание противопожарных проходок в перекрытиях.
А самая большая разница набежит на вентиляции, если вы вдруг решите сделать полноценную систему, с воздуховодами и приточно вытяжной установкой.
Вентиляционные воздуховоды имеют значительный диаметр и развести их по двухэтажному дому не так просто. А в одноэтажном доме вся вентиляция элементарно проводится по чердаку. Причем ее можно сделать и потом, так как доступ на чердак есть всегда.
Наверное, из всех инженерных коммуникаций, более менее сравнимо по реализации в одноэтажном и двухэтажном доме, будет стоить только электрика. Все остальные коммуникации в двухэтажном доме, как правило, обходятся дороже.
А инженерные коммуникации, штука которая сама по себе составляет значимую долю в строительстве дома.
Двухэтажный или мансардный
Отдельный вопрос, которого стоит коснутся, это дом с полноценным вторым этажом (холодный чердак), полумансардный (когда наружные стены второго этажа ниже роста человека) и мансардный (когда стены второго этажа смещены внутрь дома).
Двухэтажный дом будет иметь максимальную полезную площадь, в мансардном же она наоборот, самая минимальная. То же можно сказать и с точки зрения удобства эксплуатации.
При этом в мансардном или полумансардном этаже есть свой «шарм», который многим нравится. Но это уже субъективная оценка.
Если же смотреть с точки зрения экономической выгоды, то строительство мансардного этажа не дает значимых преимуществ «по деньгам» в обще строительных работах, так как экономия на площади часто компенсируется более сложной конструкцией при том, что вы значительно теряете в жилой площади. Правда мансарда частично может сэкономить ваши деньги на уменьшенной площади наружной и внутренней отделки.
Так что же выбрать?
Если вы искали однозначный ответ, что лучше и дешевле — полноценно двухэтажный дом, мансардный, одноэтажный, то я не смогу дать вам этот ответ. Хотя бы потому, что вы никогда не сможете найти 2 одинаковых дома. Только один был бы одноэтажный, другой двухэтажный.
Будут разные площади, разные конструктивные особенности и соответственно цена.
По моим личным наблюдениям, стоимость строительства одноэтажного или двухэтажного дома «на круг» выйдет сравнимой. Все зависит от конкретных проектов. Одноэтажный дом может обойтись дешевле двухэтажного, а может и дороже. Но разница скорее всего будет находиться в пределах 10-15%.
Поэтому, мой личный совет — выбирайте дом исходя из того, какой тип дома вам больше нравится для проживания. Сядьте и спокойно взвесьте все плюсы и минусы домов с разной этажностью лично для вас. Не учитывая цены. И стройте тот вариант — который вам больше по душе. Потому что деньги можно заработать. А вот перестроить уже построенный дом — нет.
Поэтому, чтобы потом не было мучительно обидно, за неправильно сделанный выбор, лучше исходить не из цены, а из результата — устроит он вас или нет.
(Visited 87 005 times, 1 visits today)
5 1 голос
Оцените статью
Одноэтажный или двухэтажный дом| Что лучше (Дешевле)
При планировании строительства дома один из важнейших вопросов, который встает перед будущими жильцами, — какой дом с участком лучше: одноэтажный или двухэтажный.
На этот вопрос нельзя ответить однозначно, поскольку каждый тип дома имеет свои преимущества и недостатки. Основными факторами, влияющими на выбор, являются: площадь участка, бюджет, выделенный на дом, образ жизни и личные предпочтения будущих владельцев.
За редким исключением на любом участке есть возможность построить одноэтажный или двухэтажный дом. Однако следует учитывать, что, имея участок небольшого размера, целесообразнее отдать предпочтение возведению дома, имеющего два этажа, поскольку это позволит оставить больше свободной территории. Разумеется, если это не противоречит личным предпочтениям хозяев.
Немаловажным вопросом остается бюджет, которым располагают будущие владельцы дома. Для определения, какой дом лучше: одноэтажный или двухэтажный, необходимо изучить особенности строительства каждого типа дома.
Особенности строительства одноэтажного дома
Плюсы:
- Простота конструкции;
- Дом может быть возведен на участке с любым типом грунта;
- Простота монтажа инженерных систем;
- Выстраивание всех помещений в одной горизонтальной плоскости.
Минусы:
- Для того, чтобы построить дом большой площади, необходим большой земельный участок;
- Большая площадь фундамента, а он, как известно, является одной из самых затратных статей в постройке дома;
- Большая площадь кровли, что несет в себе дополнительные затраты;
- При строительстве дома очень большой площади тяжело реализовать удобную планировку.
Особенности строительства двухэтажного дома
Плюсы:
- Возможность строительства дома большой площади на маленьком участке;
- Экономия средств на таких статьях расходов, как фундамент и кровля;
- Если будущий дом будет иметь большую жилую площадь, на двух этажах легче выстроить рациональную планировку комнат.
Минусы:
- Строительство будет затруднено или невозможно на участке с типами грунта с низкой способностью почвы нести нагрузку от здания;
- Появляются дополнительные расходы на перекрытие между этажами;
- Необходима установка более сложного и дорогостоящего фундамента;
- На стены ложится большая нагрузка, что необходимо учитывать.
Исходя из вышеописанных особенностей строительства домов, имеющих один или два этажа, необходимо сделать вывод о том, что выгоднее: одноэтажный или двухэтажный дом. По отзывам собственников построенных домов, квадратный метр дома в два этажа, как правило, обходится будущим владельцам дешевле. Однако такое правило применимо не во всех случаях, поскольку в каждом конкретном случае дом имеет свой уникальный проект, влияющий на стоимость его реализации, и возводится с использованием самых разнообразных материалов и технологий строительства. Также нельзя не учитывать стоимость земельного участка, который для возведения двухуровневого дома понадобится меньшего размера, соответственно, купить участок для двухэтажного дома можно дешевле.
Помимо затрат на постройку дома будущих владельцев волнует вопрос о последующих расходах на его содержание. А значит, необходимо выяснить, какой дом содержать выгоднее: одноэтажный или двухэтажный.
Ошибочно считается, что налог на двухэтажный дом и одноэтажный дом вычисляется разными способами.
А вот расходы на эксплуатацию по опыту владельцев домов, построенных в два этажа, или построенных в один уровень, различаются. При одинаковой жилой площади прогреть двухуровневый дом легче и дешевле, чем одноэтажный, поскольку тепло, исходящее от первого этажа, согревает пол второго этажа.
Проводя сравнение одноэтажного и двухэтажного дома, каждый будущий собственник жилья сделает для себя выводы, исходя из собственного мнения по поводу того или иного вопроса. Поэтому однозначно ответить на вопрос, какой дом лучше, нельзя. Дом лучше тот, который подходит конкретной семье.
Какой дом выбрать: одноэтажный или двухэтажный
В этой статье мы разберем плюсы и минусы строительства одноэтажного или двухэтажного.
Денежный вопрос
Обычно одним из первых встает вопрос – какой дом дешевле: одноэтажный или двухэтажный. Можно изучать сметы строительных компаний, можно прикинуть на пальцах. Но, в основном, всё доказывает один факт: выгоднее одноэтажные дома. В двухэтажных домах, разумеется, экономия происходит на фундаменте, на котором стоят сразу два этажа, а не один. Также идет экономия на отмостках. Крыша дешевле за счет площади
В одноэтажном доме экономия идет за счет наружных стен, лестницы на второй этаж. Более дорогим делает строительство двухэтажного дома второй санузел и сети (электрические и отопление).
Разберем по «квадратам»
При выборе строительства одноэтажного или двухэтажного дома мы рекомендуем прикинуть размер вашего участка. Дизайнеры рекомендуют рассчитывать площадь дома как 1 к 15.
Теперь перейдем к разбору конкретных плюсов и минусов одноэтажных и двухэтажных коттеджей.
Плюсы и минусы строительства одноэтажного дома
Первый (и, как правило, очень важный плюс) мы уже разобрали – это более дешевая стоимость строительства. Технология стройки более простая, ремонтировать одноэтажный дом тоже более простая задача, чем ремонт двухэтажного дома.
Если мы говорим о комфорте, то также получается, что одноэтажный дом интереснее двухэтажного за счет отсутствия лестницы. Которая, к тому же, если заказывать её из хороших материалов, будет стоить достаточно дорого.
Также по статистике в одноэтажном доме на 10% теплее, чем в двухэтажном Летом в одноэтажном доме прохладнее (если он затенен деревьями), а зимой теплее – так как он меньше выступает вверх.
Главный минус одноэтажного дома – сложность планировки. Без помощи дизайнера или архитектора будет сложно правильно спланировать внутридомовые пространства правильно. К счастью, в СУ-48 вы можете обратится к штатному архитектору, который с радостью вам поможет.
Плюсы и минусы двухэтажного дома
Центральное преимущество строительства двухэтажного дома — это, конечно же, то, что он занимает меньше места на участке. Также вы получаете бонусом красивый личный вид из окон второго этажа. У вас есть больше возможностей по дизайну пространства, т.к. на втором этаже вы можете сделать панорамные окна, сделать балкон или террасу.
У двухэтажного дома также есть несомненный плюс с точки зрения энергоэффективности. Связанно оно с тем, что тепло с первого этажа не уходит в небытие чердака, а поднимается на второй этаж, обогревая его.
Из минусов двухэтажного дома можно отметить следующее:
- Лестница – занимает место и плохо подходит для пожилых детей и маленьких детей.
- Нужно сразу озаботится особым охлаждением второго этажа в жару. Т.к. без дополнительных мероприятий (например, рольставен или планировки, в которой используются глухие стены), на втором этаже в жару будет жарко.
- Безусловными минусом будет отличная слышимость происходящего на втором этаже. Это тоже можно решить планировкой или доп. шумоизоляцией.
Надеюсь, что мы помогли вам в выборе того, какой по этажам дом вы хотите построить.
Какой каркасный дом строить: одноэтажный или двухэтажный?
На тему “какой дом строить: одноэтажный или двухэтажный” споров идет много. Я выражаю свою точку зрения, но она у меня сформировалась после прочтения сотен мнений людей, уже живущих в своем доме, а через некоторое время и после завершения строительства каркаса дома, крыши и отделки. Также напоминаю, что речь в статьях идет о каркасном деревянном доме, в остальных видах домов специфика мне пока неизвестна. Хочу сразу заметить, что мансарду я включил в категорию 2-этажных домов, т.
Чтобы объективно рассмотреть эту тему, давайте рассмотрим плюсы и минусы каждого выбора.
Одноэтажный каркасный дом: плюсы
+ экономим место и деньги на лестнице
+ не боимся падать с лестницы
+ строить самому гораздо проще
+ экономим на отсутствии санузла на 2 этаже (без него в двухэтажном каркасном, да и газобетонном доме плохо)
+ получаем жесткий пол везде (на 2 этаже с этим сложнее)
+ комфортнее жить
+ холодный чердак утеплять легче и конструкция крыши тоже проще (это если сравнивать с мансардой, в двухэтажном доме тоже есть холодный чердак)
Одноэтажный каркасный дом: минусы
— занимаем много места на участке
— тратим больше денег на кровлю и фундамент (про фундамент — не всегда)
_____________________________________________________________________________
Двухэтажный каркасный дом: плюсы
+ занимаем меньше места на участке
+ такой дом часто гораздо красивее, т.
к. вариантов по дизайну больше и форма 2 этажника более традиционна, когда как 1этажник часто похож на сарай или конюшню (доказательство на первом фото)
+ получаем вид с 2этажа необычнее и красивее, чем с первого (зачастую).
+ см. Минусы одноэтажного дома
Двухэтажный каркасный дом: минусы
— страшно строить крышу самому (а также тяжело поднимать материалы на такую высоту)
— нужны леса или вышки, одной лестницей и внутренними лесами не отделаешься
— фундамент возможно потребуется мощнее (дополнительные расходы)
— большая площадь ограждающих конструкций, а значит больше холодных мест в доме
— много места занимает лестница + по ней нужно забираться на 2 этаж
— см. Плюсы одноэтажного дома
При этом часто те, кто уже живет в 2-этажном доме, говорят: “Никогда больше не буду строить 2-этажный дом: вторым этажом не пользуюсь, по лестнице ходить тяжело, за маленьких детей бегающих по лестнице страшно (или даже: упал/упала жена с лестницы, больно), строить было мрак как тяжело и т. п. Для справедливости, далеко не все так говорят.
Разница в цене за кв.м. между одноэтажником и двухэтажником.
Как мы уже говорили в обоих случаях мы где-то тратим больше, где-то меньше. При большой площади (больше 200 кв.м) двухэтажка действительно получается гораздо дешевле. При малой площади (до 100-120 кв.м.) цена за кв.м. не отличается и строить двухэтажку смысла нет (если только у вас не маленький участок). А если строить двухэтажный дом 6×6 метров, то по полезной площади он равен одноэтажке 6×9 метров (т.е, все в полтора раза большим домом по занимаемой площади), это заставило меня время задуматься и выбрать одноэтажный.
Двухэтажки строят чаще всего из-за отсутствия свободного места на участке. Если места нет, то и думать тут нечего, а вот если есть, то задумайтесь. Комфорт в своем доме — очень важен. И лучше не полагайтесь на мои общие оценки стоимости разноэтажных домов целиком, а просчитывайте каждый конкретный вариант, которым вам интересен. Главное, что у вас есть теперь от чего отталкиваться в решении дилеммы «одноэтажный или двухэтажный каркасный дом».
Для тех, кто хочет почитать пару сотен мнений людей-домовладельцев на эту тему, отзывы владельцев одноэтажек и двухэтажек можно почитать здесь и здесь.
Сейчас, в 2016 году, после того, как уже построил основную часть каркаса практически своими руками и в одиночку, с уверенностью могу сказать, что одному человеку строить одноэтажный каркасный дом гораздо легче. Причины банальны — гораздо легче добраться до труднодоступных уголков, не нужно строить огромные леса вокруг дома, достаточно одного уровня, легче отделывать. Если же у вас есть проверенные строители, то задача серьезно облегчается, если не считать тех случаев, когда вам придется экстренно залезать на крышу или чердак, чтобы что-то проверить или отремонтировать.
Каждый сам выбирает, какой дом строить, одноэтажный или двухэтажный, главное, взвесить все заранее и выбрать оптимальный вариант для себя.
P.S. Данная статья о доме для ПМЖ, для дачного домика нужно отдельно все обмозговать
Какой дом лучше одноэтажный или двухэтажный?
Сколько этажей строить? Как принять решение.
Обычно об этом не сильно задумываются.
Я три года живу в двухэтажном доме и решил изложить свой опыт.
Сразу скажу, что если бы я сейчас строил дом, то построил бы в 2 этажа. Но решение не сильное, иногда одноэтажный дом перевешивает.
Минусы дома в 2 этажа
Постоянная беготня по лестнице
Лестница — центральная артерия дома. За день приходится пробегать туда-сюда десятки раз. Это значительные нагрузки.
Дополнительные расходы на второй санузел
Затраты на санузел — заметная часть в бюджете дома. Если на втором этаже нет туалета, то это очень не удобно. У меня именно так. Простите за подробность, на ночь мы ставим ведро, так как ни дети, ни супруга по ночному дому бегать не желают.
Затраты площади на лестницу
Лестница должна быть удобной. Это не прихоть — это безопасность. Никаких винтовых лестниц и треугольных ступенек быть не должно. Это крайне не удобно и опасно при спуске. Особенно если есть дети.
Наклон лестницы, ширина, высота ступеней должны быть такими, как прописаны в строительных нормах. У нас лестница сделана под 45 градусов — это не удобно. Один раз у меня соскользнула нога. Такая лестница сработала как хорошая горка и я пролетел на пятой точке по 5-6 ступенькам как по склону. Будь угол наклона меньше, этого бы не случилось.
Затраты денег на лестницу
Если вы ещё не узнавали цены на лестницы, то «обрадую» — хорошая лестница начинается от 200 000р. Если вы решили сэкономить на ней, то нужно будет смириться с некоторыми из перечисленных недостатков:
- скрипят некоторые ступени;
- в каждой комнате дома слышно как кто-то идёт по лестнице;
- перила шатаются;
- выглядит странно и мягко говоря не красит интерьер;
- не удобная или опасная.
Если у вас бюджетное строительство, то лестница — хорошая статья расходов, которую можно вычернуть полностью, если вы строите одноэтажный дом.
Поэтому лестница с нормальным углом наклона занимает много места.
Это минус по 6-10 м2 с каждого этажа. В сумме это 12-20 м2 «налога на второй этаж».
Два этажа — это проблема для болеющих и пенсионеров
Принимаем во внимание возраст родителей, если существует вероятность совместного проживания. Скакать по этажам для них будет сложнее чем молодым. Они будут уставать и избегать этого.
Когда я заболел и слёг с температурой на несколько дней, я внезапно обнаружил, что лестница в доме — препятствие для ослабленного человека. Поднялся в спальню, улёгся и вспомнил, что забыл на кухне ложку или таблетки. Снова спускаться и подниматься?
Поэтому делаем ещё один вывод — на первом этаже обязательно должна быть спальня. Лучше две.
Плюсы второго этажа
Второй этаж — мечта любого ребёнка
Дети обожают второй этаж и перемещение туда и обратно. Совмещается приятное с полезным — такие нагрузки — это хорошие занятия физкультурой. И для взрослых тоже — это хороший способ не увядать сидя дома.
Есть страх, что ребёнок упадёт с лестницы? Поспрашивайте своих знакомых, кто живёт в двухэтажных домах. На моей практике 1-2 летний ребёнок способен понять и передвигаться по лестнице крайне осторожно, без приключений. В крайнем случае, специально для малышей существуют калитки для лестницы.
Моя статистика такова: за 3 года оба ребёнка падали по одному разу. Без последствий, с нескольких ступенек, в основном на пятой точке слетал вниз.
Тишина и уединение
Скрыться в комнате на втором этаже — лучшее решение, когда нужно поработать или захотелось отдохнуть в тишине. И наоборот — детский мини-апокалипсис на втором этаже нисколько не мешает их родителям общаться на первом этаже.
Заблуждение
Вам может прийти в голову мысль «Раз уж строю дом, то зачем его строить в 1 этаж. Второй этаж будет сделать не так дорого». Второй этаж удвоит площадь и материалы для внутренней и наружней отделки стен, отделки потолка и пола. Построив второй этаж, немного сэкономить на крыше и фундаменте конечно получится.
Но они составляют 15-20% стоимости дома. Решайте сами нужна ли вам такая экономия.
Присмотритесь к одноэтажным домам
Чтобы не искать долго, выкладываю ссылки на каталоги проектов одноэтажных домов:
Одноэтажные с двускатной кровлей
Одноэтажные с плоской кровлей
Финские одноэтажные дома
Какой дом лучше — одноэтажный или двухэтажный
При разработке проекта будущего дома нередко возникает дилемма по выбору числа этажей для будущего здания. Универсальных рекомендаций для этого нет, так как должны учитываться индивидуальные пожелания заказчика, а также особенности участка под застройку. Одноэтажные и двухэтажные дома имеют свои сильные и слабые стороны.
Особенности дома в один этаж
Для сравнения рассмотрим два коттеджа площадью более 80 кв.м. Одноэтажные дома имеют большую площадь фундамента, соответственно, стоит дороже.
Особенности, учитываемые при проектировании одноэтажных домов:
- Не каждый участок готов принять такой «распластанный» коттедж.
- При одинаковых показателях площади помещений в одноэтажных домах каждое из них обладает меньшим участком наружной стены. Это сказывается на возможности полноценного естественного освещения.
- Для комнат одноэтажного дома характерна некая вытянутость вглубь здания и наличие неправильных пропорций.
- Затраты на обустройство кровли одноэтажного дома также будут больше, чем у двухэтажного аналога.
- Большая часть потерь тепла происходит через напольные и кровельные поверхности: их площадь в одноэтажных домах больше.
- Без межэтажных перекрытий дом получается дешевле.
О мансарде
Если предусмотреть хорошую и удобную лестницу, наличие второго этажа или мансарды не вызовет никаких неудобств.
Преимущества дома с мансардой:
- Каждое жилое помещение можно оформить красивым панорамным окном, с возможностью организации веранды.
- При выборе дома с мансардой важно добиться правильности проектирования, чтобы она получилась комфортной.
- Перелом стены и потолка 2-го этажа должен иметь показатель не меньше 160 см. В таком случае при наклоне кровли в 45 градусов человек ростом в пределах 185 см не будет иметь затруднений в передвижении.
- Мансардному этажу можно придать особенную красоту, используя кровельные скосы.
- Замена второго этажа мансардой экономит средства. Особенно подойдет мансардный этаж для тех владельцев, кто планирует использовать его как помещения для хранения или комнату для гостей в летний период.
Что еще учесть при проектировании
Входная зона
Вход является не менее важным элементом дома, чем все остальные. Расположение комнат и зон в доме было простым, логичным и интуитивно понятным. Тогда любой человек, впервые посетивший коттедж, не запутается в хитросплетении дверей.
Зонирование
Удобнее разделить жилище на приватные и общие помещения и организовать так, чтобы избежать скопления людей или проходных зон возле спален, а также перемещения из детских комнат к туалету: лучше всего, если он не будет проходить мимо гостиных. В этом отношении особенно удобно наличие второго этажа, где и можно разметить спальни.
КАК ПОЛУЧИТЬ БЕСПЛАТНУЮ КОНСУЛЬТАЦИЮ
или СДЕЛАТЬ ЗАЯВКУ НА ПРОЕКТ:
ГОВОРИТ ИСТОРИЮ | TeachingEnglish | Британский Совет
4. РАССКАЗЫВАНИЕ
1. Введение
Все любят слушать истории. Среди нас вряд ли найдется кто-нибудь, кто не слышал истории в детстве. Истории увлекают детей и позволяют им почувствовать, что они тоже участвуют в процессе рассказывания историй. Изучение языка, как и любое обучение в этом отношении, происходит, когда дети заняты деятельностью по созданию смысла.Если рассказывание историй превратить в интересный опыт и веселое занятие, в котором слушатели также участвуют в рассказывании, угадывании и манипулировании, это может стать радостным опытом обучения.
2. Задачи
· Развить понимание среди учителей важности рассказывания историй в языковых классах.
· Чтобы позволить учителям выбирать рассказы для языкового класса и использовать рассказывание историй как стратегию для эффективного обучения языку.
· Ознакомить учителей с методами рассказывания историй и создавать истории с детьми в процессе изучения языка.
· Развивать у учителей точку зрения на использование рассказов в плане развития восприимчивости к различным взглядам на мир и подкрепления социальных ценностей через рассказы
Прочтите следующую историю со своим другом
Забавный Си Кабаян
Когда-то в Индонезии Си Кабаян любил играть со словами.Однажды его тесть сказал: «Спой мне песню».
Итак Си Канаян запел: «Са-ри са-р сари-»
«Ничего хорошего», — простонал его тесть. «Я хочу что-нибудь нежное для ушей».
«Попробуйте куриные перья». Сказал Си Кабаян.
«Тогда забудьте о пении, дурак, — сказал его тесть. «Расскажи мне историю
« Что-нибудь длинное? » — спросил Си Кабаян.
«Да».
«Дорога.»
« Бесполезный парень! » — проревел его тесть.
Что-нибудь короткое? — спросил Си Кабаян.
«ДА, ДА. ДА!»
«Муравей», — усмехнулся Си Кабаян. И это был последний раз, когда тесть просил его вообще что-нибудь сделать, чему Си Кабаян очень обрадовался !
А теперь обсуди с другом
- Это юмористический рассказ?
- Понравится ли это нашим студентам?
- Подходит ли рассказ вашим ученикам? Почему ты так думаешь?
- Как можно использовать эту историю в классе? (а) Учащиеся читают индивидуально (б) Учащиеся читают в группах (в) учитель рассказывает историю классу.
3. Рассказ Vs. Преподавание истории
Нам нужно понимать разницу между обучением истории и ее рассказыванием. При обучении рассказу как произведению или литературе, как это происходит в большей части нашего класса, учитель представляет и объясняет события, действия и персонажей рассказа. Здесь цель другая. Рассказывание историй как стратегия обучения, а тем более изучения языка, служит основным языковым «вкладом» для учащихся и позволяет им на основе опыта выучить / усвоить язык естественным путем.
4. Понимание учащегося и его / ее контекста
Дети импульсивны, поскольку у них нет предчувствий и представлений, которые помешали бы им действовать; они любознательны и хотят знать, что их окружает, что происходит с вещами и людьми; у них огромная энергия, и они не перестанут делать что-то, пока не устанут до крайней степени; они спонтанны и общительны и всегда хотят, чтобы их развлекали. Кроме того, дети жаждут внимания и любви, так как это естественный инстинкт ребенка.Если в наших классах они вовлекаются в правильные развлечения в процессе обучения, обучение гарантировано. Это потому, что дети — активные ученики и мыслители (Piaget, 1970). Они учатся через социальное взаимодействие (Выготский, 1962) и учатся лучше и эффективнее, используя строительные леса со стороны взрослых (Брунер, 1983).
Задача 1
Не могли бы вы дополнить некоторые качества детей, упомянутые в последних двух строчках предыдущего абзаца?
4.1. Обучение детей младшего возраста
Мы помогаем детям изучать язык, когда то, что мы просим их сделать, является целеустремленным, значимым, социально значимым и приятным.Им нужно чувствовать поддержку, когда они пытаются что-то сделать, например, учиться, и это может произойти, когда им дают задачи и действия, основанные на контексте. Как сделать занятия в классе целенаправленными, значимыми и увлекательными? Можете ли вы перечислить некоторые из способов, которыми вы хотите это сделать?
- ………………
- ……………… ..
- ……………… ..
- ……………….
- ……………
5. Почему истории для изучения языка?
Рассказы используют целостный подход к обучению языку, а рассказы поддерживают естественное овладение языком.Мы считаем, что язык изучается в контексте и по частям, а не изолированно, слово за словом или предложение за предложением. Истории — это значимые материалы, то есть понятные материалы (Krashen, 1985), которые дети получают, когда они слушают и рассказывают истории. Понятный ввод относится к языку, который дети получают чуть выше уровня их нынешней языковой компетенции. Это помогает им заинтересоваться и мотивировать их понимать и узнавать новые слова, структуры и придавать смысл введенным данным. Рассказы развивают у детей понимание других культур, уважение к другим и другим культурам.Рассказы помогают детям развивать критическое мышление и делать суждения о вещах и событиях, действиях людей, идеях и т. Д. Больше всего дети любят рассказы.
6. Выбор правильного рассказа
Как вы будете выбирать истории для детей? У нас есть множество из них: учебники, дополнительные книги, публикации NBT, CBT и Sahithya Academy и многие другие частные публикации. Вам не кажется, что нам нужно выбирать тех, которые нравятся детям, тех, которые соответствуют их возрасту и уровню владения языком? Поэтому при выборе историй для учебы учитывайте следующее.
- Найдите истории, которые понравятся вашим детям.
- Истории, соответствующие их возрасту и языку.
- Выбирайте понравившиеся истории.
- Выбирайте истории с простой структурой
- Выбирайте истории с положительными ценностями (положительные стороны человеческой натуры — находчивые, юмористические). Избегайте назидательных историй. Рассказы должны быть такими, чтобы дети могли понимать и критиковать действия, персонажей, идеи, темы в них и выносить суждения, выражая собственное мнение.
- Выберите истории, которые касаются повседневной жизни детей, их мышления, любопытства и интереса.(Адаптировано из Pederson 1995)
Задача 2
С вашим другом
Можете ли вы предложить историю, которую вы хотели бы рассказать своим детям? Обоснуйте свой выбор.
«Выбрав историю, как мне выполнить задание?» этот вопрос сейчас у вас в голове. Вот что учитель говорит нам, что она будет делать.
- Изучите предысторию рассказа и попробуйте проверить свой выбор.
- Важность словарного запаса. Дети поймут прочитанный текст, если они знают не менее 90% слов (Джоан Кан Шин, 2007).
- Если в рассказе много неизвестной лексики, убедитесь, что вы можете сделать его понятным до или во время рассказа.
- Помогает, если дети знают наиболее часто используемые слова.
7. Методы рассказывания историй
Хотя дети любят слушать рассказы, нам нужно начинать с коротких занятий, если они не знакомы с повествованием в классе. Вы можете сделать удобную для детей расстановку кресел. Вы можете попросить детей младшего возраста сесть на пол вокруг вас. Начните с очень коротких рассказов, загадок, анекдотов и сказок, которые больше нравятся детям. Вот несколько загадок
Вода двух цветов в едином горшке
Мать носила детей на шее
Старуха, которая ест только дрова.
Золотой замок для небольшого дома.
(см. Ответы в конце)
Вы можете попросить детей отгадывать такие загадки на их родном языке или на английском языке. Это послужит хорошим началом для вовлечения детей в сеанс рассказывания историй. Теперь прочитайте медленно и ясно рассказ и с выражениями. Рассказывая историю, используйте следующие приемы или действия, чтобы поддержать интерес детей.
7.1. Инструменты для рассказчика
· Концентрация и визуализация
Закройте глаза и вспомните историю, которую слышали в детстве. Представьте дом, в котором вы выросли.
Вспомните самые счастливые моменты; самые грустные времена; времена гнева; время отражения
· Дыхание
Сделайте глубокий медленный вдох.
Наслаждайтесь и помните тишину и спокойствие, когда вы это делаете.
Попробуйте вдохнуть быстро, как будто тяжело дыша, не сильно двигая плечами или грудной клеткой, чтобы получить более глубокую и полную поддержку дыхания.
· Работа с голосом
Жуйте, напевайте и потягивайтесь, чтобы ваш голос оставался расслабленным.Альт попробуйте голосовые упражнения из вокальной / устной традиции вашего региона.
Прочтите газетную строку или произнесите детский стишок по-разному, варьируя высоту, объем, текстуру и ощущение. Попробуйте говорить голосом монстра, отдавая приказ короля или мольбу нищего.
Меняйте темп, тон и громкость голоса; при необходимости сделать паузу;
Маскируйте свой голос под разных персонажей.
Не бойтесь повторять, расширять и переформулировать.
· Поощряйте детей к участию в рассказе историй.
Задавайте вопросы с участием детей.
Комментируйте иллюстрации и ждите ответа от детей.
· Звук и тишина
Слушайте звук произносимого слова.
Учитывать аллитерацию; исследуйте возможности рифмы; Добавляйте звуки в нужные истории — звуки животных; общайтесь культурно.
· Игра в слова
Очень короткие рассказы, сказки, каламбуры, загадки творили бы чудеса.
(адаптировано из Brewster, Ellis & Girard 2004
и год Кэти Спаньоли не упоминается)
Задача 3
Теперь прочтите следующие новости тремя разными способами.(Попытайтесь прочитать, уделив особое внимание автобусу, затем девяностолетнему мужчине, а затем разбившему автобус или старику на куски.)
Автобус столкнулся с девяностолетним мужчиной и разбился вдребезги.
И обсудите с другом, какую технику вы использовали.
Теперь давайте посмотрим, как мы можем разработать действия до и после рассказывания историй. Наша цель — привлечь внимание детей, прежде чем мы начнем рассказывать истории. Дети учатся с помощью своих предыдущих знаний.Они подберутся хорошо и с интересом, если смогут использовать предыдущие знания и опыт. Предлагайте занятия, задания, ролевые игры или действия, которые свяжут их жизненный опыт с идеями, темами, инцидентами или персонажами рассказа. Также проверьте язык в рассказе, который дети уже знают, и учите новый словарный запас или выражения. Дети хотели бы предсказать, что произойдет в этой истории. Поэтому остановитесь, когда достигнете такой точки, где напряжение нарастает, и попросите детей сделать предсказание.
Вышеупомянутое обсуждение дает следующие указатели:
§ Привлечь внимание детей.
§ Подключайтесь к своим предыдущим знаниям и опыту.
§ Повторите язык рассказа, который дети уже знают.
§ Учите новый словарный запас или выражения.
§ Попросите детей предсказать, что произойдет в рассказе.
§ Дайте им цель для прослушивания.
Задания по рассказу историй
Следующие упражнения и задания обогатят опыт детей после прослушивания рассказа.
§ Вопросы и ответы по рассказу. Это должно быть устно.
§ Общий физический отклик (TPR) *
§ Групповой пересказ
§ Создайте свой собственный финал
§ Драма и ролевые игры
§ Картографирование сюжета
§ Раскадровка
§ Игры, проверяющие понимание (Start & Stop , пересказывать с ошибками, картинка не в порядке.
* Total Physical Response (TPR) — это метод обучения языку, основанный на координации речи и действий; он пытается обучать языку посредством физической (двигательной) активности (Джек К.Ричардс и Теодор с. Роджерс 1986)
Задача 4
Вот история. Задайте задания перед рассказыванием историй, затем расскажите историю и установите одно или два задания после рассказывания историй.
Суджата. C
Деревня Паритаал получила свое название от озера в ее центре. Озеро было жизнью деревни. Рассказывали истории об алмазах, которые лежали под дном озера. Но этим летом все было иначе.Два года не было дождей, и над Паритаалом нависла угроза новой засухи. Озеро высохло. Восьмилетний Абдул жил со своей семьей в селе. Его дед был села сарпанч.
Однажды вечером вся деревня собралась, чтобы обсудить отложенные дожди. Вигьян, начитанный человек, и Хаджи, гончар, спросили у сарпанча о легенде о закопанных алмазах в дне озера. «Давайте все выкопаем озеро и найдем алмазы.Тогда мы больше не будем голодными и бедными ».
«Да, да, мы должны это сделать», — согласился плотник Лаксман. Сарпанч и священник забеспокоились. Если бы в этом году не было дождя, был бы хаос. Голод и бедность превратили людей в животных.
Абдул знал, как трудно им достать воду. Его мать и сестра отсутствовали больше чем на полдня, так как им приходилось идти пешком пять километров за питьевой водой. Они не могли нести много воды, всего три горшка. В каждом доме была такая же история.
Жители деревни настаивали на том, чтобы им разрешили выкопать озеро и найти алмазы. Вигьян попытался отговорить жителей деревни и вместо этого предложил им всем подождать и, если они хотят, вознести молитвы. Деду Абдула удалось убедить жителей села организовать массовые молебны.
Но было много людей, которые не верили в силу молитвы и чувствовали, что сарпанч обманывает их, не позволяя выкопать дно озера.Два дня — слишком долгое ожидание. Горшечник Хаджи, задумавший выкопать озеро, был очень обеспокоен. Для Лаксмана все эти молитвы казались глупыми. Каждый член его семьи, включая его самого, превратился в мешок с костями. Он хотел выкопать дно озера. И вот что он сделал. Он продержался там всю ночь при свете луны.
Настал день молитвы. Перед восходом солнца все жители деревни собрались у озера, преклонили колени на высохшем дне озера и помолились.Абдул тоже уехал со своим дедом. Это было прекрасное зрелище — видеть людей, объединившихся в неблагоприятные времена.
Как только взошло солнце, Вигьян пришел вместе с людьми, и у них была яджна на засохшем дне озера. В этот момент жители деревни обнаружили попытку Лаксмана выкопать озеро. Вид выкопанного дна озера был как спусковой крючок. Жители села схватили все орудия, которые они могли схватить — кирки, лопаты, лопаты, ломы — и начали копать.
К полудню было очень жарко.Сарпанч умолял их остановиться, но никто не был в настроении слушать. К ночи озеро было как минимум в пять раз глубже, чем было. Не было найдено ни одного бриллианта. Как сумасшедшие, они копали всю ночь. К рассвету озеро стало действительно глубоким. Внезапно начала сочиться вода. Почва стала слякотной, и копка прекратилась. Чтобы подтянуть мужчин вверх, пришлось спустить веревки. Мужчины были разочарованы отсутствием бриллиантов.
Потребовалась мудрость сарпанча , Вигьяна и других, чтобы показать людям, что вода — величайшее сокровище, которое они могут иметь.«Где вода, там и работа; Где работа, там богатство и процветание », — сказал дед Абдула. Мужчины видели суть. Они устали, но были готовы пахать свои земли и готовиться к процветанию. (Young World, The Hindu, вторник, 14 июля 2009 г.)
8. Сторичное рассказывание как стратегия повышения уровня владения устным языком
Рассказывание историй — это эффективная стратегия, помогающая детям овладеть устным языком.В ситуациях обучения языку с инструктором, когда знакомство с английским происходит только в школе, как в большинстве наших школ, рассказы и рассказывание историй служат не просто для развития навыков аудирования, но и для развития навыков устной речи. Следующие ниже процессы могут быть полезны, когда мы пытаемся помочь детям обогатить свои устные навыки посредством рассказывания историй. Здесь дети переходят от простых слушателей рассказов к начинающим рассказчикам в интерактивном режиме. Это лишь предположение, и его не нужно рассматривать в линейном свете.Мы можем начать рассказывать истории вместе с учителями. Хорошо подготовьте детей с помощью четких инструкций и разъяснений перед началом любого сеанса рассказывания историй.
От прослушивания истории до интерактивного рассказа историй |
Учитель рассказывает историю на занятии. v Вовлечены дети v Дети участвуют, задают вопрос v Они предсказывают возможный конец или альтернативный конец истории. Совместное чтение v Весь класс читает рассказ — хоровое чтение (с чтением с учителем и без него) v Чтение в группах v Один ребенок читает для группы / всего класса. Дети рассказывают историю v Дети рассказывают историю индивидуально всему классу или группе v Дети по очереди рассказывают историю v Дети задают вопросы друг другу, рассказывая рассказ или после рассказа / прослушивания истории. v Дети рассказывают истории из своего опыта, рассказов старших и т. Д., Рассказывая и обмениваясь со своими сверстниками. v Роль учителя: Учитель делает сессию неформальной и не вмешивается слишком часто. v Критическая педагогика: дети задают вопросы об идеях и убеждениях, персонажах, событиях и интенсификации рассказа (писатель). Это заставляет их анализировать, судить и делать выводы. |
9. Подводя итоги
Рассказы и рассказывание историй служат важным вкладом в улучшение изучения языка в классе.Учителя должны знать, как выбрать историю и различные техники ее рассказа, а также научить детей рассказывать истории в интерактивном режиме. Напомним
- Найдите истории, которые понравятся и оценят ваши дети.
- Истории, соответствующие их возрасту и языку.
- Выбирайте понравившиеся истории.
- Выбирайте истории с простой структурой
- Выбирайте истории с позитивным отношением.
- Выберите истории, которые дети могут связать со своей повседневной жизнью, своим мышлением, любопытством и интересом.
Перед сеансом рассказывания историй
· Изучите предысторию рассказа и попробуйте проверить свой выбор.
· Важность словарного запаса. Дети поймут прочитанный текст, если они знают как минимум 90% слов (Джоан Кан Шин, 2006)
· Если в рассказе много неизвестной лексики, убедитесь, что вы можете сделать его понятным до или во время рассказа.
· Помогает, если дети знают наиболее часто используемые слова.
· Используйте техники как физических действий, так и устной модуляции, чтобы рассказывать историю.
· Планируйте и разрабатывайте предварительные рассказы и последующие действия.
· Сделайте рассказывание историй интерактивным занятием, проложившим путь к совершенствованию устной речи детей.
10. Оценка
Прочтите рассказ, приведенный ниже, и напишите план сеанса рассказа истории учителем и сеанса, в котором дети по очереди рассказывают историю.Упомяните действия до и после рассказывания историй.
Пища для размышлений
У молодой женщины в Шри-Ланке были родители, которые были чрезвычайно сознательными. Когда они начали искать жениха для своей дочери, они больше всего беспокоились о том, чтобы он был из высокой касты. Несмотря на то, что у них было мало денег, они отклоняли предложения богатых мужчин из низшей касты, предпочитая вместо этого найти любого возможного мужа, независимо от того, насколько он беден, из более высоких каст.
Наконец, брак был заключен, и женщина вышла замуж за мужчину из высокой касты, у которого действительно было мало рупий.Бедная женщина перенесла большие трудности в доме своего мужа, потому что он был никчемным, который не помогал ей в поле и не приносил домой никакого дохода.
Однажды родители решили навестить ее. Они подошли к дому, почувствовали запах дров и увидели, как их дочь скребла ложкой в горшке. Она пригласила их сесть, и они с нетерпением ждали хорошей еды. Они сидели и ждали. Еды не подавали. Довольно проголодавшись, они подождали еще немного. Тем не менее, еды нет.Наконец мать пошла посмотреть, готова ли еда. Она заглянула в горшок и очень удивилась. Хотя девушка все еще двигала ложку в горшке, мешать было нечего — горшок был пуст.
«Что ты готовишь, моя дорогая?» спросила мать, очень смущенная.
«Нам нечего есть, — ответила дочь. — Так что я жарю ту касту, которую вы так цените. (Адаптировано из «Зерна риса» Ратнапала, 1991, с.137) Истории Забавный Си Кабаян и Пища для размышлений взяты из книги «Рассказывая сказки из Азии: справочник для всех, кто любит рассказывать истории за авторством Кэти Спангноли», изданный Тулика.(год не указан)
Ссылки
Брюстер, Дж., Эллис, Г. и Жирар, Д. (2004). Руководство для учителя начального уровня английского языка. Лондон: Пингвин.
Кэти Спангноли (год не указан) Рассказывая сказки из Азии: справочник для всех, кто любит рассказывать истории. Тулика.
NCERT (2005) Программный документ по преподаванию английского языка. Нью-Дели
Педерсен, Э.М. (1995) Рассказывание историй и искусство преподавания. Форум преподавателей английского языка, 33 (1) 2-5.
Ричардс, К.Джек Роджерс, С. Теодор (1986) Подходы и методы в обучении языку: описание и анализ. Кембридж: Кембриджская библиотека для преподавания языков.
Шин, Дж. К. (2006) Десять полезных идей для преподавания английского языка молодым людям. English Teaching Forum, 44 (2), 2-7, 13. http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol44/no2/p2.pdf
Slatterly, M., & Willis, J. (2001). ). Английский язык для учителей начальных классов. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
75 коротких рассказов
Тыкать идиомы в стиле научной фантастики. Если читать все буквально, мы сойдем с ума. Вы будете «в швах» к тому моменту, когда закончите читать «раскольную» историю Дика!
«« Самуил — прекрасное имя ». Я видел, что надвигается беда. Ничто не могло ей помешать ».
Снежная буря в конце зимы — это просто повод для Мэн (девушки) выйти и спасти положение!
Знакомая история о Нарциссе, но с точки зрения бассейна.
«Дайте людям то, что они думают, они хотят» — это явный моральный долг в этой истории.
Как следует из названия, О. Генри представляет неожиданную историю о задержанном поручении в поисках лекарства от кашля, для которого требуются пациенты — фактически двое.
Винни-Пух Автор предлагает остроумную статью о том, как обращаться с «Тералбаем» — всего 181 440 способов.
Предшественник SAKI того, что мы теперь называем «вертолетным воспитанием».
Вот отчет о том, как человек действительно потерял баланс.
Что? Все питательные вещества в одной таблетке? История Ликока дает лишь один сценарий того, почему это изобретение с треском провалилось.
Кому интересно твое генеалогическое древо. Нет ничего лучше ирландского рагу, кукурузного хлеба и пива!
Простой запрос от незнакомца не соответствует тому, что произойдет дальше.
В этой истории паровое пианино вылетает за сарай и в отчаянии пинает себя.
Юмористическая напыщенная речь Твена о том, как женщины разговаривают по телефону и мужчины.
Разве это не рассказ о двух рыцарях, сражающихся за руку прекрасной девушки?
«Они напоминают утку, которая махает с вынужденной веселостью еще долгое время после того, как ей отрубили голову».
«Писая о мире, нужно сказать то, что говорят все, только чтобы сказать это лучше».
Почему бы мужчинам просто не пойти в салон, где они могут записаться на прием, вместо этой ерунды?
«Собака всегда выглядит так, будто у нее во рту должна быть трубка и черный пакет на обед, а потом она с удовольствием каждый день ходила в офис.»
» Ну, из всех ужасных, подлых, неблагодарных созданий, которых я когда-либо видел, эти птицы самые ужасные, самые подлые и самые неблагодарные! »
«У нас были обезьяны,« недостающие звенья »и множество других предков, но не Адам».
«Когда я вижу красивую, добродушную девушку, вышедшую замуж за недоброжелательного грубого мужа, Как жаль, говорю я, что она так много заплатила за свисток!»
С нетерпением жду приятного тихого вечера вдвоем, вдруг…неожиданные посетители.
Старшие не обременяют нас, а могут многому нас научить.
Стихотворение Уайльда в прозе о четырех людях, чье внешне греховное поведение стало результатом вмешательства Бога.
Человека знает компания, которую он держит.
«Жизнь — это своего рода шахматы, в которых нам часто нужно набирать очки, и есть соперники, с которыми нужно бороться, и в которых есть огромное количество хороших и плохих событий, которые происходят. в какой-то степени последствия благоразумия или ее отсутствие.»
» Людям, которые не будут делать тяжелые вещи, когда они должны, в конце концов, будут самые тяжелые времена «.
Нельзя придерживаться чистого разума во время ссоры с пчелами.
Вы решаете: слава, любовь, богатство, удовольствие или смерть?
Чингисхан получил ценный урок о гневных действиях от своего преданного ястреба.
Пусть это будет уроком, чтобы избежать длительных прощаний, как будто от этого зависит ваша жизнь!
Отцовское благословение, принесенное его сыном; постепенное превращение в спиритизм.
Урок самоконтроля, на котором он объясняет своему ученику, как зубы и язык демонстрируют, что тот, кто сильнее сопротивляется, первым разрушается.
Жизнь поденок мимолетна; Франклин напоминает нам, что нужно тратить наши с умом.
Шотландский король Роберт Брюс воодушевлен не сдаваться, увидев стойкого паука.
Не хвастайтесь, иначе попадете в мешок с тряпками!
Все, чего он хотел, — это завоевывать страны и пугать людей, за что в конце концов заплатил.
Индийская легенда, объясняющая, как Бог пытался воспрепятствовать человеческому счастью, представляя работу, болезни и страдания. Это сработало?
Доброта приносит долгожданные плоды, большие и маленькие.
Учебный пример самоисполняющегося пророчества.
Умная аллегория Твена, объясняющая, почему ваша точка зрения неизбежно является отражением вашей работы.
Готовы ли вы поверить, что любовь — самая сильная вещь в мире — сильнее ненависти, сильнее зла, сильнее смерти?
Цена свободы — радость и страдание.
«Пережевывайте» ваши действия внимательно и не забывайте никогда «насмехаться» над стариками, если они сначала не «насмехаются» над вами.
Эта сказка о сострадательной девушке, которая учит мышь различать между дарением и воровством.
В возрасте тринадцати лет Джордж Вашингтон написал 110 правил, которыми он руководствовался в действиях и речи. Они действительно хорошо ему служили!
Научная фантастика с изюминкой: бесконечные ракетные вечеринки и начинающий автор, пишущий «Фашизм — это коммунизм с бритой».
«Когда я смотрел на маленькие ворота в могучей стене, я чувствовал, что за ними лежит страна грез, из которой, как только в нее войдут, не будет возврата.«
Дэвид Дак вернулся живым или нет? призрачная пара ищет своей радости ».
« Центр Нью-Йорка не является регионом опасностей, и никто не остается в нем потерянным », но этот человек был совершенно ошеломлен своим опытом там.
Женщина в белом сказала, что случится, если Минокичи когда-нибудь раскроет их секрет…
Жуткая сказка о трех плохих людях и одном ужасном.
«Иногда вся жизнь этого мира витает в моем сознании на человеческом лице».
История человека, который отправился «из жизни в поисках пространства, куда сбежали сны мира».
Ленивая и равнодушная цапля легко сотрясает пространство своими крыльями.
Трогательная история отчаявшейся девушки, которую в конце концов утешают теплые воспоминания.
Услышав известие о смерти мужа, диапазон эмоций Луизы может вас удивить.
«Огонь, лобстеры!» проревели некоторые. «Не смей стрелять, трусливые краснокожие!» — кричали другие.
Маленький человек и медведь вместе в палатке? «Рука неба иногда тяжело падает на праведных.»
Драматическая история о человеке и собаке, столкнувшихся со змеей.
Иногда молчание может доходить до крайности.
Что на самом деле случилось с рядовым Беннетом Стори Грином после того, как он по неосторожности ударил своего офицера?
Два студента-медика изучают жизнь после смерти или наоборот ?
Выбор врача, чтобы утешить ложью, а не раскрыть невыразимую реальность.
Повороты и повороты неожиданны, как и собственная жизнь О. Генри; он сбежал в Гондурас по обвинению в растрате, сдался, отсидел пять лет в федеральной тюрьме, а затем опубликовал эту историю.
Это судьба или пресса и правоохранительные органы работают рука об руку?
Автор никогда не лечил нервное заболевание, не касаясь ручки, кисти или карандаша.К счастью, она проигнорировала этот совет.
Мужчина возвращается на встречу, которую назначил двадцать лет назад.
«Потерянный — потерянный — маленькая девочка шести лет в розовом платье, белой шляпе и новых зеленых туфлях». Она крикнула: «Почему это Я!»
Расскажите историю или личный анекдот | LearnEnglish Teens
Examiner: Хорошо, Кельвин, я хочу, чтобы вы рассказали нам небольшую личную историю.Вот темы. Пожалуйста, возьми одну.
Кельвин: Расскажите мне о вашем большом сюрпризе. ОК.
Эксперт: ОК? Итак, у вас есть около 30 секунд, чтобы подготовить то, что вы собираетесь сказать.
……
Examiner: Хорошо, Кельвин, можете начинать, когда будете готовы.
Кельвин: ОК. Итак, это рассказ о моем дне рождения. Ага, полгода назад. В тот день было межклассное футбольное соревнование, а также мой день рождения, и меня выбрали для участия в матче.Итак, нашему классу нужно было встретиться с еще одним очень сильным противником. Все были в восторге от этого и, казалось, почти забыли о моем дне рождения, поэтому я не очень обрадовался этому. Я старался изо всех сил в матче, но мы все равно проиграли, поэтому я был очень разочарован по двум причинам. Одно из-за того, что мы проиграли матч, а другое из-за того, что все забыли про мой день рождения. Итак, но внезапно мои друзья достали много кремов после матча, и они брызнули на меня всем кремом, так что мое лицо и мои волосы были полны сливок.И они сказали: «С днём рождения!», И я был очень удивлен и рад тогда, так что да.
Examiner: Да, какой сюрприз! Ладно, вы хоть представляли, что ваши друзья готовили для вас такой сюрприз?
Кельвин: На самом деле, нет, потому что они ничего не упомянули о моем дне рождения перед матчем, поэтому я не ожидал, что они это сделают.
Эксперт: ОК. Отличная история, Кельвин. Спасибо.
……
Examiner: Хорошо, Мелисса, теперь я хочу, чтобы вы рассказали нам небольшую личную историю или анекдот, и вот темы.Вы можете взять одну?
Мелисса: ОК.
Эксперт: Что у вас есть?
Мелисса: Расскажи мне о случае, когда ты кого-то удивил.
Экзаменатор: Хорошо, отлично. Итак, у вас есть 30 секунд, чтобы подготовить то, что вы собираетесь сказать.
……
Эксперт: ОК?
Мелисса: ОК.
Examiner: Хорошо, можете начинать, когда будете готовы.
Мелисса: Это был день рождения моей лучшей подруги, и я решила сделать ей сюрприз, так как мы были хорошими друзьями с третьего класса.И я сделал действительно огромную поздравительную открытку, примерно такого размера, и я положил ее возле магазина в Центре, и я спрятался где-то, где она не могла меня найти. Она очень нервничала по этому поводу, позвонила мне, и мы болтали по телефону. Потом она нашла карточку, и я предстал перед ней, и я привел ее в ресторан, и я не сказал ей, потому что на самом деле я проводил для нее вечеринку с примерно тринадцатью своими друзьями, я закрыл ей глаза и пошел пешком. в открытое пространство ресторана, и я опустил руки.Она видела моих друзей. Мы с друзьями сказали «С днем рождения!», И она была очень удивлена, потрясена и тронута. Итак, после этого опыта я думаю, что я очень счастлив, для себя, это тоже очень хорошо, потому что если сделать кого-то счастливым, все будет хорошо, и я думаю, что если каждый сможет подавить свой эгоизм и быть добрым ко всем, мир будет мирным и мирным. замечательно.
Examiner: Хорошо, какая замечательная история! И для вас это тоже был хороший опыт, правда?
Мелисса: Ага.
Эксперт: ОК. Почему вы захотели сделать этому другу такой особенный сюрприз?
Мелисса: Потому что, когда мы все еще учились в одном классе, она мне очень помогла, и это своего рода спасибо за нее.
Эксперт: ОК. Отличная история, Мелисса. Спасибо.
Oxford _-_ Elementary_Stories_for_Reproduction_1 — Стр 2
A. Ответьте на эти вопросы.
1. Подумал ли врач: «Этот человек действительно проглотил лошадь»?
2.Почему медсестра сделала мужчине укол?
3. Что сделал доктор, когда вышел?
4. Что увидел мистер Ллойд, когда проснулся?
5. Почему мистер Ллойд не обрадовался, когда внимательно посмотрел на лошадь?
Б. Какие слова в рассказе на странице 12 означают:
1. | больной | 3. визит | 5. обнаружено |
2. | доволен | 4. быстро |
. Под правильной картинкой поставьте номер правильного предложения.
1. Медсестра сделала мистеру Ллойду укол.
2. Врач вышел на улицу.
3. Г-н. Ллойд сказал: «Я чувствую себя очень плохо».
4. Г-н. Ллойд проснулся.
5. Г-н. Ллойд вошел в кабинет врача.
6. Г-н. Ллойд заснул.
6
Учитель истории говорил со своим классом о древних римлянах.
«Они были очень сильными, смелыми людьми и хорошими солдатами», — сказал он. «Они всегда хотели иметь сильное тело, поэтому много играли в игры».
«Они любили плавать?» — спросила одна из девушек. «Это делает людей сильными». Она очень хорошо плавала.
«Да, некоторые из них много плавали», — ответил учитель. Затем он рассказал им историю об одном известном римлянине.
«В центре Рима была большая широкая река, — сказал он. «Это был Тибр, и этот человек переплывал его по три раза в день перед завтраком.’
Девушка засмеялась, когда услышала это.
«Почему ты смеешься?» — сердито спросила учительница. «Я сказал что-нибудь смешное?»
«Ну, сэр, — ответила девушка, — почему он не переплыл реку четыре раза, чтобы снова одеться?»
Слово за пределами 1000: древний
A. Ответьте на эти вопросы.
1. Почему древние римляне много играли в игры?
2. Почему одна из девушек заинтересовалась плаванием?
3.Кто переплыл Тибр до завтрака?
4. Почему учитель разозлился?
5. Почему девушка засмеялась?
Б. Какой из ответов на эти вопросы правильный? Напишите правильные.
1. Чему учил учитель в этой истории?
А. Плавание.
б. Игр.
г. История.
2. Когда учитель сказал: «Некоторые из них много плавали», о ком он имел в виду?
А. Римляне.
б. Девочки в его классе.
в. Сильные люди.
3. Почему девушка засмеялась?
а. Потому что римлянин плавал перед завтраком.
б. Потому что римский
не доплыл до своей одежды.
c. Потому что учитель был зол.
Слово за пределами 1000: головоломка
7
Бетти Браун было пять лет, и ее мать хотела, чтобы она пошла в школу, потому что она хотела снова начать работать в офисе.
За месяц до начала учебного года Mrs.Браун начал рассказывать Бетти о школе. «Это очень мило», — сказала она. «Ты будешь играть в игры, рисовать картинки и петь песни».
Миссис Браун начала делать это с Бетти. Бетти очень нравились игры, рисование и пение, но она всегда хотела быть рядом с матерью, поэтому миссис Браун довольно испугалась и подумала: «Что она будет делать, когда я оставлю ее в школе?»
Но в первый же день в школе Бетти было очень хорошо. Она не плакала и была счастлива.
На второе утро миссис С.Браун сказал: «Одевайся, Бетти. Я собираюсь отвезти тебя в школу через полчаса.
— Школа? — спросила Бетти. «Но я же был в школе!»
A. Ответьте на эти вопросы.
1. Почему миссис Браун хотела отдать дочь в школу?
2. Что сделала миссис Браун, чтобы Бетти понравилась школа?
3. Почему миссис Браун испугалась?
4.Бетти ходила в школу, когда ходила туда?
5. Почему Бетти была удивлена, когда ее мать сказала: «Я собираюсь отвезти тебя в школу на второе утро через полчаса? (Потому что она подумала: «.. . . ’)
Б. Какие слова в истории на странице 16 означают противоположность:
1. противный | 4. молодой | 7. далеко от |
2. плохо | 3. после | |
3. грустный | 6. маленький |
C. Напишите эту историю. Вставьте одно из этих слов в каждое пустое место:
до | да | делаю | марка | марки | изготовление |
Наши дети — нет.. . много домашних заданий, но они | . . . много работы | ||||
школа. Моему сыну Джорджу нравится | . . . мебель и тому подобное побольше. . | ||||
. уроки. Иногда он. . . хорошие стулья из старых коробок в его классе. Он и его друзья. . . конечно, много шума при работе.
Джордж хорош в спорте: он. . . прыжок в высоту очень хорошо. Такой спорт. ..
детей, думаю, много хорошего. Не так ли?
8
Однажды утром миссис Перри сказала своему мужу: «Джек, сегодня в обеденное время у миссис Янг собрание нашего женского клуба, и я хочу на него пойти. Я оставлю тебе немного еды на обед. Все в порядке? »
«О да, — ответил ее муж, — все в порядке. Что ты собираешься оставить на мой обед? »
«Эта банка рыбы», — сказала миссис Перри. «А еще здесь есть холодный вареный картофель и немного бобов.’
— Хорошо, — ответил мистер Перри. Хорошо пообедаю.
Итак, миссис Перри пошла на встречу. Все дамы пообедали в доме миссис Янг, и в три часа миссис Перри вернулась домой.
«У тебя была хорошая рыба, Джек?» — спросила она.
«Да, но ноги болят», — ответил он. «Почему они болят?» — спросила миссис Перри.
«Ну, слова на банке были:« Откройте банку и постойте в горячей воде пять минут ».
Слово за пределами 1000: стоять (здесь означает «поставить»)
А.Ответьте на эти вопросы.
1. Почему миссис Перри не захотела приготовить обед своему мужу?
2. Что она оставила ему на обед?
3. Понравился ли мистеру Перри обед?
4. Что случилось с его ногами?
5. Какую ошибку совершил мистер Перри, прочитав слова на банке?
Б. Какие из этих предложений верны? Запишите правильные.
1. Г-жа. Перри хотел быть членом женского клуба.
2. Г-жа Перри принадлежал к женскому клубу.
3. Г-жа В тот день Перри не приготовила обед своему мужу.
4. миссис. В тот день Перри приготовила обед своему мужу.
5. миссис. Перри обедал с несколькими дамами.
6. миссис. Перри обедал только с миссис Янг.
7. Г-н. Перри не понравился его обед.
8. Г-н. Перри понравился его обед.
9. Г-н. Перри положил банку с рыбой в горячую воду.
10. Г-н. Перри погрузил ноги в горячую воду.
В. Напишите этот рассказ, но не кладите картинки: положите слова.
Некоторые | находятся на кухне большой | . | ||
Готовят обед на | их клуба. Один | |||
У дамы большой | , оф. | . Другой — | ||
ставлю какие-то | из | , а третий — | ||
нарезка | на части. Дамы клуба | |||
как ницца | . Что делает эта дама? Ой, она сидит | |||
вниз, т.к. ее | устали. | |||
9
Мисс Грин была очень толстой. Она весила 100 кг и с каждым месяцем становилась все тяжелее, поэтому пошла к врачу.
Он сказал: «Вам нужна диета, мисс Грин, и у меня есть хорошая». Он дал ей небольшую книгу и сказал: «Прочтите это внимательно и ешьте каждый день то, что указано на странице 11. Тогда приходи ко мне через две недели ».
Через две недели мисс Грин снова приехала, но не похудела: стала толще.Врач удивился и сказал: «Вы едите то, что написано на странице 11 маленькой книжки?»
«Да, доктор», — ответила она.
На следующий день доктор посетил мисс Грин во время ужина. Она была очень удивлена, увидев его.
«Мисс Грин, — сказал он, — что вы едите картошку и хлеб? Их нет в вашем рационе ».
«Но, доктор, — ответила мисс Грин, — я ела в обеденное время. Это мой ужин ».
Слово за пределами 1000: диета
А.Ответьте на эти вопросы.
1. Почему мисс Грин пошла к своему врачу?
2. Как доктор пытался ей помочь?
3. Она похудела?
4. Ела ли она то, что написано на 11 странице книги?
5.Почему она не похудела?
10
Роуз бросила школу, когда ей было семнадцать лет, и пошла в колледж на год, чтобы научиться печатать. Она неплохо сдала экзамены и пошла искать работу. Она все еще жила с родителями.
Машинисток в то время искали многие, поэтому найти интересную работу было несложно. Роза зашла в несколько офисов, а затем выбрала один из них. Это было недалеко от дома ее родителей. Она думала: «Я буду ходить туда каждое утро. Мне не нужно ехать на автобусе ».
Она снова пошла в офис и сказала менеджеру: «Я хочу работать здесь, но сколько вы мне заплатите?»
«Мы заплатим вам 27 фунтов стерлингов сейчас, — ответил менеджер, — и 30 фунтов стерлингов через три месяца».
Роуз задумалась несколько секунд, прежде чем ответить.Затем она сказала: «Хорошо, тогда я начну через три месяца».
A. Ответьте на эти вопросы.
1. Почему было легко найти интересную работу?
2. Почему Роза хотела работать в офисе рядом с домом своих родителей?
Слово за пределами 1000: менеджер
Elementary_Stories_for_Reproduction_1 _-_ OCRed
1
До Рождества оставалось две недели, и миссис Смит была очень занята. Она купила много рождественских открыток, чтобы отправить друзьям и друзьям мужа, и положила их на стол в гостиной.Затем, когда ее муж пришел с работы домой, она сказала ему: «Вот рождественские открытки для наших друзей, а вот марки, ручка и наша адресная книга. Напиши, пожалуйста, открытки, пока я готовлю ужин?
Мистер Смит ничего не сказал, но вышел из гостиной и пошел в свой кабинет. Миссис Смит была очень зол на него, но тоже ничего не сказала.
Через минуту он вернулся с коробкой, полной рождественских открыток. На всех были адреса и печати.
«Это прошлогодние», — сказал он. «Я забыл их опубликовать».
Когда миссис Смит была очень | Что сказал мистер Смит? |
занят? | Что он сделал? |
Что она сделала? | Что чувствовала миссис Смит? |
Почему она купила карты? | Что она сказала? |
Куда она их положила? | Что сделал г-н Смит |
Что она ей сказала | через минуту? |
муж? | Что он сказал? |
2
Миссис Джонс ждала важного телефонного звонка, но у нее не было хлеба в доме, поэтому она оставила ребенка дома и сказала его пятилетнему брату: «Я иду в магазины, Джимми, и я. вернусь через несколько минут.’
Пока ее не было, зазвонил телефон, и Джимми ответил. «Привет, — сказал мужчина, — твоя мать здесь?»
— Нет, — ответил Джимми.
‘Ну, когда она вернется, скажи ей: «Звонил мистер Бейкер».
‘Что?’
‘Мистер Бейкер. Запиши это. Б-А-К-Е-Р. «Как сделать четверку?»
‘Как мне сделать. . . ? Послушай, маленький мальчик, с тобой есть еще кто-нибудь? Есть братья или сестры?
«Мой брат Билли здесь».
‘Хорошо, я хочу поговорить с ним, пожалуйста.’
‘Хорошо.’ Джимми отнес телефон к детской кроватке и передал Билли. Когда их мать вернулась, она спросила: «Кто-нибудь звонил?»
«Да, — сказал Джимми, — мужчина. Но он хотел поговорить только с Билли.
Чего ждала миссис Джонс?
Почему она ушла?
Что она сделала с младенцем, когда вышла?
Что она сказала Джимми? Сколько ему было лет ?
Что случилось, пока ее не было?
Что сделал Джимми? Что сказал мужчина? Что ответил Джимми?
Что тогда сказал этот человек? Что сказал Джимми?
Что ответил мужчина? О чем тогда спросил его Джимми? Что тогда сказал этот человек? Что ответил Джимми? Что сказал мужчина?
Что сказал Джимми? Что он делал ?
Чем занималась мать Джимми
когда она пришла домой? Что ответил Джимми?
3
У Насреддина * был старый сарай.В нем не было окон, поэтому было очень темно и полно старых вещей.
Однажды Насреддин зашел в этот сарай за лестницей, но поскользнулся на чем-то и упал на большую садовую вилку. Вилка ударила его по голове и сбила с ног. Затем оно упало на него сверху и сильно ударило по левой ноге. Концы вилки вошли в его длинную бороду. Он яростно дрался вилкой и, наконец, сбросил ее с себя, вскочил и выбежал из сарая. Он был очень зол. У него под кроватью был старый меч, и теперь он побежал и получил это.Затем он побежал обратно в сарай, внезапно открыл дверь и крикнул ужасным голосом: «Ладно, выходи и сражайся, ты и все остальные вилки мира! Я тебя не боюсь!’
* Произносится / nV sred’di: n / (nuss, рифмовать с автобусом; красный; deen, рифмовать с увиденным. Ударение делается на последнем слоге).
Что было у Насреддина? Как там было внутри? Почему было темно?
Что случилось однажды? Почему Насреддин пошел в
сарай?
Что он делал в сарае?
Что делала вилка?
Что он делал после этого? Что сделали на концах вилки
делать?
Что сделал Насреддин? Как он себя чувствовал ?
Что у него было под кроватью?
Что он теперь делал? Что он кричал?
Мужчина каждый день ходил в один и тот же бар в одно и то же время и просил два стакана пива.Он выпил их и попросил еще два.
Однажды человек за стойкой сказал ему: «Почему ты всегда просишь два стакана пива? Почему бы тебе не взять вместо этого один большой стакан?
Человек ответил: ‘Потому что я не люблю пить один. Я пью со своим другом ».
Но через несколько дней мужчина вошел и попросил только одно пиво.
«А, — сказал бармен, — твой друг умер?»
«О нет, — сказал мужчина. «Он очень хорошо. Это пиво для него.Но я перестал пить пиво. Мой доктор не хочет, чтобы я больше пил, потому что это опасно для меня ».
Что человек из этой истории делал каждый день?
Что он просил? Что он тогда сделал? Что сделал человек за
бар, скажи, однажды? Что ответил мужчина?
Что случилось через несколько дней?
Что мужчина просил на этот раз?
Что спросил бармен? Что ответил мужчина?
5
Старый мистер Блэк любил стрелять в медведей, но его глаза больше не были хорошими.Несколько раз он чуть не стрелял в людей, а не в медведей, поэтому его друзья всегда были очень осторожны, когда выходили с ним на охоту.
Однажды его юный друг захотел пошутить, поэтому он взял большой лист белой бумаги и написал на нем очень большими буквами: «Я НЕ МЕДВЕДЬ». Потом привязал его к спине и ушел. Его друзья видели это и много смеялись.
Но это его не спасло. Через несколько минут мистер Блэк выстрелил в него и сбил ему шляпу.
Молодой человек был напуган и рассержен.- Разве вы не видели эту бумажку? — крикнул он мистеру Блэку. «Да, был, — сказал мистер Блэк. Затем он подошел ближе, внимательно посмотрел на бумагу и сказал: «О, мне очень жаль. Я не видел слова «НЕ» ».
Что любил мистер Блэк? Что с ним случилось? Что случилось несколько раз? Что делали его друзья, когда
они пошли с ним стрелять?
Что однажды хотел сделать один из его юных друзей?
Что он сделал?
Что он написал на листке бумаги?
Что он тогда сделал? Что сделали его друзья? Что случилось потом ?
Бумага спасла молодого человека?
Как он себя чувствовал? Что он кричал?
Что сделал мистер Блэк? Что он сказал ?
6
Старый дед миссис Браун жил с ней и ее мужем.Каждое утро он гулял в парке и в половине первого приходил домой на обед.
Но однажды утром возле дома миссис Браун в двенадцать часов остановилась полицейская машина, и двое полицейских помогли мистеру Брауну выбраться. Один из них сказал миссис Браун: «Бедный старый джентльмен заблудился в парке и позвонил нам, чтобы попросить помогите, поэтому мы послали машину, чтобы отвезти его домой ». Миссис Браун была очень удивлена, но она поблагодарила полицейских, и они ушли.
«Но, дедушка, — сказала она тогда, — ты был в этом парке почти каждый день в течение двадцати лет.Как ты заблудился там?
Старик улыбнулся, закрыл один глаз и сказал: «Я не совсем сбился с пути. Я просто устал и не хотел идти домой пешком! »
Кто жил с мистером и миссис Браун?
Что он делал каждое утро? Когда он вернулся домой? Зачем он приехал домой? Что случилось однажды утром? В какое время это произошло? Что сделали двое полицейских?
Что один из них сказал миссис Браун?
Как себя чувствовала миссис Браун? Что она сделала ?
Что она сказала деду?
Что сделал старик? Что он сказал ?
7
Глаза Хелен были не очень хороши, поэтому обычно она носила очки.Но когда ей было семнадцать, и она начала встречаться с молодым человеком, она никогда не носила очков, когда была с ним. Когда он подошел к двери, чтобы вывести ее, она сняла очки, а когда она снова пришла домой, а он ушел, она надела их.
Однажды ее мать сказала ей: «Но, Хелен, почему ты никогда не надеваешь очки, когда ты с Джимом? Он возит вас по красивым местам на своей машине, но вы ничего не видите ». «Что ж, мама, — сказала Хелен, — я выгляжу для Джима красивее, когда я без очков, и он тоже выглядит лучше для меня!»
Что обычно носила Хелен? Почему она это сделала?
Что она начала делать, когда ей было семнадцать?
Что она делала, когда была с молодым человеком?
Почему молодой человек подошел к двери?
Что тогда сделала Хелен? Что она сделала, когда пришла
дома?
Что однажды сказала ей мать?
Что ответила Хелен?
8
Мужчина пытался построить электромобиль.Он работал в офисе в городе большую часть недели, но по субботам и воскресеньям оставался дома за городом и работал над своим электромобилем. Каждый понедельник он рассказывал своим друзьям в офисе о своей работе над автомобилем, но его новости об этом никогда не были очень хорошими. И вот однажды утром в понедельник он пришел в офис и сказал своим друзьям: «Я сделал это! Я приехал сюда на электричестве!
Его друзья были очень довольны. «Сколько стоит добраться сюда на электричестве?» они спросили.
«Триста два фунта», — ответил он. «Два фунта на электричество и триста фунтов на электрические провода от моего дома до машины».
Что пытался сделать человек из этой истории?
Чем он занимался большую часть недели?
Что он делал по субботам и воскресеньям?
Что он делал каждый понедельник?
Каковы были его новости об автомобиле?
Что случилось однажды утром в понедельник?
Как себя чувствовали его друзья? Что они сказали ?
Что ответил мужчина?
9
Художник уехал на праздник в красивую часть страны и остановился у фермера.Каждый день он выходил со своими красками и кистями и рисовал с утра до вечера, а затем, когда стемнело, он возвращался на ферму и хорошо обедал перед сном.
В конце отпуска он хотел заплатить фермеру, но тот сказал: «Нет, мне не нужны деньги, но дайте мне одну из ваших фотографий. Что есть деньги? Через неделю все будет закончено, но твоя картина все еще будет здесь ».
Художник остался очень доволен и поблагодарил фермера за такие добрые слова о своих картинах.
Фермер улыбнулся и ответил: «Дело не в этом. У меня есть сын в Лондоне. Он хочет стать художником. Когда он приедет сюда в следующем месяце, я покажу ему вашу картину, и тогда, я думаю, он больше не захочет быть художником ».
Куда поехал художник на отдых?
Где он останавливался?
Что он делал каждый день? Что он сделал, когда набрал
темно?
Что сказал фермер, когда художник хотел ему заплатить?
За что художник поблагодарил фермера?
Зачем крестьянину понадобилась картина художника?
Фермер хотел, чтобы его сын стал художником?
29.Mystery Story / Времена повествования на английском языке
[СКАЧАТЬ ЭТОТ ЭПИЗОД] [СЛУШАТЬ ЧАСТЬ 2] [БЕСПЛАТНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ АУДИОКНИГА]
Этот подкаст посвящен временам повествования (прошедшее простое, прошедшее непрерывное и прошедшее совершенное — подробности см. Ниже). Мы используем эти времена, чтобы упорядочить истории о прошлом. Чтобы научиться использовать эти времена, вам нужно разобраться с их формой, их использованием и их произношением — как для слушания, так и для разговора. Используйте этот подкаст, чтобы помочь вам разобраться со всеми этими вещами, а затем начинайте бегло использовать повествовательные времена всякий раз, когда вы что-то описываете.Сделайте свои описания более подробными и красочными!
Ниже вы можете прочитать загадочную историю из подкаста, а затем подробности грамматики и напряженное упражнение на повторение.
Послушайте рассказ и обратите внимание на разные формы глаголов. Если хотите, можете попытаться запомнить историю и повторять ее про себя, пока не научитесь правильно использовать все времена. Затем вы можете передать то, что вы узнали и вспомнили из истории, когда говорите о чем-то другом.
Подпишитесь на подкаст Luke’s English, чтобы улучшать свой английский каждый день и получайте удовольствие от этого процесса! Добавьте свой адрес электронной почты в список рассылки справа на этой странице или подпишитесь с помощью iTunes.
Таинственная история:
Прошлой ночью я шел домой на берегу Темзы, когда со мной случилось нечто странное. Была поздняя ночь, и у меня был долгий и тяжелый день на работе. В небе была большая полная луна, и все было тихо. Я устал и одинок, и я только что выпил несколько пинт пива в местном пабе, поэтому решил остановиться на берегу реки и немного посмотреть на луну. Я сел на несколько ступенек у кромки воды, посмотрел на большую желтую луну и подумал, действительно ли она сделана из сыра.Я чувствовал себя очень усталым, поэтому закрыл глаза и через несколько минут заснул.
Когда я проснулся, луна двигалась за облаком, и было очень темно и холодно. Дул ветер, и на дереве надо мной ухала сова. Я протер глаза и начал вставать, как вдруг услышал всплеск. Я посмотрел на воду и кое-что увидел. Что-то ужасное и пугающее, непохожее на все, что я когда-либо видел. Что-то выходило из воды и двигалось ко мне.Что-то зеленое, странное и уродливое. Это была длинная зеленая рука, она вытянулась из воды, чтобы схватить меня за ногу. Мне было так страшно, что я не могла пошевелиться. Я никогда в жизни так не боялся. Холодная зеленая рука приближалась все ближе и ближе, как вдруг позади меня послышалась синяя вспышка и странный шум. Кто-то прыгнул на лестницу рядом со мной. На нем была странная одежда, и в его глазах было сумасшедшее выражение. Он крикнул: «Назад!» и указал чем-то на чудовище в воде.Сверкнула яркая вспышка, чудовище зашипело и исчезло.
Я посмотрел на мужчину. Он выглядел странно, но добрым. «Не засыпай у реки в полнолуние», — сказал он, — «Лунные гоблины достанут тебя». Я никогда раньше не слышал о лунных гоблинах. Я не знал, что делать. «Кто … кто ты?» Я спросил его. «Вы можете звать меня… Доктор». Он сказал. Я пытался придумать, что еще сказать, когда он повернулся и сказал: «Смотри на звезды ночью и остерегайся полной луны».Я пытался понять, что он имел в виду, когда возникла еще одна синяя вспышка, и я закрыл глаза. Когда я открыл их снова, он ушел.
Я не мог поверить в то, что произошло. Что, черт возьми, были Лунные гоблины и кто был таинственным Доктором? И почему он спас меня? Я был полон решимости найти ответы на эти странные вопросы. Я встал, посмотрел на луну и быстро пошел домой.
Послушайте эту историю еще раз [Загрузить аудио]
Повествовательные времена
Простое прошедшее время
Форма: простая прошедшая форма глагола.Например. «Мы встретились в отпуске, поговорили об искусстве и музыке, мы полюбили друг друга, я попросил ее выйти за меня замуж, и когда она сказала« да », я страстно поцеловал ее в губы».
Использование: Последовательное объяснение основных событий истории. Мы используем «затем», «после этого», «сначала» и «наконец», чтобы связать их. Например. «Сначала я закончил работу, потом пошел в паб, потом выпил несколько пинт, потом сел у реки, потом заснул, потом перешла луна, потом я проснулся, а потом ухнула сова. и после этого я услышал всплеск, затем монстр попытался схватить меня за ногу, после этого Доктор спас меня, а затем он исчез, и, наконец, я пошел домой.
Мы также можем использовать союзы для связывания предложений с простыми формами глаголов прошедшего времени. «Когда», вероятно, является наиболее распространенным. Например. «Когда я проснулся, а сова ухнула». Или «Сова ухнула, когда я проснулся».
Прошедшее непрерывное
Форма: было / было + -ing Напр. «Мы говорили о моем счете в швейцарском банке, когда она внезапно притянула меня к себе и снова поцеловала».
Использование: для описания более длительных или повторяющихся действий. Его часто используют для описания общей ситуации в начале рассказа. Например. «Я шел домой, когда случилось что-то странное.
Кроме того, мы используем его для упорядочивания событий, когда он сочетается с прошлым простым. Прошедшее непрерывное — это длительное или повторяющееся действие, которое прерывается коротким, быстрым прошедшим простым действием. Например. «Зеленая рука двигалась ко мне, когда внезапно вспыхнула синяя вспышка и мужчина прыгнул на лестницу рядом со мной».
Мы используем «когда» или «пока», чтобы связать действия в предложении. Например. «Когда я проснулся, дул ветер. Когда я проснулся, дул ветер. Пока я шел, что-то случилось.Что-то случилось, пока я шел ».
Past Perfect
Форма: had + причастие прошедшего времени Например. «Когда я прибыл в аэропорт, я понял, что она украла мой бумажник и паспорт».
Использование: Чтобы выразить, что действие произошло до основных событий рассказа. Например. «Когда я проснулся, луна двигалась» [луна двигалась, затем я просыпался], что отличается от «Луна двигалась, когда я просыпался» [я проснулся, затем луна двинулась].
Иногда его используют немного как настоящее совершенное, но когда все в прошлом.Например. «Я никогда раньше не слышал о лунных гоблинах». Но вчера это будет «Я никогда не слышал о лунных гоблинах».
Упражнения по произношению:
1. Эндрю уже проводил тест раньше, поэтому он нашел его очень простым.
2. Я не посмеялся над шуткой, потому что слышал ее раньше.
3. Мы вышли из ресторана, когда закончили ужинать.
4. Когда я нашел свой бумажник, я обнаружил, что кто-то забрал с него все деньги.
Практика:
Вот стенограмма мистической истории, но с некоторыми глаголами «пробелы».Постарайтесь подобрать правильное время. Послушайте еще раз, чтобы проверить.
Тайна:
Прошлой ночью я _________________ (иду) домой у реки Темзы, когда со мной _________________ (случилось) что-то странное. Была поздняя ночь, и у меня _________________ (у меня) долгий и трудный день на работе. В небе была большая полная луна, и все было тихо. Я устал и одинок, и я _________________ (только что выпил) несколько пинт пива в моем местном пабе, поэтому я решил остановиться на берегу реки и немного взглянуть на луну.
Я _________________ (сижу) на ступеньках у самой кромки воды, смотрю на большую желтую луну и задаюсь вопросом, действительно ли она сделана из сыра. Я чувствовал себя очень уставшим, поэтому _________________ (закрываю) глаза и через несколько минут _________________ (засыпаю). Когда я проснулся, луна _________________ (двигалась) за облаком, и было очень темно и холодно. Ветер _________________ (дует) и сова _________________ (уханье) на дереве надо мной. Я протер глаза и начал вставать, как вдруг _________________ (слышу) всплеск.Я _________________ (смотрю) на воду и что-то увидел. Что-то ужасное и пугающее, непохожее на все, что я когда-либо видел. Что-то _________________ (выходит) из воды и _________________ (двигается) ко мне. Что-то зеленое, странное и уродливое. Это была длинная зеленая рука, и она _________________ (вытягивается) из воды, чтобы схватить меня за ногу. Мне было так страшно, что я не могла пошевелиться. Я _________________ (никогда не буду) так напуган за всю свою жизнь. Холодная зеленая рука _________________ (двигайтесь) все ближе и ближе, когда внезапно сзади меня послышалась синяя вспышка и странный шум.Кто-то _________________ (прыгает) на лестницу рядом со мной. Он _________________ (носит) странную одежду, и у него был сумасшедший взгляд. Он крикнул: «Назад!» и _________________ (указать) что-то на монстра в воде. Сверкнула яркая вспышка, чудовище зашипело и исчезло.
Я посмотрел на мужчину. Он выглядел странно, но добрым. «Не засыпай у реки в полнолуние», — сказал он, — «Лунные гоблины достанут тебя». Я _________________ (никогда не слышал) о лунных гоблинах раньше.Я не знал, что делать. «Кто … кто ты?» Я спросил его. «Вы можете звать меня… Доктор». Он сказал. Я _________________ (пытаюсь) придумать, что еще сказать, когда он повернулся и сказал: «Смотри на звезды ночью и остерегайся полной луны». Я пытался понять, что он имел в виду, когда возникла еще одна синяя вспышка, и я закрыл глаза.